《火燒云》教案
教學(xué)要求：
1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法，注意積累材料。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
教具準(zhǔn)備：cai課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《火燒云》，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一下霞光照到地上的情景。（出示畫面）
1、用自己的話說說看到的情景。
2、課文是怎樣寫，再讀一讀。
3、過渡小結(jié)。火燒云上來了，作者抓住人和動(dòng)物顏色的變化描繪出霞光照得大地紅彤彤、金燦燦的景象。那么作者又是怎樣觀察、描寫火燒云的呢？
二、學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容
1、自讀自悟課文第二部分內(nèi)容。
2、說說讀了這部分，你最喜歡哪些內(nèi)容，為什么？
3、根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)品析火燒云顏色、形狀變化的精彩部分。
①?gòu)?ldquo;一會(huì)兒……一會(huì)兒……”看出火燒云顏色變化快。
②從“紅彤彤、金燦燦……”、“說也說不出、見也沒見過”說明顏色多。
③從“一會(huì)兒”“忽然”“接著”等說明火燒去形狀變化快。
④從“馬、狗、獅”說明形狀變化多。
4、朗讀。讀出喜歡的語氣。
5、課件演示，加深感受。
6、質(zhì)疑，釋疑。
7、領(lǐng)悟作者的寫作方法：出現(xiàn)→變化→消失。
8、拓展遷移，說說你所見到的火燒云的顏色或形狀的變化。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、自學(xué)課文最后一個(gè)自然段，提出不理解的地方。
2、理解“恍恍惚惚”、“沉靜”。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、課堂總結(jié)
作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧
板書設(shè)計(jì)：
《火燒云》是著名作家蕭紅的作品。描寫的是火燒云從上來到下去時(shí)的美麗景色。如何讓學(xué)生感受晚霞的絢麗，學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)積累材料呢？我們可通過多媒體教學(xué)手段，把學(xué)生帶進(jìn)文中的意境，讓學(xué)生自讀自悟，悟用結(jié)合，從而感受自然的美，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。提高其想象能力和語言表達(dá)能力。
一、回顧已知，觀察表達(dá)
課伊始，便讓學(xué)生欣賞霞光照到大地上時(shí)的畫面。讓學(xué)生回顧第一段的內(nèi)容，說說自己看到的情景，再讀文品析，既讓學(xué)生進(jìn)入“火燒云上來時(shí)”的意境，又讓學(xué)生初步感知作者的表達(dá)方法，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
二、引導(dǎo)自讀，悟用結(jié)合
1、引導(dǎo)自學(xué)，領(lǐng)悟表達(dá)方法
這篇課文最精彩的部分是火燒云顏色和形狀的變化。作者以淺顯易懂的語句生動(dòng)地再現(xiàn)了火燒云顏色和形狀變化快而多的特點(diǎn)。因此，可放手讓學(xué)生自學(xué)。而后，讓其說說讀后的體會(huì)，教師循著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去引導(dǎo)，理解作者是怎樣觀察描寫的，通過自讀來領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、運(yùn)用媒體，突破重難點(diǎn)
小學(xué)生在閱讀理解中的障礙主要是由于缺乏必要情況提示或形象思維的幫助造成的。如何解決這一問題呢？在教學(xué)中，我根據(jù)教材重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用cai課件輔助教學(xué)，變復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)感的材料，使學(xué)生容易理解和把握。例如，在教學(xué)火燒云形狀的變化時(shí)，讓學(xué)生先學(xué)，再說說它們的樣子和變化，接著用cai課件演示它的出現(xiàn)、變化，可使學(xué)生體會(huì)作者的觀察方法和表達(dá)方法。