《美麗的田野》（精選4篇）
《美麗的田野》 篇1
教學目標 ：
1、正確聽寫老師朗讀的一段話《美麗的田野》。
2、說出聽寫的這段話的內容。
教學時數：1課時
教學過程 ：
一、揭示課題，明確任務。
聽說要求：
（1）能正確聽寫老師朗讀的一段話，正確用上標點符號。
（2）能說出這段話的內容。
二、練習聽寫一段話。
（1）教給聽寫方法。
先集中注意力聽教師朗讀，邊聽邊想，這段話寫什么地方的景色，寫了哪些景物，這些景物是怎樣的。
邊聽邊寫，如遇到個別字一時寫不出來，可先空著，或用拼音代替。如寫的速度跟不上老師讀的速度，也可先空著未聽清的幾個字的位置，等老師讀第二遍時再補上。
聽寫后自查。有寫錯的字改正，空著未寫的字要補上。
（2）老師朗讀可分3次進行。
第一次朗讀速度稍慢，要求學生仔細聽，聽后讓學生說說，這段話寫什么地方的景色（田野）；寫了哪些景物（莊稼、公路、載重汽車）；這些景物是怎樣的。
第二次朗讀，要求學生邊聽邊寫。教師讀一句，停一停，待學生寫好后再讀下一句。不要讀一個詞語停一停。
第三次朗讀，基礎較好的班組，教師朗讀全文，讓學生邊聽邊查漏補缺，再安排一定時間，讓學生仔細修改。基礎一般的班組，可讀一句，停一停，讓學生修改。最后，讓學生對照原文，進一步改正錯誤。
三、練習說一段話。
聽寫后，要求學生說出這段話的內容。訓練時，注意4點：
（1）說出寬大段話的內容，包括：這段話寫什么地方的景色；這段話寫了哪些景物；這些景物是怎樣的。
（2）基本按原文的順序說，但"玉米、高梁、稻子、棉花"的順序不必完全按照原文。
（3）注意說話的語氣、停頓，防止以朗讀或背誦代替說話。
（4）努力擴大訓練面，及時糾正語病。
《美麗的田野》 篇2
教學目標：
1、能聽寫老師朗讀的一段話。
2、能說清楚聽寫的這段話的內容。
一、揭題.
1、說話訓練：在你的印象中，"美麗的田野"是怎樣的一幅美景？你能用"田野"（怎么樣或長著什么）來說一說你印象中的田野嗎？
2、明確總體要求。``
二、范讀課文第二部分。
聽了課文后說說分幾步做？四步：
1、聽老師朗讀一段話，邊聽邊想。
2、逐句聽寫。
3、訂正。
4、說說這段話的內容。
三、完成第一步：
1、聽老師朗讀一段話，速度稍慢，要求學生仔細聽，邊聽邊想。
2、聽后請學生結合看圖初步說說：
這段話寫什么地方的景色。（田野）寫了哪些景物（莊稼、公路、載重汽車）；這些景物是怎樣的。
四、完成第二步：
1、邊聽老師朗讀邊寫。明確要求：不漏字、添字，正確用上標點符號。
2、教師讀一句，停一停，學生寫好再讀下一句。（不要讀一個詞語停一下）
五、完成第三步：對照原文，改正錯誤。
1、教師讀一句，停一停，讓學生修改。
2、掛出寫有原文的小黑板，讓學生對照原文，進一步改正錯誤。
六、完成第四步：
1、按原文的順序說。（指名說）
2、出這段話的內容。一句一句地說。（自由準備）
注意評價：內容有否疏漏，說話的語氣、停頓是否恰當，要防止以讀代說和以背代說。
3、同桌互說。
4、指名說。
七、連貫地說一段話。
1、這么多美麗的景物，文章用一句什么話來概括的？（我們學校的四周是美麗的田野）
2、你來當一當導游，向大家連貫地介紹一下這一幅美景嗎？指名一學生說。學生評議。
3、在四人小組中互相說一次，選出一名說得最好的同學當本堂課的"優秀小導游"。
4、小結說一段話內容的方法：認真聽，仔細想：這段話主要是寫什么的？寫了哪些事物？它們分別是怎樣的？注意要抓住講事物特點的重點詞句。
八、提高題：聽老師朗讀一段話，然后復述這段話的主要內容。
1、提示聽的方法。
2、教師把短文讀兩次，學生邊聽邊記。
3、聽完后，學生輕聲自由說，可以四人小組互相幫助補充。
4、指名學生個別說。
九、總結全課。
1、請說一說，通過這節課的學習，你掌握了什么本領？
十、課外延伸作業：
今天回家后，收聽少兒節目，選一個你感興趣的內容，仔細聽，把主要內容講給爸爸媽媽或小伙伴聽。以后要養成這樣的多聽多說的習慣。
教學目標：
1、正確聽寫老師朗讀的一段話《美麗的田野》。
2、說出聽寫的這段話的內容。
教學時數：1課時
教學過程：
一、揭示課題，明確任務。
聽說要求：
（1）能正確聽寫老師朗讀的一段話，正確用上標點符號。
（2）能說出這段話的內容。
二、練習聽寫一段話。
（1）教給聽寫方法。
先集中注意力聽教師朗讀，邊聽邊想，這段話寫什么地方的景色，寫了哪些景物，這些景物是怎樣的。
邊聽邊寫，如遇到個別字一時寫不出來，可先空著，或用拼音代替。如寫的速度跟不上老師讀的速度，也可先空著未聽清的幾個字的位置，等老師讀第二遍時再補上。
聽寫后自查。有寫錯的字改正，空著未寫的字要補上。
（2）老師朗讀可分3次進行。
第一次朗讀速度稍慢，要求學生仔細聽，聽后讓學生說說，這段話寫什么地方的景色（田野）；寫了哪些景物（莊稼、公路、載重汽車）；這些景物是怎樣的。
第二次朗讀，要求學生邊聽邊寫。教師讀一句，停一停，待學生寫好后再讀下一句。不要讀一個詞語停一停。
第三次朗讀，基礎較好的班組，教師朗讀全文，讓學生邊聽邊查漏補缺，再安排一定時間，讓學生仔細修改。基礎一般的班組，可讀一句，停一停，讓學生修改。最后，讓學生對照原文，進一步改正錯誤。
三、練習說一段話。
聽寫后，要求學生說出這段話的內容。訓練時，注意4點：
（1）說出寬大段話的內容，包括：這段話寫什么地方的景色；這段話寫了哪些景物；這些景物是怎樣的。
（2）基本按原文的順序說，但"玉米、高梁、稻子、棉花"的順序不必完全按照原文。
（3）注意說話的語氣、停頓，防止以朗讀或背誦代替說話。
（4）努力擴大訓練面，及時糾正語病。
《美麗的田野》 篇3
之二
佚名
教學目標 ：
1、能聽寫老師朗讀的一段話。
2、能說清楚聽寫的這段話的內容。
一、揭題.
1、說話訓練：在你的印象中，"美麗的田野"是怎樣的一幅美景？你能用"田野"（怎么樣或長著什么）來說一說你印象中的田野嗎？
2、明確總體要求。``
二、范讀課文第二部分。
聽了課文后說說分幾步做？四步：
1、聽老師朗讀一段話，邊聽邊想。
2、逐句聽寫。
3、訂正。
4、說說這段話的內容。
三、完成第一步：
1、聽老師朗讀一段話，速度稍慢，要求學生仔細聽，邊聽邊想。
2、聽后請學生結合看圖初步說說：
這段話寫什么地方的景色。（田野）寫了哪些景物（莊稼、公路、載重汽車）；這些景物是怎樣的。
四、完成第二步：
1、邊聽老師朗讀邊寫。明確要求：不漏字、添字，正確用上標點符號。
2、教師讀一句，停一停，學生寫好再讀下一句。（不要讀一個詞語停一下）
五、完成第三步：對照原文，改正錯誤。
1、教師讀一句，停一停，讓學生修改。
2、掛出寫有原文的小黑板，讓學生對照原文，進一步改正錯誤。
六、完成第四步：
1、按原文的順序說。（指名說）
2、出這段話的內容。一句一句地說。（自由準備）
注意評價：內容有否疏漏，說話的語氣、停頓是否恰當，要防止以讀代說和以背代說。
3、同桌互說。
4、指名說。
七、連貫地說一段話。
1、這么多美麗的景物，文章用一句什么話來概括的？（我們學校的四周是美麗的田野）
2、你來當一當導游，向大家連貫地介紹一下這一幅美景嗎？指名一學生說。學生評議。
3、在四人小組中互相說一次，選出一名說得最好的同學當本堂課的"優秀小導游"。
4、小結說一段話內容的方法：認真聽，仔細想：這段話主要是寫什么的？寫了哪些事物？它們分別是怎樣的？注意要抓住講事物特點的重點詞句。
八、提高題：聽老師朗讀一段話，然后復述這段話的主要內容。
1、提示聽的方法。
2、教師把短文讀兩次，學生邊聽邊記。
3、聽完后，學生輕聲自由說，可以四人小組互相幫助補充。
4、指名學生個別說。
九、總結全課。
1、請說一說，通過這節課的學習，你掌握了什么本領？
十、課外延伸作業 ：
今天回家后，收聽少兒節目，選一個你感興趣的內容，仔細聽，把主要內容講給爸爸媽媽或小伙伴聽。以后要養成這樣的多聽多說的習慣。
《美麗的田野》 篇4
之一
佚名
教學目標 ：
1、正確聽寫老師朗讀的一段話《美麗的田野》。
2、說出聽寫的這段話的內容。
教學時數：1課時
教學過程 ：
一、揭示課題，明確任務。
聽說要求：
（1）能正確聽寫老師朗讀的一段話，正確用上標點符號。
（2）能說出這段話的內容。
二、練習聽寫一段話。
（1）教給聽寫方法。
先集中注意力聽教師朗讀，邊聽邊想，這段話寫什么地方的景色，寫了哪些景物，這些景物是怎樣的。
邊聽邊寫，如遇到個別字一時寫不出來，可先空著，或用拼音代替。如寫的速度跟不上老師讀的速度，也可先空著未聽清的幾個字的位置，等老師讀第二遍時再補上。
聽寫后自查。有寫錯的字改正，空著未寫的字要補上。
（2）老師朗讀可分3次進行。
第一次朗讀速度稍慢，要求學生仔細聽，聽后讓學生說說，這段話寫什么地方的景色（田野）；寫了哪些景物（莊稼、公路、載重汽車）；這些景物是怎樣的。
第二次朗讀，要求學生邊聽邊寫。教師讀一句，停一停，待學生寫好后再讀下一句。不要讀一個詞語停一停。
第三次朗讀，基礎較好的班組，教師朗讀全文，讓學生邊聽邊查漏補缺，再安排一定時間，讓學生仔細修改。基礎一般的班組，可讀一句，停一停，讓學生修改。最后，讓學生對照原文，進一步改正錯誤。
三、練習說一段話。
聽寫后，要求學生說出這段話的內容。訓練時，注意4點：
（1）說出寬大段話的內容，包括：這段話寫什么地方的景色；這段話寫了哪些景物；這些景物是怎樣的。
（2）基本按原文的順序說，但"玉米、高梁、稻子、棉花"的順序不必完全按照原文。
（3）注意說話的語氣、停頓，防止以朗讀或背誦代替說話。
（4）努力擴大訓練面，及時糾正語病。