蟋蟀的住宅（精選14篇）
蟋蟀的住宅 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程 ：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設(shè)計(jì)
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）
蟋蟀的住宅 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程 ：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設(shè)計(jì)
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）
蟋蟀的住宅 篇3
教學(xué)要求
1.了解蟋蟀建筑住宅的特點(diǎn)和過程，引起學(xué)生觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的方法。
2.認(rèn)識(shí)擬人的修辭手法及其作用。
3.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。
教學(xué)時(shí)間
2 課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備談話，揭示課題
1.誰見過蟋蟀？說說它有什么特點(diǎn)？
2.板書：蟋蟀的住宅
3.解題：
“住宅”是什么意思？（住房，蟋蟀的巢穴。）
從題目中可以看出本文用的是什么修辭手法？
（擬人的手法。）
4.簡介作者：
本文是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾寫的。
二、按要求自學(xué)課文
1.自學(xué)生字、新詞，以課后要求為主。
①容易寫錯(cuò)的字：
蟋 蟀 慎 隧 驟 燥 臥
②辨析兩組近義詞：
2.初讀課文思考：
①本課主要寫的是什么？
②每個(gè)自然段主要寫的是什么？如何劃分段落？[一、（1～7自然段）；二、（8～10自然段）]
三、檢查自學(xué)效果
重點(diǎn)是討論思考題，理清文章脈絡(luò)。
四、朗讀課文
邊讀邊想：蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)？它建筑過程是怎樣的？有什么不懂的問題？
五、作業(yè)
學(xué)著作者的觀察方法，觀察一種小動(dòng)物。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
本文圍繞蟋蟀住宅寫了哪兩方面內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.默讀第一段，思考：
①“隨遇而安”是什么意思？從課文哪些地方可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”？
②課文分哪幾個(gè)層次寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的？
③每個(gè)層次寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
2.討論思考題并板書：
3.讀了這一段，了解了蟋蟀住宅特點(diǎn)，你覺得這個(gè)工程怎樣？（這座住宅真可以算是偉大的工程。）這段最后一句話起什么作用？（總結(jié)前文，贊美了蟋蟀的辛勤勞動(dòng)。）
4.課文第1自然段起什么作用？（引出文章的中心——蟋蟀的住宅。）
三、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀課文。這段分幾層寫蟋蟀蓋房子過程的？說說每層意思。
2.兩人一組按思考題學(xué)習(xí)。
①找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞。（扒、搬、踏、推、鋪等。）
②蟋蟀蓋房子的過程說明了什么？（蟋蟀堅(jiān)持不懈，認(rèn)真工作，以辛勤的勞動(dòng)建造住宅的精神是了不起的。）
3.討論并板書：
四、總結(jié)全文
1.本文主要寫什么，說明了什么？（本文主要寫的是蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的情況，說明它的住宅是一項(xiàng)偉大的工程，贊美了蟋蟀認(rèn)真工作、辛勤勞動(dòng)的精神。）
2.作者為什么能把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程寫得這么詳細(xì)具體？找出課文中的句子來說明，并談?wù)剬?duì)你有什么啟發(fā)？（這是作者長期認(rèn)真觀察研究的結(jié)果，我們應(yīng)學(xué)習(xí)作者的刻苦精神和科學(xué)的態(tài)度，要注意觀察研究周圍事物，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。）
3.通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)
學(xué)習(xí)作者的寫作方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)
蟋蟀的住宅 篇4
7.《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、選擇、住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、隱藏、扒土、平坦、傾斜、寬敞、毫不可惜、隨遇而安。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)生動(dòng)形象地表達(dá)具體事物的寫作方法。
課前準(zhǔn)備：
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片或文字資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1.出示蟋蟀圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它嗎？
師板書：蟋蟀，（生書空）。說一說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2.說說課前了解的有關(guān)蟋蟀的知識(shí)。
3.蟋蟀不僅是有名的歌唱家，而且還是出色的建筑師呢。今天我們就一起去看看蟋蟀的住宅。補(bǔ)充課題（的住宅），提醒注意“宅”的寫法。
4.齊讀課題，質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.想一想，課文圍繞蟋蟀的住宅主要寫了哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)效果
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
4.課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。
（選擇住址、住宅特點(diǎn)、修建住宅）
5.各自選感興趣的一方面讀讀課文。
四、研讀“選擇住址”部分
1.出示蟋蟀的住宅圖，看圖，結(jié)合課文的內(nèi)容說說蟋蟀會(huì)選擇什么樣的住址？
（排水優(yōu)良、有溫和的陽光）
2.蟋蟀為什么要這樣慎重選擇住址呢？
（1）“隨遇而安”是什么意思？別的昆蟲是怎樣“隨遇而安”的？
（2）課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
3.指導(dǎo)感情朗讀。
（1）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找臨時(shí)的隱蔽所而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，自己卻有個(gè)舒服的住宅時(shí)，你的心情如何？
（2）帶著這種心情朗讀課文第二自然段。
五、鞏固字詞，積累運(yùn)用
1.抄寫生字新詞。
2.用“隨遇而安”、“慎重”各寫一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語。
2.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道蟋蟀選擇住址不肯隨遇而安，現(xiàn)在就讓我們到蟋蟀的住宅去作客，看看它的住宅究竟是什么樣的。
二、研讀“住宅的特點(diǎn)”部分
1.讀課文第三至六自然段，小組合作，討論交流：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？
2.全班匯報(bào)，隨機(jī)出示句子，概括特點(diǎn)，感情朗讀。
句子一“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
（1）概括說說住宅外部的特點(diǎn)，板書：向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲
（2）“驟雨”是怎樣的雨？為什么說“即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的”？
（3）“九寸深”該有多深？“九寸深，一指寬”的住宅對(duì)身長只有2、3厘米的蟋蟀來說會(huì)有怎樣的感受？
（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出住宅的寬敞舒適感。
句子二“屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。”
（1）概括說說住宅內(nèi)部的特點(diǎn)，板書：光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生
（2）住在這樣的房子里會(huì)有怎樣的感受？
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
句子三“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。”
（1） 蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？
（2） 討論，交流。
（3） 小結(jié)。小小一叢草，安全護(hù)家門。這小家伙真夠聰明啊！
句子四 “那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”
（1）想象一下，蟋蟀會(huì)在這平臺(tái)上彈奏什么歌曲?
（2）討論，交流。
（3）小結(jié)。勞動(dòng)之余，靜夜操琴彈奏，這小家伙真會(huì)享受生活的樂趣啊！
3.蟋蟀的住宅給你們一個(gè)總的印象是什么？在文中找出句子。
（這座住宅真可以算是偉大的工程了。）
4.作者為什么這樣說呢？我們接著讀課文，相信你也會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
三、研讀“修建住宅”部分
1.自由讀課文第7至9自然段，思考后討論：作者是從哪幾個(gè)方面來寫蟋蟀建造住宅的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
（先寫動(dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）
2.學(xué)生選自己感興趣的一方面自學(xué)，集體交流。
（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？
（3）“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。”又說明什么？
（說明蟋蟀在建造住宅時(shí)能吃苦耐勞。）
（4）蟋蟀是怎樣對(duì)它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
（5）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停枙竦剿≌拈T口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。”這一句怎么理解？
3.小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小家伙，這個(gè)了不起的小精靈，僅僅用它簡簡單單的足，靠它一絲不茍的認(rèn)真勁，竟完成了扒土、搬土、踏地、推土及加深加闊等繁重的勞動(dòng)，修建了九寸深，一指寬這樣舒服的住宅。難怪作者在文中情不自禁地贊嘆（出示句子，齊讀）：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
四、總結(jié)全文
1.有感情朗讀全文。
2.你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
五、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
1.作者用了哪些方法將蟋蟀的住宅介紹得這樣生動(dòng)、具體的？
2.課外練筆：學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。
附：板書設(shè)計(jì)
選址： 慎重
蟋蟀的住宅 特點(diǎn)： 向陽、隱蔽
（偉大的工程） 簡樸、清潔、干燥
修建： 勤勞
蟋蟀的住宅 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
4、小黑板
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展
1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
默讀課文，“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。
a.蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
c.大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。
3、交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。
第二課時(shí)
廣告鏈接 導(dǎo)入新課
1、小黑板出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟪蚌的工作艱苦
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
升華課文，譜寫歌詞
1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
生創(chuàng)作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
看文章做作業(yè)
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。
b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事
螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂
蟋蟀的住宅 篇6
（ 第一課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
2、 師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
3、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
4、板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
（第二課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)。
板書：
二、布置預(yù)習(xí)
1.學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。
2.讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。
3.出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)
慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ）
鎮(zhèn)（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ）
燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 樸（ ）
躁（ ） 噪（ ） 藻（ ） 撇（ ） 仆（ ）
四、理清課文脈絡(luò)
1.默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
2.給課文分段
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
（1）住址的選擇；
（2）使用的工具；
（3）屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解：
第一層：
（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層：
（1）圖文對(duì)照，默讀思考：從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程
（3）指名讀第三層。“偉大的工程”對(duì)什么而言？（柔弱的工具）
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础＃ㄏ葘憚?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）
3.出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？
（3）蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
4.匯報(bào)自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修）
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。
（板書：辛勤勞動(dòng)）
四、小結(jié)
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
七、布置作業(yè)
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語句，通過分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過對(duì)語言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛勞動(dòng)。
蟋蟀的住宅 篇8
昆蟲記 (電子書下載)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設(shè)計(jì)
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備
在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；
3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如：
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。
不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。
彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。
平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。
5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。
6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。
7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。
第二課時(shí)
1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。
2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。
3、一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”第二句在課文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示?
6、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。
●○教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
b案課前準(zhǔn)備：
①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
②放大的蟋蟀圖片。
③每生準(zhǔn)備一張白紙。
第一課時(shí)
看圖激趣，揭示課題
①（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
師板書：蟋蟀（生書空）
②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。
師板書：住宅
③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
范讀課文
自學(xué)生字新詞，試讀課文
①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？
②學(xué)生試讀
③檢查自學(xué)情況：
a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。
b、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（sh n）重、選擇（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、傾q ng）斜
再讀課文，理清思路
①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
②生找出相對(duì)應(yīng)的段落
③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）
a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？
b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來。）
c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。
別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）
e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字。
①指名讀生字、新詞。
②指導(dǎo)書寫田字格中的字。
a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋
b、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
②導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？
②反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
③這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
④現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！（把畫好的圖貼在黑板上。）
⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。
轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言
③有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>
課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
②它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）
③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
①看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。
②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
總結(jié)全文
①齊讀全文
②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
③練寫
④交流
安排課后作業(yè)
①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。
蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場搏斗。
兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。
在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！
由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。
問：第十五課《蟋蟀的住宅》作者稱是"偉大的工程"，能算是偉大的工程嗎？
答：蟋蟀是一種小小的昆蟲，它只是用柔弱的前足來扒土，用微不足道的"鉗子"來搬運(yùn)土塊，用帶鋸的后腿來推土，但蟋蟀卻*自己的力量建造了一個(gè)溫暖而舒適的住宅。這個(gè)住宅有一條九寸深、一指寬、順著地勢(shì)彎彎曲曲的傾斜的隧道；半掩著草門，既利于排水，又利于陽光透射進(jìn)來；門口還特地建造了一個(gè)平坦的平臺(tái)，供彈琴演奏用；屋內(nèi)清潔、干燥，墻壁光滑平整，拾掇得有條有理......把這一切同小小的蟋蟀聯(lián)系起來想一想，我們不能不承認(rèn)這是件偉大的工程。
從時(shí)間上看，蟋蟀從十月份開始動(dòng)工，一直到冬天，還不斷地整修，工期還真長，這也可以說明工程的偉。
另外，作者不僅僅在向我們介紹蟋蟀是怎樣建造自己的住宅，而是啟發(fā)我們思考：蟋蟀用"落后的生產(chǎn)工具"，花那么長的時(shí)間去建造住宅，這種堅(jiān)持不懈的崇高精神，這種依*自己辛勤勞動(dòng)獲得幸福生活的品質(zhì)，難道不值得我們?nèi)懰鼏幔?/p>
法布爾昆蟲館--法布爾的故事 書香門第－法布爾－昆蟲記
蟋蟀的住宅 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)。
板書：
二、布置預(yù)習(xí)
1.學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。
2.讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。
3.出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)
慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ）
鎮(zhèn)（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ）
燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 樸（ ）
躁（ ） 噪（ ） 藻（ ） 撇（ ） 仆（ ）
四、理清課文脈絡(luò)
1.默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
2.給課文分段
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
（1）住址的選擇；
（2）使用的工具；
（3）屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解：
第一層：
（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層：
（1）圖文對(duì)照，默讀思考：從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程
（3）指名讀第三層。“偉大的工程”對(duì)什么而言？（柔弱的工具）
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础＃ㄏ葘憚?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）
3.出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？
（3）蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
4.匯報(bào)自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修）
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。
（板書：辛勤勞動(dòng)）
四、小結(jié)
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
七、布置作業(yè)
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語句，通過分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過對(duì)語言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛勞動(dòng)。
蟋蟀的住宅 篇10
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第23課《蟋蟀的住宅》，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語。大家對(duì)字詞掌握的真棒，相信在這節(jié)課里我們一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。（板書特點(diǎn)、修建）
2、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）
師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？
生：又大又急的雨。
師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。
生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？
生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。
師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。
師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！（課件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你能抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。
生讀。
師：誰來比劃一下九寸是多長？大約30厘米。“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）
師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們……
生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……
師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
師：正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀：
全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。
生：我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。
師：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
——學(xué)生談到門前的平臺(tái)。
生：我覺得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。
師：月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。（課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）好聽嗎？想象一下，他會(huì)唱什么呢？
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在贊美自己的住宅。
師：也許他還用歌聲在找伙伴呢！
師：你也被這小家伙的快樂感染了呀。
師：請(qǐng)全體女同學(xué)，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂女生讀。
師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！
——學(xué)生談到門前半掩的草
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。
師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！
師：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？
生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。
師：高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？
男生讀。
師：小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>
4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
三、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8－10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
（1）生談到第8自然段內(nèi)容。
請(qǐng)大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語。（課件出示）
師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。（板書：工具柔弱、強(qiáng)度大）
（2）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
（3）生談到第10自然段內(nèi)容。
師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。（板書：偉大的工程）
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？
生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。
生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。
2、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎？
1、 現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
2、 隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
3、 蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。
生：他非常喜愛蟋蟀。
生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來越深厚。
師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。
3、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。
蟋蟀的住宅 篇11
7 蟋蟀的住宅
教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語。 2.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法，透過文本了解作者是怎樣觀察的。 3.學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，透過文本了解作者是怎樣觀察的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：一、 出示蟋蟀錄像，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們請(qǐng)看——放錄像0。（1）知道這是什么的叫聲嗎？ 同學(xué)們真聰明，可見平時(shí)都留心觀察了。（2）誰來給大家介紹一下你所了解的蟋蟀。 （3）好！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第7課——蟋蟀的住宅。（板書：蟋蟀的住宅） 2、質(zhì)疑課題。（1）請(qǐng)大家一起把課題讀一遍。（齊讀）讀了課題，你有什么問題？（2）相機(jī)：a嗯，這個(gè)問題和前面的問題差不多，還有沒有？b蟋蟀的住宅指什么？c誰能告訴他？d 你知道了嗎？還有誰有問題？e (出示ppt) 二、 研讀課文（一）整體讀課文下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由大聲地朗讀課文，找找這些問題的答案。好，開始。（二）觀看錄像，學(xué)習(xí)1—6自然段都找到了嗎？現(xiàn)在就讓我們跟作者一起去參觀參觀蟋蟀的住宅。（師出示錄像1）蟋蟀住在什么地方？它的住宅有什么特點(diǎn)？ （三）讀課文，找答案 a、了解住宅特點(diǎn) 1、找答案。誰能迅速的從文中找到答案？ （1） 這是說蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 （2）從這幾句可以看出蟋蟀的住宅還有些什么特點(diǎn)？（3）那什么是隨遇而安？迅速讀讀課文第二自然段想一想。（4）剛才這兩個(gè)同學(xué)是采用聯(lián)系課文中的句子的方法來理解隨遇而安的，也很不錯(cuò)。這第二自然段是說蟋蟀選址慎重，不肯隨遇而安，不用現(xiàn)成的洞穴。（板書：慎重選址 不肯隨遇而安） 2、剛才我們看了蟋蟀住宅的選址和住宅的外部特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯此≌瑑?nèi)部有什么特點(diǎn)？請(qǐng)起來給大家讀一讀第六自然段，大家思考老師剛才提出的問題：蟋蟀住宅的內(nèi)部有什么特點(diǎn)？ 3、師歸納：（1）學(xué)到這里，你知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是什么？（2）這是一條什么樣的隧道？（3）你們讀書可真認(rèn)真！這條隧道是怎樣建造出來的呢？（板書：建造） b、學(xué)習(xí)蟋蟀建宅過程（7--9自然段）。 1出示錄像2。（1）下面請(qǐng)同學(xué)們先看錄像再讀課文第7、8、9自然段，用圓點(diǎn)畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞，然后在小組中討論交流一下：蟋蟀是怎樣建造住宅的？（出示錄像2）（2）匯報(bào)階段。 a蟋蟀是怎樣建造住宅的？你找到了那些動(dòng)詞？ b你找到了那些動(dòng)詞？（扒 搬 踏 推 鋪） c那蟋蟀建造住宅的工具是什么？（前足后腿） d指名上臺(tái)來示范一下。 (a)你能模仿蟋蟀扒土嗎？示范一下。 (b) 你能做一個(gè)搬的動(dòng)作嗎？要搬掉較大的土塊。怎樣踏？要牢牢地踏在地面。向哪個(gè)方向推？怎樣鋪開？ (c) 你能連貫地將蟋蟀的挖掘動(dòng)作做一遍嗎？（模仿蟋蟀做出扒、搬、踏、推、鋪動(dòng)作；可邊讀動(dòng)詞邊做動(dòng)作。）評(píng)價(jià)語：這只小蟋蟀可真認(rèn)真呀！ e全體感受蟋蟀勞動(dòng)的艱辛。 (a)現(xiàn)在你們都是一只小蟋蟀了，你的雙手變成了蟋蟀的前足和后腿，現(xiàn)在開始挖吧！（放音樂1、做動(dòng)作） (b)用勁地挖！ 使勁地挖！ 用勁扒開泥土！前方有石頭、樹根，用鉗子搬掉！使出你全身力氣繼續(xù)挖！快用力把土推到后面去！使勁將土傾斜地鋪開！不要停，繼續(xù)挖！加油！加速！ (c)現(xiàn)在，你有什么感覺？ (d)蟋蟀就這樣一干就是兩個(gè)小時(shí)，甚至從秋天干到冬天。蟋蟀就這樣不停地干，挖出了自己身體6倍的住宅。這時(shí)，你想對(duì)蟋蟀說些什么嗎？ (e)此時(shí)，你能夸夸這只小昆蟲嗎？提示：這是一只（ ）的蟋蟀。(板書：寧愿吃苦耐勞) （f）當(dāng)我們知道蟋蟀一次次或一千次，甚至成千上萬次做這些動(dòng)作時(shí)候，你有何感想？拿起書來，帶著你的感受，自由的讀讀第七自然段。（g）小匯報(bào)。個(gè)別讀。師評(píng)價(jià)語：我從“扒”字中感覺到了蟋蟀使出了全身力氣。從你的朗讀中感受到了蟋蟀的艱辛。（h）帶著你們的感受，全班來讀這一段。（i）這只不怕苦、不怕累的小蟋蟀，它的工具是那樣的柔弱，卻建造這座復(fù)雜的住宅。此時(shí)此刻，作者情不自禁地贊嘆—— 生齊答：這座住宅真可以算是偉大的工程了。（板書：偉大的工程！） (j)讓我們也和作者一同贊嘆它吧！（師示范讀：假使……工程了。請(qǐng)女生-男生-全班齊讀。假使我們想到，1、2） e誰還能說一說蟋蟀還怎樣建造住宅啦？ (a) 它還注意整修,今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)可見整修的時(shí)間—— (生齊答：長 ) (b) 時(shí)間是什么時(shí)候？你從哪里知道的？ f小結(jié)：從選擇時(shí)間地址到艱苦的建造再到辛勤的整修，處處可見蟋蟀一直在用心精心建造著自己的住宅。（補(bǔ)充板書：精心建造）三.角色轉(zhuǎn)換，廣告創(chuàng)意 1同學(xué)們讀書可真認(rèn)真啊！你們看一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得作者說：這座住宅這可以算是偉大的住宅了。現(xiàn)在，我們來換一換角色，你們就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師們?yōu)樽约旱淖≌O(shè)計(jì)廣告。好，拿起你的筆，開動(dòng)你的腦筋，結(jié)合課文中的語言和內(nèi)容開始吧。 （生設(shè)計(jì)廣告）師（相機(jī)）：設(shè)計(jì)好了，可以在小組內(nèi)先交流交流。 2展示廣告。（1）誰能起來展示一下你設(shè)計(jì)的廣告？（2）不錯(cuò)。同學(xué)們給他鼓鼓掌。（3）看同學(xué)們說的這么好，老師也不禁想說一句，可以嗎？（學(xué)生鼓掌）（4）一流的建筑來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么舒適的建筑。（5）老師說的怎么樣？（生：好！鼓掌）謝謝大家！今天的昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽先到此結(jié)束，還有廣告我們下去交流，好嗎？（生齊答：好！）四.總結(jié) 1蟋蟀本是種普通的昆蟲，作者懷著欣賞之情，長年累月、反復(fù)多次、不辭勞苦地觀察，使它聞名于世。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的。（板書：{ } 2蟋蟀愛唱歌，它的歌聲也很動(dòng)聽，下面讓我們跟著《蝸牛與黃鸝》的音樂齊唱我們課前模仿創(chuàng)作的一首《蟋蟀和蟬》，再來夸一夸蟋蟀，好嗎？（師放《蝸牛與黃鸝》音樂）生跟著音樂唱，在音樂聲中結(jié)束新課。
蟋蟀的住宅 篇12
蟋蟀的住宅
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，知道課文是分幾層進(jìn)行敘述的。
2.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞，品味佳詞妙句，能用課文后第4題中帶點(diǎn)的詞語造句。
3.注意課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題，激趣
1.談話導(dǎo)入 ：你們見過蟋蟀嗎？說一說它的外表特點(diǎn)或者它的生活心性。
2.揭示課題：蟋蟀的住宅
3.析題思考：看到這個(gè)題目，你認(rèn)為作者會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容？（為理清課文層次作輔墊。）
二、初讀，自學(xué)
1.自由讀課文，要求把課文讀通順。
2.自學(xué)生字新聞，著重理解課文后第1題中的詞語。
3.再讀課文，初步了解課文主要寫什么。
4.按課文后第2題的提示試著給課文劃分層次。
三、議讀，檢查
1.說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（主要介紹蟋蟀巢穴的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣挖掘巢穴。）2.指名分自然段朗讀課文。（檢查有關(guān)詞語的理解程度，并能說出每個(gè)自然段的大意。）第1段：寫蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。第2段：寫蟋蟀選擇住址非常慎重。（理解“慎重、住址、洞穴、隱遇而安”等詞語的意思。）第3段：寫蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。（聯(lián)系生活實(shí)際，說說“柔弱“的意思。）第4段：寫”我“搜索蟋蟀的巢穴。（著重理解“巢穴“。）第5段：寫蟋蟀住宅外的情況。（說說”傾斜“和“驟雨”是什么意思。）第6段：寫蟋蟀住宅內(nèi)的情況。（突出“干燥”。）第7段：寫蟋蟀蓋房的時(shí)間和怎樣蓋房。第8段：寫蟋蟀工作做得很快而且不知疲倦。第9段：寫蟋蟀對(duì)住宅進(jìn)行長時(shí)間的整修。（說說什么叫”整修”；比較“寬敞”和“寬闊”。）
3.根據(jù)課文后第2題的提示，結(jié)合歸納各自然段的大意，討論劃分課文層次，概括層意。
四、熟讀，質(zhì)疑
1.朗讀課文，邊讀邊想；蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它是怎樣建造住宅的？
2.想一想：還有什么不懂的問題？
五、布置作業(yè)
1.抄寫課文后第1題的詞語。
2.思考：在課文的每一大層次里又各分了幾層意思？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、回憶
提示：本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、品讀、思考
（一）指導(dǎo)閱讀反映第一層意思的有關(guān)段落，并討論下面的問題：
1.課文書幾個(gè)層次來介蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（課文是按“選扯”、“工具”、“洞內(nèi)外”三個(gè)層次來介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
2.作者使用哪些詞來概括這些特點(diǎn)？（它常常慎重地選擇住址；它的工具是那樣柔弱，洞外隱蔽、干燥，洞內(nèi)簡樸、衛(wèi)生。）
3.作者如何具體地介紹這些特點(diǎn)？（通過“不肯”“常常”、“一定”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”等詞語突出“慎重”；采用自問自答的方式寫“工具柔弱“；按從外到內(nèi)的順序?qū)戵暗亩囱ǎ獠俊半[藏”、“傾斜“、“彎彎曲曲“內(nèi)部“光滑”、“平整”、“簡樸“、“干燥”、“衛(wèi)生”）。4.讀了描寫蟋蟀洞穴的段落后，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺。（這座住宅真可以算是偉大的工程了。）
（二）指導(dǎo)閱反映第二層意思的有關(guān)段落。并討論以下問題：
1.作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀蓋房的過程？說說每個(gè)層次的意思。
2.找出描寫蟋蟀蓋房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。（扒、搬、踏、推、鋪……）
3.作者把蟋蟀蓋房的過程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么？（從兩個(gè)方面引導(dǎo)：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）
三、賞讀、深究
1.本文主要寫什么？課題中的“住宅”可以換成什么詞？作者為什么不用“洞穴“、“巢穴”，而用“住宅”來做題目呢？用“蟋蟀的住宅”做題目，蘊(yùn)含著作者怎樣的感情？
2.找出把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子讀一讀。想一想這樣寫的好處。（作者這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得主動(dòng)、形象、吸引入，便讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀興趣。）
3.把課文中你最喜歡的部分有感情地朗讀給同學(xué)們聽。
四、練習(xí)
1.分別用下面的詞語寫一句話：①當(dāng)……時(shí)候……②在……上……
2.按要求摘錄句子：①抄寫把蟋蟀比作人的句子。②抄寫把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。
蟋蟀的住宅 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出。（在課題的右邊畫出，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程 ：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
小花貓
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設(shè)計(jì)
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）
蟋蟀的住宅 篇14
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說明：
在本課中，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在第一課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生初步感知課文，在熟讀課文的情況下，自學(xué)生字詞，質(zhì)疑并采用師生互動(dòng)的方式來解疑，知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，關(guān)于住宅的建造這部分?jǐn)M在第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)只對(duì)其初步感知。這節(jié)課主要采用讀、演、畫、說四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。讀就是采用多種方式來讀課文，完成對(duì)課文整體的感知；演、說，讓學(xué)生以第一人稱來介紹住宅的樣子；畫，把蟋蟀住宅的樣子畫下來，通過畫和演來增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（本次教學(xué)為第一課時(shí)）
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。
教學(xué)過程：
一、自我介紹
二、談話導(dǎo)入
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）
誰來向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名學(xué)生）
你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了！（放蟋蟀的聲音）（在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑
三、整體感知課文，解決字詞
現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題）
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）
我們看他們寫得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說）
蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請(qǐng)學(xué)生說）
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。（板書：特點(diǎn)）（出示幻燈）
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。
畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視……
誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說）
六、總結(jié)
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。（幻燈出：“假使我們想到……”）
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。