《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》教案(通用3篇)
《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀文章。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。
3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。
二、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.放大的書(shū)信(便于講解格式)。
2.了解柯巖其人。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課
1.([出示]一個(gè)信封)提問(wèn):你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?
談話:書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?(課件出示張國(guó)強(qiáng)的信)
2.師范讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,生邊聽(tīng)邊想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么煩心事了?(課件出示)
3.討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)
過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。
(二)、指導(dǎo)閱讀
1、自學(xué)感悟:(課件出示)
用喜歡的方式自讀柯巖老師的回信,思考:
。1)、柯巖老師幫張國(guó)強(qiáng)分析出了什么?
(2)、你從回信中悟出了什么?
引導(dǎo)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)法。
2.匯報(bào)交流:(課件出示)
我從中悟出了什么?
。1)、我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的不足,我擁有了越來(lái)越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共。
。2)、一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處比別人的短處,那么他不但會(huì)停止前進(jìn),還會(huì)形單影只,十分寂寞;如果他能不斷找出自己的短處,不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,他就會(huì)飛快地進(jìn)步,越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。
(三)、學(xué)習(xí)書(shū)信格式
。ㄕn件出示)
1、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。
結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。([出示]放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo))
2、怎樣寫(xiě)信:(課件出示)
師結(jié)合幻燈,總結(jié)寫(xiě)法。
稱呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。
正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫(xiě)問(wèn)候的話。
結(jié)尾:寫(xiě)上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫(xiě),“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫(xiě)。
署名:信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。
日期:可寫(xiě)在署名后,也可另起一行寫(xiě)。
。ㄋ模⑼卣够顒(dòng)
給遠(yuǎn)在外地的父母、親戚、朋友寫(xiě)一封信,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。
《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》教案 篇2
讀《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》有感
山東省濟(jì)寧市霍家街小學(xué)四年級(jí)⑵班 李子嘉
我讀了一篇文章,題目是《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》,主要講了一位同學(xué)因得了獎(jiǎng),同伴們都不與他玩了,他很傷心,向柯巖討教,柯巖告訴他了一個(gè)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,讓他明白了不能驕傲。
讀了這篇文章,我陷入沉思。我們同學(xué)之間不常發(fā)生這些事嗎?我也經(jīng)歷過(guò)一件這樣的事:有一次,我畫(huà)了一頭栩栩如生的小鹿,父母師長(zhǎng)看了都贊不絕口,紛紛夸我是個(gè)畫(huà)畫(huà)的天才,生在世上就是給我們畫(huà)畫(huà)的。我高興極了,拿著畫(huà)給這個(gè)看,給那個(gè)看,還炫耀說(shuō):“看我畫(huà)的多好!你能嗎?我是畫(huà)的最棒的!”爸爸聽(tīng)了,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“孩子,人外有人,天外有天,還有高手在前頭呀!”我很小,哪能聽(tīng)懂呢?依然我行我素,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比我畫(huà)的還好的爸爸的作品── 鯰魚(yú)時(shí),氣的我的小臉通紅,一怒之下,把我那幅畫(huà)撕了,當(dāng)爸爸摟著淚流滿面的我時(shí),輕輕的說(shuō):“孩子,別哭,你會(huì)趕上爸爸的!”我怒氣沖沖的說(shuō):“爸爸,你能畫(huà)鹿嗎?”爸爸微微一笑,幾筆畫(huà)成了,我驚呆了!鹿!我的鹿!我服了,大聲喊:“我要超過(guò)爸爸!”如今,我的畫(huà)畫(huà)水平快和爸爸打成平局了,為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)槲腋恼蓑湴吝@個(gè)大大的壞毛。〕水(huà)畫(huà),我的寫(xiě)字、作文的水平也很優(yōu)秀,這也是我“戒驕”的結(jié)果。身為班長(zhǎng),我給同學(xué)們做了一個(gè)榜樣。
驕傲,在一個(gè)人身上,會(huì)影響整個(gè)人的人品與素質(zhì),會(huì)讓他(她)得到十分不幸的后果!叭送庥腥,天外有天”,比自己厲害的人還有很多。朋友們,不要驕傲,一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)的走自己的路。
尺有所短,寸有所長(zhǎng)
重慶市黔江區(qū)黎水鎮(zhèn)中心四年級(jí)⑴班 胡曉琴
風(fēng)、云、雨、陽(yáng)光本來(lái)是好朋友?墒怯幸惶,他們?yōu)榱藸?zhēng)誰(shuí)的本事大吵架了。
風(fēng)說(shuō):“我的本事最大,我會(huì)給人們帶來(lái)涼爽。”云說(shuō):“你的本事還沒(méi)我的本事大,我可以遮住太陽(yáng)讓人們不受烈日的烘烤!庇暌埠敛幌嘧,生氣地說(shuō): “我的本事才是最大的,我是生命的源泉。我可以滋潤(rùn)萬(wàn)物,讓世界上的動(dòng)、植物都充滿生機(jī)!边@時(shí),陽(yáng)光可等不及了,扯開(kāi)喉嚨就開(kāi)始喊:“你們都別爭(zhēng)了!我的本事才是最大的,我可以給人類帶來(lái)光明和溫暖。沒(méi)有我就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。”他們鬧得不可開(kāi)交,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
他們的吵鬧聲驚動(dòng)了閃電公公。他平心靜氣的對(duì)他們說(shuō):“你們都別吵了,要想知道誰(shuí)的本事大試一試不就知道了嗎?”風(fēng)、云、雨、陽(yáng)光聽(tīng)了閃電公公的建議都說(shuō)好,都說(shuō)要一展身手讓大伙瞧瞧。
風(fēng)說(shuō):“讓我先來(lái)試試!庇谑秋L(fēng)呼呼的從上吹到下,從左吹到右。把人們的衣服吹得滿天飛;樹(shù)木被吹斷了,瓦片被吹走了……人們?cè)孤曒d道、苦不堪言。風(fēng)只好停了下來(lái)。
云得意極了,迫不及待地跑上天遮住了太陽(yáng)。大地頓時(shí)暗了下來(lái),沒(méi)有一絲陽(yáng)光。過(guò)了幾天,人們可生氣了,說(shuō):“沒(méi)有太陽(yáng),我的莊稼怎么生長(zhǎng)呢?這可讓我們?cè)趺椿钛剑俊痹坡?tīng)了也只好灰溜溜的地走了。
雨接著又來(lái)顯身手了。他不管三七二十一嘩啦嘩啦地下了幾天幾夜。雨心里想:這下人們?cè)摑M意了吧!可就在這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)人們唉聲嘆氣地說(shuō):“我們?cè)趺催@么倒霉呀!遇上了這種鬼天氣。”
這下可把陽(yáng)光高興死了。陽(yáng)光馬上拿出自己的看家本領(lǐng),把大地曬的暖暖的。可時(shí)間一長(zhǎng)人們又熱得受不了了。一個(gè)個(gè)都耷拉著腦袋,沒(méi)好氣地說(shuō):“太陽(yáng)啊,太陽(yáng),你什么時(shí)候才能下山呢?我們都快被你曬死了!
看了他們的表現(xiàn)閃電公公什么也沒(méi)說(shuō)只對(duì)著他們笑了笑,就走了。
他們終于明白了:在生活中他們每一個(gè)都重要,但只有一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!
【點(diǎn)評(píng)】
小作者以童話的形式展開(kāi)了豐富的想象,通過(guò)風(fēng)、云、雨、陽(yáng)光前后的表現(xiàn),自然而然的引出了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的深刻道理。
《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。從中明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。
3.我能學(xué)會(huì)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。
知識(shí)鏈接:
1.放大的書(shū)信(便于講解格式)。
(1)稱呼。(把對(duì)說(shuō)信任的稱呼寫(xiě)在第一行,頂格。后面加上冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。)
(2)正文。(正文的開(kāi)頭空兩格,通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話。如果說(shuō)的事多,就應(yīng)該分段些,寫(xiě)完一件再寫(xiě)一件。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。)
。3)結(jié)尾。(正文完了,結(jié)尾應(yīng)該寫(xiě)上致敬或祝福的話。其中,“此致”“祝你”等字眼,應(yīng)該緊接正文之后,或單獨(dú)占一行,空兩格寫(xiě);“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼,要另起一行頂格寫(xiě)。)
。4)署名。(結(jié)尾寫(xiě)完后,在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。)
。5)日期。(日期可以寫(xiě)在署名的后面,也可以另起一行寫(xiě)。)
2.了解柯巖其人。
柯巖,女,滿族,當(dāng)代兒童文學(xué)作家,女詩(shī)人。原名馮愷,原籍廣東南海,1929年 7月14日生于河南鄭州。1949年起,先后在中國(guó)青年藝術(shù)劇院、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院任專職編劇,曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)專職駐會(huì)作家,兼任多種刊物編委或顧問(wèn)及一些高校的客座教授。已出書(shū)五十余部,主要有詩(shī)集《“小迷糊” 阿姨》、《周總理,你在哪里》,報(bào)告文學(xué)《船長(zhǎng)》、《最美的畫(huà)冊(cè)》、《奇異的書(shū)簡(jiǎn)》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩(shī)選》、《癌癥≠死亡》,長(zhǎng)篇小說(shuō)及同名電視連續(xù)劇《尋找回來(lái)的世界》,電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。 三十多年來(lái)出版過(guò)《最美的畫(huà)冊(cè)》、《相親記》、《“小迷糊”阿姨》、《周總理,你在哪里?》《奇異的書(shū)簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》、《尋找回來(lái)的世界》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩(shī)選》等30部。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、觀察書(shū)信的寫(xiě)作格式。
自主、合作、探究:
1、自由閱讀課文,看兩封信主要講了什么。
2、簡(jiǎn)單概括書(shū)信內(nèi)容。
3、對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問(wèn)題,你有什么看法?你曾經(jīng)有過(guò)這種感覺(jué)嗎?你是怎樣做的?
4、聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的理解。
5、自由觀察兩封信的格式,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
我來(lái)闖關(guān):
1、按原文填空:(12分)
、拧∽屛覀円黄鹩涀“ ”這句名言吧!
、啤 ∷懿粩嗾页鲎约旱亩烫,不斷發(fā)現(xiàn) ,他 會(huì)飛快進(jìn)步,越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。
2、寫(xiě)信的格式很重要。開(kāi)頭寫(xiě) ,要 寫(xiě)。稱呼后面要加 。正文 寫(xiě),每段開(kāi)頭空 格,信末祝福語(yǔ) 寫(xiě)。最后寫(xiě) 和 。名字寫(xiě)在 ,日期寫(xiě)在 。
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
1、寫(xiě)信。
先確定要寫(xiě)給誰(shuí)。
考慮清楚要說(shuō)些什么內(nèi)容。
注意書(shū)信的格式。