理解字詞 練中悟情（通用3篇）

理解字詞 練中悟情 篇1

　　一、導入激趣。

　　復習以前學過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進行。

　　二、師配樂朗誦《暮江吟》。

　　生觀看圖畫。

　　三、初讀課文。

　　師：這首古詩意境很美，同學們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。

　　1.學生練讀，讀通。

　　2.指名讀，集體訂正。

　　3.討論，你覺得這首詩美在哪兒？

　　四、看圖，播放音樂《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。

　　1.出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練說）

　　2.出示前兩句。

　　①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細體會。

　　②結合圖，指名說一說這兩句的意思。

　　③評一評。

　　④再仔細讀一讀，你不理解哪個詞或你認為哪個字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）

　　⑤這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個什么題目呢？作者是怎么定的？

　　⑥理解“暮江吟”。

　　3.學習三、四句。

　　①讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機指導理解“可憐”。

　　②這兩句是什么意思？討論設疑：

　　a.像珍珠一樣（晶瑩、發亮），夜晚天黑怎么發亮？

　　b.許多人都喜歡寫“月亮像個大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣？為什么？

　　③歸納總結；作者抓住事物的特征，連用兩個比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（　），夜晚（　），天上（　），地上（　）。

　　④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。

　　五、再讀古詩，加深理解。

　　1.你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？

　　2.配樂朗誦《暮江吟》。

　　3.指名朗誦。

　　六、練筆。

　　1.導入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2.出示提示語：

　　①傍晚，微風漸停，我漫步江邊（　）。

　　②迷人的景色把我吸引住了（　）。

　　③啊！（　）。

　　3.練寫。

　　4.指名讀一讀，評一評。

　　七、總結。

理解字詞 練中悟情 篇2

　　一、導入  激趣。

　　復習以前學過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進行。

　　二、師配樂朗誦《暮江吟》。

　　生觀看圖畫。

　　三、初讀課文。

　　師：這首古詩意境很美，同學們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。

　　1.學生練讀，讀通。

　　2.指名讀，集體訂正。

　　3.討論，你覺得這首詩美在哪兒？

　　四、看圖，播放音樂《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。

　　1.出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練說）

　　2.出示前兩句。

　　①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細體會。

　　②結合圖，指名說一說這兩句的意思。

　　③評一評。

　　④再仔細讀一讀，你不理解哪個詞或你認為哪個字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）

　　⑤這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個什么題目呢？作者是怎么定的？

　　⑥理解“暮江吟”。

　　3.學習三、四句。

　　①讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機指導理解“可憐”。

　　②這兩句是什么意思？討論設疑：

　　A.像珍珠一樣（晶瑩、發亮），夜晚天黑怎么發亮？

　　B.許多人都喜歡寫“月亮像個大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣？為什么？

　　③歸納總結；作者抓住事物的特征，連用兩個比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。

　　④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。

　　五、再讀古詩，加深理解。

　　1.你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？

　　2.配樂朗誦《暮江吟》。

　　3.指名朗誦。

　　六、練筆。

　　1.導入  ：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2.出示提示語：

　　①傍晚，微風漸停，我漫步江邊（ ）。

　　②迷人的景色把我吸引住了（ ）。

　　③啊！（ ）。

　　3.練寫。

　　4.指名讀一讀，評一評。

　　七、總結。

　　◆[2004-01-10]

理解字詞 練中悟情 篇3

　　史桂華 郭錫洋

　　一、導入  激趣。

　　復習以前學過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進行。

　　二、師配樂朗誦《暮江吟》。

　　生觀看圖畫。

　　三、初讀課文。

　　師：這首古詩意境很美，同學們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。

　　1.學生練讀，讀通。

　　2.指名讀，集體訂正。

　　3.討論，你覺得這首詩美在哪兒？

　　四、看圖，播放音樂《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。

　　1.出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練說）

　　2.出示前兩句。

　　①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細體會。

　　②結合圖，指名說一說這兩句的意思。

　　③評一評。

　　④再仔細讀一讀，你不理解哪個詞或你認為哪個字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）

　　⑤這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個什么題目呢？作者是怎么定的？

　　⑥理解“暮江吟”。

　　3.學習三、四句。

　　①讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機指導理解“可憐”。

　　②這兩句是什么意思？討論設疑：

　　A.像珍珠一樣（晶瑩、發亮），夜晚天黑怎么發亮？

　　B.許多人都喜歡寫“月亮像個大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣？為什么？

　　③歸納總結；作者抓住事物的特征，連用兩個比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。

　　④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。

　　五、再讀古詩，加深理解。

　　1.你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？

　　2.配樂朗誦《暮江吟》。

　　3.指名朗誦。

　　六、練筆。

　　1.導入  ：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2.出示提示語：

　　①傍晚，微風漸停，我漫步江邊（ ）。

　　②迷人的景色把我吸引住了（ ）。

　　③啊！（ ）。

　　3.練寫。

　　4.指名讀一讀，評一評。

　　七、總結。