《語文園地八·口語交際》教案（精選11篇）

《語文園地八·口語交際》教案 篇1

　　學習目標

　　1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　2.能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。

　　3.通過這個活動，培養學生對家鄉的熱愛之情。

　　4.能就口語交際的內容，大膽的發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱 愛之情。

　　教學準備

　　1.收集有關于“濃濃的鄉情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）

　　2.了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

　　3.通過書籍，電視，網絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經驗。

　　教學過程

　　談話導入，激發興趣

　　俗話說的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個人對家鄉都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

　　望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我

　　們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。

　　暢所欲言，抒發情感

　　1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

　　2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的`熱愛之情。

　　小組交流討論

　　1.明確小組討論的內容（投影）。

　　表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。

　　2.組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

　　3.重點討論怎樣演才能使節目更精彩。

　　4.根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。

　　5.小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

　　展示活動方案

　　1.以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節目更精彩。

　　2.其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。

　　3.師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

　　總結

　　同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。

《語文園地八·口語交際》教案 篇2

　　指導思想

　　根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。

　　教學目標 

　　1、培養學生的創新能力：

　　2、初步引導學生學會搜集整理資料，培養學生的合作意識。

　　課前準備

　　1、教師制作關于橋的課件；

　　2、學生搜集橋的圖片；

　　3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。

　　教學過程 

　　一、創設情境，談話導入  

　　1、師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定

　　道我們今天這節課是與什么有關的啦？

　　生：橋

　　師：好，那我們就給這節課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？

　　生：想

　　2、播放有關橋的課件（課件演示橋的發展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等）

　　師：剛才你們都看到哪些橋呀？

　　生：木橋，竹橋，石橋--------

　　師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：1、她是怎么把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨特的地方是什么？）

　　3、小結過渡：小朋友你們精彩的發言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學的發展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的:呢？（板書：未來）請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！

　　二、語言訓練，傳授方法

　　1、指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。

　　師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？

　　生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。

　　（下面的同學對他的設計提問）

　　生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）

　　生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些！

　　（再找幾個同學說說，然后小組交流）

　　（1）我設計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

　　（2）我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

　　（3）u f o橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

　　2、引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。

　　3、在小組內評出“最佳設計者”

　　師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個美觀獎；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊，對于這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法）

　　三、再創情境，擴展訓練。

　　1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案。

　　2、各小組匯報，交流。

　　3、小組間交流

　　（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。

　　（2）其他小組對他們進行質疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

　　4、頒獎儀式。

　　四、回顧歷史，升華感情。

　　1、總結這節課，老師給學生寄予希望。

　　2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。

　　五、課后延伸

　　將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。

《語文園地八·口語交際》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與四周環境休戚相關、密不行分，知道應當投身環保，關愛家園。

　　2、結合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護環境的問題。

　　3、通過口語交際，增加學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的實力。

　　重點和難點：

　　結合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護環境的問題。課前打算：

　　老師：打算關于全球生態環境狀況的資料和我國生態環境狀況的資料。

　　學生：打算自己收集到的關于環境污染、資源奢侈、破壞家園的不良行為。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示題目

　　同學們，今日老師帶來了幾張圖片（關于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業本等等的圖片），請大家看一看。

　　這些東西都是我們常常見到、用到的，看著它們積累如山，你有什么感受？（學生談感受）

　　人類生存與四周環境休戚相關、密不行分，我們要懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意奢侈資源，破壞環境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，愛護環境的.問題。（板書課題）

　　（設計意圖：通過學生司空見慣的生活場景引起學生的留意，引發心靈的震撼，激發學生說話的欲望。）

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的要求和內容。

　　2、師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）

　　（設計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，熬煉學生的審題實力。）

　　三、溝通探討，匯報

　　（一）為什么要珍惜資源

　　1、組內溝通“為什么要珍惜資源”。可以結合本組教材的內容進行溝通，也可以結合學生資料進行溝通。

　　2、匯報

　　（1）展示匯報。每一組舉薦一名同學或全組一起向全班同學展示匯報，要求發言同學語言要規范，表述要清晰。

　　匯報時向全班同學展示搜集的關于資源有限的資料。（可以利用PPT或實物投影）

　　（2）補充。傾聽的同學對展示匯報的同學進行補充。

　　（3）出示資料。老師出示關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的一些資料。

　　（4）感受溝通。學生表達自己看完資料的感受（設計意圖：合作學習，資源共享，提高了學生的合作與處理信息的實力；補充，使每個同學都留意傾聽別人的發言，熬煉了學生的傾聽實力。）

　　（二）怎樣珍惜資源

　　1、小組探討。組內同學間主動探討，仔細聽取別人的看法；留意發言規范，集思廣益達成一樣看法。

　　2、展示溝通，評比“環保金點子”

　　（1）以小組或個人形式向全班匯報。

　　（2）梳理金點子。

　　①節約每一張紙。

　　②在須要傳達問候和祝愿時，盡量不運用紙制的賀卡。

　　③不運用一次性筷子。

　　④節約每一滴水，愛護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。

　　⑤不運用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　（3）補充、結合生活實際，引導學生比照探討看法說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看法和建議。（設計意圖：“金點子”的評比，著眼現實，對學生環保意識的培育有主動的意義。）

　　四、情境模擬，口語運用

　　師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的能力高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演、

　　（一）王老漢的苦惱

　　如今電扇、空調已經走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

　　現在你就是王老漢，你如何讓人們情愿拿起蒲扇來乘涼？

　　（二）不就是一角錢嗎

　　周末逛超市，媽媽為小強買了很多好吃、好玩的東西，可是塑料袋須要付費。媽媽剛想掏錢買，小強抓緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”

　　回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通溝通呢？展示組表演，其他同學。

　　（設計意圖：緊密聯系實際，能在生活中恰當的進行口語交際正是本課的目的所在。采納表演形式，既有針對性，又好玩味性，更具實效性。）

　　（三）請留心視察自己四周的生活狀況，對于鋪張奢侈、隨意破壞的行為該如何制止？

《語文園地八·口語交際》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、培育學生講一般話的習慣，激發學生的交際欲望。

　　2、連續培育學生仔細傾聽的習慣，熬煉學生口語表達力量。

　　3、通過同學之間親密的合作與溝通，能感受到自己在分工與合作的角色中的歡樂和驕傲。

　　教學重點：

　　熬煉學生口語表達力量。

　　教學難點：

　　熬煉學生口語表達力量。

　　教具預備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書設計：

　　做小房子

　　教學過程：

　　一、 積存生活材料

　　每個人都有自己的家，和家人在自己喜愛的房子里面生活，教師知道同學們家的房子都很美麗，你情愿介紹一下你自己家的樣子嗎？

　　（如有條件：可用課件展現各種不同的小房子。）

　　二、 設計規劃

　　今日我們就來當一名小小的設計師，來建筑一所自己喜愛的小房子吧！

　　1、小組內相互商議，準備建筑一所怎樣的房子？

　　2、說一說小組的設計。其余的'小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、 和小組商議一下，怎樣分工合作。

　　2、 小組內成員各負其責，開頭建筑。在建筑過程中溝通自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克制，可以請別組幫助，可以與教師溝通。

　　四、房屋推銷會。

　　1、 給自己組建筑的房子起一個洪亮的名字。

　　2、 向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設計風格，房屋的布置，各個房舍的用途等。

　　3、 品評觀賞其余小組的房子。

　　五、評比優秀建筑師和最正確建筑組。

　　小組內相互商議并設計，著實讓孩子真真實切當了一次小小的設計師，學生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的熬煉。

《語文園地八·口語交際》教案 篇5

　　學習目標

　　1.通過口語交際，增加學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。

　　2.學會綻開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3.依據溝通的狀況，選擇一項進展習作。

　　4.通過溝通與爭論，發覺作文的缺乏之處并仔細修改自己的作文。

　　課前預備

　　教師：預備關于音響的錄音。

　　學生：

　　1.觀看一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。

　　2.預備自己巡游風景名勝后的照片與及相關文字資料。

　　3.溝通第一項內容的同學可以制作頭飾。

　　教學過程

　　揭題導入

　　這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶著我們投入大自然的懷抱，領會大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝通感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀看大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀看和傾聽的過程中浮想聯翩。

　　今日，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1.自讀口語交際·習作一各板塊的'學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

　　說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

　　2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清晰。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇怪的大自然的聲音。

　　回憶暑假生活：主要向大家說說自己暑假巡游的風景名勝及自己的感受，特殊說說在巡游觀賞過程中的聯想和想象。

　　分塊爭論，組內溝通

《語文園地八·口語交際》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會介紹自己去過的地方或最想去的地方。

　　2、訓練學生的口語交際能力。

　　3、激發學生對祖國大好河山的熱愛。

　　教學重難點：

　　1、如何按照一定的順序介紹。

　　2、能否說出這個地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。

　　教學時間:

　　一學時。

　　教法與學法：

　　活動法。

　　教具與學具：

　　1、書本P95彩圖。

　　2、學生自帶圖片或照片（自己去過或最想去的地方）。

　　教學程序：

　　一、揭示教學內容。完成“口語交際”：介紹風景優美的地方。

　　二、激發興趣，開拓思維。

　　1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的.夜景。

　　2、鼓勵學生上臺展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡單說給同學們聽。

　　三、成立“旅游團”，選出“團長。

　　1、根據剛才的展示，同學們最想去哪七個地方，請選出七位旅游團團長。

　　2、同學們自由選擇參加哪個旅游團，請來到團長的身邊。

　　四、分小組交流介紹。

　　1、就以剛剛形成的旅游團為小組，展開合作學習。

　　2、由團長詳細介紹自己剛才展示的地方。

　　3、小組其他同學評一評：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補充或糾正？

　　4、如果團長介紹得實在不吸引人，那么小組內可以臨時改換團長，由其他同學另行介紹。

　　五、全班匯報。

　　1、由各“旅游團”團長或小組內其他介紹得較好的同學上臺向全班介紹。

　　2、引導全班學生展開評論，教師適時點撥。

　　3、全班學生再一次選擇參加哪個旅游團，請來到新團長的身邊。

　　4、比一比：看哪個旅游團吸引的人多。

　　5、鼓勵參加人少的旅游團不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來，張貼在教室里，供同學們閱讀，繼續“招兵買馬”。

　　六、小結。

　　我們的祖國有許許多多美麗的地方，像課文中學過的西沙群島。小興安嶺。香港，像大家剛剛介紹的武漢。宜昌。恩施，多么令人神往啊！只要你介紹得生動具體，一定會讓聽眾們也想一睹為快。

　　七、布置作業。回家向家長介紹自己今天進行的活動。

《語文園地八·口語交際》教案 篇7

　　活動目的：

　　1、通過實踐活動培養學生在交際中語義清楚明白，語脈流暢，體態大方等交際能力。

　　2、培養學生與陌生人交談的心里素質。

　　適用年級：

　　中年級

　　活動過程：

　　一、激情導入

　　你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？

　　請他為你簽個名，寫下贈言，留下囑咐好嗎？

　　二、討論：生成口語交際共識

　　1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？

　　2、教師在學生討論發言基礎上板書：講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態度誠懇，體態大方。

　　3、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說？

　　三、學生到各室走訪老師，請求簽名。

　　四、經驗交流

　　1、哪些同學得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。

　　2、哪些同學沒有得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。

　　3、其他同學給他當一當軍師，講一講他怎樣做就會成功。（教師組織學生互動交際）

　　五、教師總結

　　（略）

　　六、課后作業：

　　請其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫下對自己的希望、鼓勵、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的`膽量。在與他人談話時要做到講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態度誠懇，舉止大方。

　　七、課后延伸：

　　舉辦簽名展，看誰得到的簽名多，請他們談一談自己成功的感受

《語文園地八·口語交際》教案 篇8

　　學習目標

　　1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言力量。

　　2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

　　教學過程

　　1、激發興趣

　　今日同學們帶來了許多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今日就試著做一名小小推銷員。

　　2、細心預備

　　熟識商品，對你的商品進展全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。

　　找出產品最能打動人的地方，預備做精彩的描述。

　　面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的預備。

　　思索顧客針對產品會提出那些質疑?你將如何解答。

　　3、小組試買

　　在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　仔細傾聽同學們的建議，合理接受。

　　4、班級特賣場

　　每組選出最優秀的推銷員，推銷自己的.產品。

　　顧客仔細傾聽推銷員的介紹，對產品提出質疑。

　　急躁、機靈地答復顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。

　　5、總結

　　評出最正確推銷員。

　　你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什么?)

《語文園地八·口語交際》教案 篇9

　　教學目標

　　1.讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

　　2.培育學生的口頭表達力量，增加學生口語表達的自信念，讓學生暢所欲言，廣開言路。

　　3.能理解父母的愛，建議父母改良教育方法。

　　教學過程

　　一、導入課題，激發交際興趣

　　同學們，在這幾天課文的學習中，我們肯定了解到了許多感人的事情。

　　父母的'愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、教師、父母一同共享。（板書課題）

　　二、回憶感人事例，同桌交際

　　拿出課前預備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清晰。

　　三、如何對待父母的愛

　　1.出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內評說，提出自己的看法。）

　　2.在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

　　3.推舉出代表，參與全班溝通。

　　四、全班交際

　　1.各組代表輪番上臺，談出自己的看法。

　　2.對自己的父母說幾句話，說說他們應當怎樣愛自己。

　　五、模擬采訪，家長學生交際

　　1.我們剛剛聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是膚淺的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有很多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛剛到臺上溝通的同學的父母到前面，我們依據剛剛同學所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？

　　2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

　　六、與自己的家長自由交談、溝通情感。

《語文園地八·口語交際》教案 篇10

　　黃岡市實驗小學 黃曉冬

　　指導思想

　　根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。

　　教學目標 

　　1、培養學生的創新能力：

　　2、初步引導學生學會搜集整理資料，培養學生的合作意識。

　　課前準備

　　1、教師制作關于橋的課件；

　　2、學生搜集橋的圖片；

　　3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。

　　教學過程 

　　一、創設情境，談話導入  

　　1、師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定

　　道我們今天這節課是與什么有關的啦？

　　生：橋

　　師：好，那我們就給這節課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？

　　生：想

　　2、播放有關橋的課件（課件演示橋的發展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等）

　　師：剛才你們都看到哪些橋呀？

　　生：木橋，竹橋，石橋--------

　　師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：1、她是怎么把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨特的地方是什么？）

　　3、小結過渡：小朋友你們精彩的發言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學的發展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的:呢？（板書：未來）請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！

　　二、語言訓練，傳授方法

　　1、指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。

　　師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？

　　生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。

　　（下面的同學對他的設計提問）

　　生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）

　　生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些！

　　（再找幾個同學說說，然后小組交流）

　　（1）我設計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

　　（2）我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

　　（3）u f o橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

　　2、引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。

　　3、在小組內評出“最佳設計者”

　　師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個美觀獎；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊，對于這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法）

　　三、再創情境，擴展訓練。

　　1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案。

　　2、各小組匯報，交流。

　　3、小組間交流

　　（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。

　　（2）其他小組對他們進行質疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

　　4、頒獎儀式。

　　四、回顧歷史，升華感情。

　　1、總結這節課，老師給學生寄予希望。

　　2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。

　　五、課后延伸

　　將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。

《語文園地八·口語交際》教案 篇11

　　教學目標

　　1.了解“即興發言”口語交際的基本要求。

　　2.學會當眾即興發言，掌握即興發言的技巧。

　　3.培養學生勇于表達、專注傾聽、臨場應變等口語交際的能力。

　　教學重難點

　　學會當眾即興發言，掌握即興發言的技巧。

　　教學策略

　　1.口語交際的目的

　　(1)培養學生聽、說、評的習慣，通過即興發言鍛煉思維能力、口頭表達能力，提高心理素質。

　　(2)培養學生臨場應變的能力，引導學生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點說什么，先說什么，后說什么。

　　2.口語交際的內容

　　(1)通過夸一夸學校，梳理打腹稿的方法。

　　(2)運用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過程。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　板塊一示范發言展眼前，談話導入新課現

　　1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵志即興發言》。

　　2.了解即興發言的重要性：像這樣沒有事先準備而進行的當眾講話，就叫作即興發言。（相機板書課題）

　　3.今天，我們來進行一場即興發言的比賽。

　　【設計意圖】通過視頻，讓學生直觀地感受到即興發言的魅力，激發學生對即興發言的興趣，繼而揭示即興發言的含義，讓學生心里即興發言的種子生根發芽。

　　板塊二創設情境夸校園，初步交流學發言

　　1.介紹學校。

　　教師引導：同學們，我們天天生活在學校，誰來介紹介紹我們的校園？

　　課件出示：

　　提示：學校的'環境、學校的文化、學校的活動。

　　2.學生結合提示即興發言。

　　3.學生互評。

　　引導學生從以下幾個方面評價。儀態：站立姿勢、目視前方、姿態自然；聲音：鏗鏘有力、語速適中、表達清晰；內容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。

　　【設計意圖】課件出示發言內容提示，方便學生梳理內容，組織語言，也為下面的即興發言做好鋪墊。

　　板塊三再讀教材明要求，個人風采方展示

　　1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關要求：

　　課件出示：

　　提前打腹稿，想清楚重點說什么，先說什么，后說什么。

　　注意說話的場合和對象。

　　2.打好腹稿。

　　過渡：如何打腹稿呢？請同學們回憶自己剛剛對學校的介紹。（板書：我們都想了什么？）

　　預設：我們的學校有哪些地方好？從不同的方面說說學校的好。（板書：有內容）

　　3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時候我們要——有選擇。（板書：有選擇）

　　4.小結：剛才我們從很多方面來介紹我們的學校，思考時有內容、有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發言就成功了。

　　5.課件出示選題游戲。

　　“機會只留給有準備的人。”對于準備，學生很自然地聯想到即興發言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語交際的最后，可以回歸到平時的學習中，引導學生多觀察、多練習、多積累。