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《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-30

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。

  2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。

  3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽(tīng)、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。

  教學(xué)策略

  1.口語(yǔ)交際的目的

  (1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣,通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力,提高心理素質(zhì)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。

  2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容

  (1)通過(guò)夸一夸學(xué)校,梳理打腹稿的方法。

  (2)運(yùn)用打腹稿的方法,小組合作交流,深化打腹稿的過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一示范發(fā)言展眼前,談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

  1.多媒體播放視頻:《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。

  2.了解即興發(fā)言的重要性:像這樣沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話,就叫作即興發(fā)言。(相機(jī)板書課題)

  3.今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻,讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣,繼而揭示即興發(fā)言的含義,讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

  板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園,初步交流學(xué)發(fā)言

  1.介紹學(xué)校。

  教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們天天生活在學(xué)校,誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園?

  課件出示:

  提示:學(xué)校的'環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。

  2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。

  3.學(xué)生互評(píng)。

  引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài):站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然;聲音:鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰;內(nèi)容:選材正確、邏輯合理、情感真摯。

  【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示,方便學(xué)生梳理內(nèi)容,組織語(yǔ)言,也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。

  板塊三再讀教材明要求,個(gè)人風(fēng)采方展示

  1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求:

  課件出示:

  提前打腹稿,想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。

  注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。

  2.打好腹稿。

  過(guò)渡:如何打腹稿呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。(板書:我們都想了什么?)

  預(yù)設(shè):我們的學(xué)校有哪些地方好?從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。(板書:有內(nèi)容)

  3.師:之后,我們是怎么講的呢?講的時(shí)候我們要——有選擇。(板書:有選擇)

  4.小結(jié):剛才我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校,思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇,說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理,做到這些要求,我們的即興發(fā)言就成功了。

  5.課件出示選題游戲。

  “機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”對(duì)于準(zhǔn)備,學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累,才能夠讓自己出口成章。因此,在本次口語(yǔ)交際的最后,可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

  3.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

  2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

  3.通過(guò)書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭

  望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

  們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言,抒發(fā)情感

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2.既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。

  表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

  3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

  4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分,知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。

  2、結(jié)合身邊的事例,溝通如何珍惜資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際,增加學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的實(shí)力。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  結(jié)合身邊的事例,溝通如何珍惜資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。課前打算:

  老師:打算關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

  學(xué)生:打算自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源奢侈、破壞家園的不良行為。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示題目

  同學(xué)們,今日老師帶來(lái)了幾張圖片(關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片),請(qǐng)大家看一看。

  這些東西都是我們常常見(jiàn)到、用到的,看著它們積累如山,你有什么感受?(學(xué)生談感受)

  人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分,我們要懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意奢侈資源,破壞環(huán)境。今日,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境的.問(wèn)題。(板書課題)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的留意,引發(fā)心靈的震撼,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。)

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

  2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。(板書)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示,明確口語(yǔ)交際的要求,熬煉學(xué)生的審題實(shí)力。)

  三、溝通探討,匯報(bào)

  (一)為什么要珍惜資源

  1、組內(nèi)溝通“為什么要珍惜資源”。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通,也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行溝通。

  2、匯報(bào)

  (1)展示匯報(bào)。每一組舉薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào),要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范,表述要清晰。

  匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。(可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>

  (2)補(bǔ)充。傾聽(tīng)的同學(xué)對(duì)展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

  (3)出示資料。老師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

  (4)感受溝通。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受(設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),資源共享,提高了學(xué)生的合作與處理信息的實(shí)力;補(bǔ)充,使每個(gè)同學(xué)都留意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,熬煉了學(xué)生的傾聽(tīng)實(shí)力。)

  (二)怎樣珍惜資源

  1、小組探討。組內(nèi)同學(xué)間主動(dòng)探討,仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法;留意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一樣看法。

  2、展示溝通,評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”

  (1)以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。

  (2)梳理金點(diǎn)子。

  ①節(jié)約每一張紙。

  ②在須要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿時(shí),盡量不運(yùn)用紙制的賀卡。

  ③不運(yùn)用一次性筷子。

  ④節(jié)約每一滴水,愛(ài)護(hù)水資源不受污染,不往護(hù)城河里扔垃圾。

  ⑤不運(yùn)用塑料袋,自覺(jué)抵制白色污染。

  (3)補(bǔ)充、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生比照探討看法說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改看法和建議。(設(shè)計(jì)意圖:“金點(diǎn)子”的評(píng)比,著眼現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培育有主動(dòng)的意義。)

  四、情境模擬,口語(yǔ)運(yùn)用

  師:下面我們一起走進(jìn)生活,看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力高。以小組為單位,從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演、

  (一)王老漢的苦惱

  如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶,蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

  現(xiàn)在你就是王老漢,你如何讓人們情愿拿起蒲扇來(lái)乘涼?

  (二)不就是一角錢嗎

  周末逛超市,媽媽為小強(qiáng)買了很多好吃、好玩的東西,可是塑料袋須要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買,小強(qiáng)抓緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事,媽媽卻說(shuō):“不就是1角錢嗎?”

  回家的路上,小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通溝通呢?展示組表演,其他同學(xué)。

  (設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系實(shí)際,能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采納表演形式,既有針對(duì)性,又好玩味性,更具實(shí)效性。)

  (三)請(qǐng)留心視察自己四周的生活狀況,對(duì)于鋪張奢侈、隨意破壞的行為該如何制止?

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  2、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

  3、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng),就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見(jiàn)與他人商討。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組,準(zhǔn)備各組的設(shè)想。

  【教學(xué)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),人類的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。

  然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。

  板書:

  奇思妙想 

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。

  板書課題:

  我們的奇思妙想 

  二、小組分工準(zhǔn)備本組的設(shè)計(jì)

  根據(jù)你對(duì)生活的觀察,覺(jué)得有什么辦法能使我們今天的生活變得更方便、快捷?說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……你有什么奇思妙想?現(xiàn)在回到小組中,按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。

  小組活動(dòng)要求:

  討論內(nèi)容圍繞著大家感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行討論。

  討論方法可以用講解、畫圖、演示……各種形式。

  工作分配組長(zhǎng)、記錄員、設(shè)計(jì)師、匯報(bào)員。

  討論時(shí)間10分鐘。

  匯報(bào)時(shí)間1~2分鐘。

  注意事項(xiàng)給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。

  三、全班交流匯報(bào)

  各組以喜歡的方式匯報(bào)本組設(shè)計(jì),如果有需要,小組成員可以補(bǔ)充,各小組的匯報(bào)時(shí)間不超過(guò)2分鐘。

  四、小組討論,選擇感興趣的設(shè)計(jì)提問(wèn)或者提出建議

  根據(jù)“活動(dòng)任務(wù)單”評(píng)價(jià)其他組的設(shè)計(jì)。在討論評(píng)價(jià)的過(guò)程中,認(rèn)真思考不懂的地方準(zhǔn)備提問(wèn)或提出使之更加完善的建議。

  活動(dòng)任務(wù)單:

  我們小組喜歡___組的設(shè)計(jì),因?yàn)椋海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

  使我們了解到:________________________

  我們想問(wèn)一問(wèn):________________________

  我們建議:__________________________

  五、進(jìn)行組際之間的交流

  小組代表按照活動(dòng)任務(wù)單向本組感興趣的設(shè)計(jì)小組提問(wèn)或建議,受評(píng)價(jià)小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。

  六、教師總結(jié),提升認(rèn)識(shí)

  同學(xué)們,盡管時(shí)間有限,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)!

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【設(shè)計(jì)理念】

  新課標(biāo)指出:“口語(yǔ)交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”因此,我在設(shè)計(jì)中采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會(huì)等靈活的形式組織教學(xué),著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,著力激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng),就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見(jiàn)與他人商討。

  3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  做到說(shuō)話清楚,要有條理,要具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師方面:

  多媒體課件。

  2、學(xué)生方面:

  準(zhǔn)備設(shè)想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前思考題

  把你認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來(lái),并在括號(hào)里說(shuō)說(shuō)理由:

  芝麻開門          神舟五號(hào) (    )

  孫悟空拔毫毛變小猢猻    電腦密碼 (    )

  嫦娥奔月的古老傳說(shuō)     三峽大壩 (    )

  高峽出平湖         克隆技術(shù) (    )

  1、指生回答,重在理由。

  2、針對(duì)理由,學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入新課

  1、師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說(shuō)、人類的夢(mèng)想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實(shí)。我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請(qǐng)看屏幕──(人類科技成就錄像)。

  生觀看錄像。

  2、師:然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。

  板書:

  奇思妙想 

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”? 簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話簡(jiǎn)單介紹。

  生自由暢談。

  3、師:“牛頓看到蘋果落地,引發(fā)奇思妙想,發(fā)明了著名的牛頓定律;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……”所以,愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象是一切創(chuàng)造之源。沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)造。”這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。

  板書課題:

  我們的奇思妙想 

  三、指導(dǎo)想象

  1師:同學(xué)們,假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?

  生自由暢談。

  2師針對(duì)回答板書(大膽、新奇、豐富)

  師過(guò)渡:既然大家想象的翅膀已張開,將會(huì)給你一個(gè)展示的空間。

  ㈢準(zhǔn)備設(shè)想

  師:在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們來(lái)暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談各自的奇思妙想,說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……

  形式:小組合作

  要求:①自由選取感興趣的一方面討論。

  ②采取邊畫邊講、邊演示邊講等多種討論方法

  ③組內(nèi)分工(如記錄員、設(shè)計(jì)師、匯報(bào)員等。)

  ④給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。

  小組成員活動(dòng)(各抒己見(jiàn)----綜合意見(jiàn))

  ㈣交流設(shè)想

  1各組以喜歡的方式匯報(bào)本組設(shè)計(jì),如果有需要,小組成員可以補(bǔ)充。(指名多組)

  2開個(gè)小小記者招待會(huì)。

  方式:以個(gè)人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計(jì)提問(wèn)或者提出建議

  內(nèi)容:為什么喜歡?為什么這么設(shè)計(jì)?我們建議……

  受采訪小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。

  ㈤總結(jié)升華

  師:時(shí)間是有限的,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?也許不久的將來(lái),我們同學(xué)中會(huì)成為未來(lái)的“牛頓”“愛(ài)迪生”“愛(ài)因斯坦”。

  ㈥課外延伸:

  1筆下生輝,介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明

  2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事

  ㈦板書:

  我們的奇思妙想

  想象

  ?

  大膽 新奇 豐富

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

  2.培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量,增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信念,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。

  3.能理解父母的愛(ài),建議父母改良教育方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣

  同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們肯定了解到了許多感人的事情。

  父母的'愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、教師、父母一同共享。(板書課題)

  二、回憶感人事例,同桌交際

  拿出課前預(yù)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清晰。

  三、如何對(duì)待父母的愛(ài)

  1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō),提出自己的看法。)

  2.在聽(tīng)的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。

  3.推舉出代表,參與全班溝通。

  四、全班交際

  1.各組代表輪番上臺(tái),談出自己的看法。

  2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己。

  五、模擬采訪,家長(zhǎng)學(xué)生交際

  1.我們剛剛聽(tīng)了那么多的故事,知道父母對(duì)我們的愛(ài)是膚淺的、寬廣的,更是無(wú)私的,但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō),也可能有很多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛剛到臺(tái)上溝通的同學(xué)的父母到前面,我們依據(jù)剛剛同學(xué)所介紹的故事,來(lái)采訪這些叔叔阿姨,好嗎?

  2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

  六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)理念】

  1、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段(3~4年級(jí))中,對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求,在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中,樹立信心,學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

  2、期望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,體會(huì)交流在生活中的意義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

  2、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng),就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見(jiàn)與他人商討,養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。

  3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

  4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入揭題

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一樣小物品,猜猜看他有什么用處?

  師演示。

  2、評(píng)價(jià):

  你覺(jué)得怎么樣?

  師板書總結(jié):

  便利、多功能 

  3、揭題:

  我們的奇思妙想。

  二、指導(dǎo)交流,激發(fā)思維

  1、圖片導(dǎo)入:

  鞋、燈、背包、筆。

  2、圍繞出示的圖片談想法。

  你有什么奇妙的想法?

  3、指名交流。

  4、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:

  新一代的傘,也許就由你們來(lái)發(fā)明創(chuàng)造了。

  5、自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品(動(dòng)手寫寫、畫畫)突出特點(diǎn)。

  6、交流反饋。

  三、合作設(shè)計(jì)

  1、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組(鞋子、傘……):

  發(fā)下印好的紙,要求寫好:

  產(chǎn)品名稱:___________

  特點(diǎn)、用途:_________________________

  材料、質(zhì)地:_________________________

  價(jià)格:___________

  生產(chǎn)廠方:______________

  聯(lián)系方式:_____________

  2、交流反饋。

  3、廣告詞設(shè)計(jì):

  ⑴ 師出示某品牌廣告詞,指導(dǎo)寫廣告詞。

  ⑵ 學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞。

  ⑶ 交流反饋。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)!

  【板書設(shè)計(jì)】

  我們的奇思妙想

  便利

  多功能 

  教學(xué)反思

  “我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開展這堂口語(yǔ)交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

  在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課:

  一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,進(jìn)行快樂(lè)交際

  上課伊始我通過(guò)一個(gè)小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開端。為了讓學(xué)生說(shuō)得自如,我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來(lái)會(huì)更加無(wú)拘無(wú)束,更加快樂(lè)。

  二、注重學(xué)生的交流合作

  在口語(yǔ)交際的過(guò)程中,學(xué)生的說(shuō)非常的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學(xué)生組合在一起,在交流傾聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善,學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。

  整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過(guò)程中,他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動(dòng)作是否過(guò)大,在時(shí)間的安排上是否合理?

  口語(yǔ)交際靈活性較強(qiáng),課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在交際中語(yǔ)義清楚明白,語(yǔ)脈流暢,體態(tài)大方等交際能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。

  適用年級(jí):

  中年級(jí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  你喜歡哪位老師?為什么喜歡他(她)?

  請(qǐng)他為你簽個(gè)名,寫下贈(zèng)言,留下囑咐好嗎?

  二、討論:生成口語(yǔ)交際共識(shí)

  1、討論:要得到簽名,在與老師的交談中要注意什么呢?

  2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書:講清楚自己的希望、要求,談話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,體態(tài)大方。

  3、思考:見(jiàn)到老師后怎樣做?怎樣說(shuō)?

  三、學(xué)生到各室走訪老師,請(qǐng)求簽名。

  四、經(jīng)驗(yàn)交流

  1、哪些同學(xué)得到了老師的簽名?同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的,老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。

  2、哪些同學(xué)沒(méi)有得到了老師的簽名?同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的,老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。

  3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師,講一講他怎樣做就會(huì)成功。(教師組織學(xué)生互動(dòng)交際)

  五、教師總結(jié)

  (略)

  六、課后作業(yè):

  請(qǐng)其他人(親人、朋友、鄰居、陌生人)為自己簽名。讓他們寫下對(duì)自己的希望、鼓勵(lì)、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的`膽量。在與他人談話時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求,談話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,舉止大方。

  七、課后延伸:

  舉辦簽名展,看誰(shuí)得到的簽名多,請(qǐng)他們談一談自己成功的感受

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教材說(shuō)明】

  本次口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),展開想象的翅膀,暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意見(jiàn),又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能適時(shí)友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn),參與討論。

  2、通過(guò)闖關(guān)的形式來(lái)談奇思妙想。

  3、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  展開想象翅膀,想一想未來(lái)的方方面面,要說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  (師出示一只鋼筆)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來(lái),同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說(shuō))同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有大膽的猜測(cè),就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”這里的猜測(cè)是什么意思呢?對(duì)了,這節(jié)課,我們就來(lái)談一談我們的奇思妙想。

  (由啞劇的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí),也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

  二、交際過(guò)程

  1、闖第一關(guān):

  說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:

  聲音響亮,說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

  生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。

  (這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)

  2、闖第二關(guān):

  談一談你的奇思妙想,要求:

  大膽地說(shuō),創(chuàng)新地說(shuō)。

  ⑴ 課前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來(lái)的方方面面,誰(shuí)來(lái)談一談。

  生說(shuō),從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來(lái)說(shuō)的?

  (名稱,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)

  生接著說(shuō),能按照這三方面來(lái)談。

  在談的過(guò)程中,其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn),或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行討論。

  ⑵ 小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子,并簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。

  ⑶ 師小結(jié):

  同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無(wú)奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

  (這一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說(shuō),創(chuàng)新地說(shuō)。)

  四、拓展延伸

  進(jìn)入智慧島,想一想你的奇遇。

  五、總結(jié)

  希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

  【執(zhí)教說(shuō)明】

  這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)反思】

  在授課的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過(guò)程中,也有缺憾之處,比如說(shuō)最后展示每組的金點(diǎn)子時(shí),只說(shuō)了一個(gè)小組,而其它小組沒(méi)有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個(gè)小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會(huì)更好。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培育學(xué)生講一般話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

  2、連續(xù)培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,熬煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力量。

  3、通過(guò)同學(xué)之間親密的合作與溝通,能感受到自己在分工與合作的角色中的歡樂(lè)和驕傲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熬煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熬煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力量。

  教具預(yù)備:

  紙盒、紙板、膠水等

  板書設(shè)計(jì):

  做小房子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 積存生活材料

  每個(gè)人都有自己的家,和家人在自己喜愛(ài)的房子里面生活,教師知道同學(xué)們家的房子都很美麗,你情愿介紹一下你自己家的樣子嗎?

  (如有條件:可用課件展現(xiàn)各種不同的小房子。)

  二、 設(shè)計(jì)規(guī)劃

  今日我們就來(lái)當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師,來(lái)建筑一所自己喜愛(ài)的小房子吧!

  1、小組內(nèi)相互商議,準(zhǔn)備建筑一所怎樣的房子?

  2、說(shuō)一說(shuō)小組的設(shè)計(jì)。其余的'小組給提些建議。

  三、合作施工

  1、 和小組商議一下,怎樣分工合作。

  2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),開頭建筑。在建筑過(guò)程中溝通自己的想法。

  遇到建筑困難共同克制,可以請(qǐng)別組幫助,可以與教師溝通。

  四、房屋推銷會(huì)。

  1、 給自己組建筑的房子起一個(gè)洪亮的名字。

  2、 向大家推銷自己組的房子,可以說(shuō)說(shuō)小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格,房屋的布置,各個(gè)房舍的用途等。

  3、 品評(píng)觀賞其余小組的房子。

  五、評(píng)比優(yōu)秀建筑師和最正確建筑組。

  小組內(nèi)相互商議并設(shè)計(jì),著實(shí)讓孩子真真實(shí)切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師,學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色,同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的熬煉。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目的】

  1、讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話與人交談的習(xí)慣。

  2、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能適時(shí)友好地進(jìn)行補(bǔ)充,提問(wèn),參與討論。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前交流

  向?qū)W生展示機(jī)器貓和藍(lán)貓卡片,利用機(jī)器貓的“萬(wàn)能口袋”和藍(lán)貓的“能說(shuō)會(huì)道,有問(wèn)必答”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生滿心想得到這份禮物時(shí),不失時(shí)機(jī)地問(wèn)學(xué)生:你想得到這個(gè)禮物嗎?藍(lán)貓能說(shuō)會(huì)道,把他命名為“口語(yǔ)交際星”;機(jī)器貓擁有“萬(wàn)能口袋”,把他命名為“奇思妙想星”。同學(xué)們可以通過(guò)本節(jié)課自己的努力,得到你希望得到的卡通圖片。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  課件出示機(jī)器人圖片。

  老師帶來(lái)的這個(gè)機(jī)器人是萬(wàn)能機(jī)器人,你想讓他做什么他就會(huì)做什么,你們有什么愿望,可以大膽的提出來(lái),讓他幫你,不信你就試試。

  讓學(xué)生暢想他的功能,談話的內(nèi)容可以涉及生活中的各個(gè)方面。

  二、激發(fā)興趣,明確目標(biāo),提出疑問(wèn),交流解決

  課件出示口語(yǔ)交際提示語(yǔ),讓學(xué)生自己讀口語(yǔ)交際提示語(yǔ)內(nèi)容,找出本節(jié)課應(yīng)交流什么?還有哪些地方不明白。

  在這一部分學(xué)生可能會(huì)問(wèn)到:20世紀(jì),人類的許多幻想都變成了現(xiàn)實(shí),那么,都有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?

  引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找有關(guān)的資料,在“百度”中,輸入“20世紀(jì)人類的發(fā)明”,便可以得到相關(guān)的知識(shí)。老師可以幫助學(xué)生查找。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,嘗試交際

  本環(huán)節(jié)是口語(yǔ)交際的嘗試部分,起鋪墊作用。老師要協(xié)助學(xué)生有條理的組織語(yǔ)言。

  出示幾幅從網(wǎng)上搜集到的21世紀(jì)的想象圖片,通過(guò)讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,為什么這樣畫,怎樣產(chǎn)生這種想法的。

  四、運(yùn)用方法,實(shí)際介紹

  1、根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn),出示課件,提出交流時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,讓學(xué)生以小組為單位,讓學(xué)生交流自己的奇思妙想,邊想邊畫。讓每一位同學(xué)都能暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,展開想象的翅膀,提出自己的疑問(wèn),完善他人的想法。

  2、全班交流,說(shuō)的同學(xué)言之有序,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)。

  在學(xué)生交流時(shí),老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容,禮貌用語(yǔ)等進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  五、自主評(píng)價(jià)

  評(píng)“口語(yǔ)交際星、奇思妙想星”。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、如何按照一定的順序介紹。

  2、能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人,讓別人聽(tīng)了也感興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  一學(xué)時(shí)。

  教法與學(xué)法:

  活動(dòng)法。

  教具與學(xué)具:

  1、書本P95彩圖。

  2、學(xué)生自帶圖片或照片(自己去過(guò)或最想去的地方)。

  教學(xué)程序:

  一、揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語(yǔ)交際”:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  二、激發(fā)興趣,開拓思維。

  1、出示圖片(書本P95圖),指名介紹香港的.夜景。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  三、成立“旅游團(tuán)”,選出“團(tuán)長(zhǎng)。

  1、根據(jù)剛才的展示,同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方,請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

  2、同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來(lái)到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

  四、分小組交流介紹。

  1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組,展開合作學(xué)習(xí)。

  2、由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。

  3、小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng):他介紹得好嗎?哪里介紹得好?哪里介紹得不好?可以怎么補(bǔ)充或糾正?

  4、如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人,那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng),由其他同學(xué)另行介紹。

  五、全班匯報(bào)。

  1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。

  2、引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  3、全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來(lái)到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

  4、比一比:看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

  5、鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來(lái),張貼在教室里,供同學(xué)們閱讀,繼續(xù)“招兵買馬”。

  六、小結(jié)。

  我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方,像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島。小興安嶺。香港,像大家剛剛介紹的武漢。宜昌。恩施,多么令人神往啊!只要你介紹得生動(dòng)具體,一定會(huì)讓聽(tīng)眾們也想一睹為快。

  七、布置作業(yè)。回家向家長(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言力量。

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章。

  教學(xué)過(guò)程

  1、激發(fā)興趣

  今日同學(xué)們帶來(lái)了許多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今日就試著做一名小小推銷員。

  2、細(xì)心預(yù)備

  熟識(shí)商品,對(duì)你的商品進(jìn)展全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù)。

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,預(yù)備做精彩的描述。

  面對(duì)顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的預(yù)備。

  思索顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

  3、小組試買

  在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

  仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理接受。

  4、班級(jí)特賣場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的.產(chǎn)品。

  顧客仔細(xì)傾聽(tīng)推銷員的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

  急躁、機(jī)靈地答復(fù)顧客的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  5、總結(jié)

  評(píng)出最正確推銷員。

  你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增加學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的力量。

  2.學(xué)會(huì)綻開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3.依據(jù)溝通的狀況,選擇一項(xiàng)進(jìn)展習(xí)作。

  4.通過(guò)溝通與爭(zhēng)論,發(fā)覺(jué)作文的缺乏之處并仔細(xì)修改自己的作文。

  課前預(yù)備

  教師:預(yù)備關(guān)于音響的錄音。

  學(xué)生:

  1.觀看一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.預(yù)備自己巡游風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

  3.溝通第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶著我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,溝通感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀看大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀看和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

  今日,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的'學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清晰。

  走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇怪的大自然的聲音。

  回憶暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假巡游的風(fēng)景名勝及自己的感受,特殊說(shuō)說(shuō)在巡游觀賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

  分塊爭(zhēng)論,組內(nèi)溝通

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃曉冬

  指導(dǎo)思想

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:

  2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師制作關(guān)于橋的課件;

  2、學(xué)生搜集橋的圖片;

  3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入  

  1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定

  道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?

  生:橋

  師:好,那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?

  生:想

  2、播放有關(guān)橋的課件(課件演示橋的發(fā)展:木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等)

  師:剛才你們都看到哪些橋呀?

  生:木橋,竹橋,石橋--------

  師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說(shuō),再指名說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱,再說(shuō)喜歡的原因)(引:1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?3、她又是為什么說(shuō)的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?4、她最獨(dú)特的地方是什么?)

  3、小結(jié)過(guò)渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來(lái)的橋是什么樣的:呢?(板書:未來(lái))請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧!

  二、語(yǔ)言訓(xùn)練,傳授方法

  1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋,師生、生生模擬對(duì)話。

  師:某某同學(xué),你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀?

  生:我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn),每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺(jué)。

  (下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn))

  生:它有什么特點(diǎn)呀?(或什么用途呀?)

  生:我給你提一個(gè)建議,可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些!

  (再找?guī)讉(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后小組交流)

  (1)我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“動(dòng)畫城橋“,如果你想見(jiàn)動(dòng)畫世界里的明星,就來(lái)我們的動(dòng)畫城吧,它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

  (2)我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!

  (3)u f o橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。

  3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”

  師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰(shuí)來(lái)提一提?(1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);2、你想的太特殊了,黃老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn),黃老師把它記下來(lái)。3、你和黃老師想到了一塊,對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng),“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法)

  三、再創(chuàng)情境,擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1、師:在黃岡市長(zhǎng)江河面上,不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢?以小組為單位,把評(píng)選出來(lái)的“未來(lái)的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。

  2、各小組匯報(bào),交流。

  3、小組間交流

  (1)每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來(lái)的橋”設(shè)計(jì)方案,介紹后將圖貼在黑板上。

  (2)其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑(從橋的造型,材料,色彩等方面)

  4、頒獎(jiǎng)儀式。

  四、回顧歷史,升華感情。

  1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。

  2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史,有能欣賞書法。

  五、課后延伸

  將自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動(dòng)手制作橋的模型。

《語(yǔ)文園地八·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  指導(dǎo)思想

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:

  2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師制作關(guān)于橋的課件;

  2、學(xué)生搜集橋的圖片;

  3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入  

  1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定

  道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?

  生:橋

  師:好,那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?

  生:想

  2、播放有關(guān)橋的課件(課件演示橋的發(fā)展:木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等)

  師:剛才你們都看到哪些橋呀?

  生:木橋,竹橋,石橋--------

  師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說(shuō),再指名說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱,再說(shuō)喜歡的原因)(引:1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?3、她又是為什么說(shuō)的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?4、她最獨(dú)特的地方是什么?)

  3、小結(jié)過(guò)渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來(lái)的橋是什么樣的:呢?(板書:未來(lái))請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧!

  二、語(yǔ)言訓(xùn)練,傳授方法

  1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋,師生、生生模擬對(duì)話。

  師:某某同學(xué),你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀?

  生:我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn),每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺(jué)。

  (下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn))

  生:它有什么特點(diǎn)呀?(或什么用途呀?)

  生:我給你提一個(gè)建議,可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些!

  (再找?guī)讉(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后小組交流)

  (1)我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“動(dòng)畫城橋“,如果你想見(jiàn)動(dòng)畫世界里的明星,就來(lái)我們的動(dòng)畫城吧,它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

  (2)我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!

  (3)u f o橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。

  3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”

  師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰(shuí)來(lái)提一提?(1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);2、你想的太特殊了,黃老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn),黃老師把它記下來(lái)。3、你和黃老師想到了一塊,對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng),“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法)

  三、再創(chuàng)情境,擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1、師:在黃岡市長(zhǎng)江河面上,不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢?以小組為單位,把評(píng)選出來(lái)的“未來(lái)的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。

  2、各小組匯報(bào),交流。

  3、小組間交流

  (1)每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來(lái)的橋”設(shè)計(jì)方案,介紹后將圖貼在黑板上。

  (2)其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑(從橋的造型,材料,色彩等方面)

  4、頒獎(jiǎng)儀式。

  四、回顧歷史,升華感情。

  1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。

  2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史,有能欣賞書法。

  五、課后延伸

  將自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動(dòng)手制作橋的模型。

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