《語文園地八·口語交際》教學設計3
【教學目的】1、讓學生養成用普通話與人交談的習慣。
2、激發學生的想象力，進一步培養學生學科學，愛科學的興趣。
3、培養學生口語交際的能力，既能言之有序地表達自己的意思，又能認真傾聽別人的發言，能適時友好地進行補充，提問，參與討論。
【教學過程】
一、課前交流
向學生展示機器貓和藍貓卡片，利用機器貓的“萬能口袋”和藍貓的“能說會道，有問必答”來激發學生的學習興趣，當學生滿心想得到這份禮物時，不失時機地問學生：你想得到這個禮物嗎？藍貓能說會道，把他命名為“口語交際星”；機器貓擁有“萬能口袋”，把他命名為“奇思妙想星”。同學們可以通過本節課自己的努力，得到你希望得到的卡通圖片。
二、創設情景，談話導入
同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，你們想認識嗎？
課件出示機器人圖片。
老師帶來的這個機器人是萬能機器人，你想讓他做什么他就會做什么，你們有什么愿望，可以大膽的提出來，讓他幫你，不信你就試試。
讓學生暢想他的功能，談話的內容可以涉及生活中的各個方面。
二、激發興趣，明確目標，提出疑問，交流解決
課件出示口語交際提示語，讓學生自己讀口語交際提示語內容，找出本節課應交流什么？還有哪些地方不明白。
在這一部分學生可能會問到：20世紀，人類的許多幻想都變成了現實，那么，都有哪些幻想變成了現實？
引導學生利用網絡來查找有關的資料，在“百度”中，輸入“20世紀人類的發明”，便可以得到相關的知識。老師可以幫助學生查找。
三、創設情景，嘗試交際
本環節是口語交際的嘗試部分，起鋪墊作用。老師要協助學生有條理的組織語言。
出示幾幅從網上搜集到的21世紀的想象圖片，通過讓學生看圖，說說圖上畫了什么，為什么這樣畫，怎樣產生這種想法的。
四、運用方法，實際介紹
1、根據學生前面的表現，出示課件，提出交流時應注意的問題，讓學生以小組為單位，讓學生交流自己的奇思妙想，邊想邊畫。讓每一位同學都能暢所欲言，引導學生聯系自己的生活實際，展開想象的翅膀，提出自己的疑問，完善他人的想法。
2、全班交流，說的同學言之有序，聽的同學認真仔細。
在學生交流時，老師不失時機地對學生的交際內容，禮貌用語等進行積極評價。
五、自主評價
評“口語交際星、奇思妙想星”。