大地的話教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
大地的話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀,背誦詩(shī)歌.
學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)運(yùn)用.
理解關(guān)鍵詞,理解課文,感悟作者情感.
能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu),語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě).
重難點(diǎn)
反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神.
能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩(shī)意并仿寫(xiě).
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
小黑板 自制卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字,讀準(zhǔn)字音,了解字形,學(xué)會(huì)運(yùn)用.
初讀詩(shī)歌,交流感受.
教學(xué)過(guò)程
激情導(dǎo)入
春天到了,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象,面對(duì)此情此景,你最想說(shuō)什么
引出課題《大地的話》,板書(shū)課題.
分析課題,提出問(wèn)題
文章介紹的誰(shuí)說(shuō)的話 對(duì)誰(shuí)說(shuō)的 都說(shuō)了些什么
歸納學(xué)生提出的問(wèn)題.
帶著問(wèn)題讀課文
要求:
1, 邊讀邊圈畫(huà)生字.
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)生字.
自學(xué)匯報(bào),課堂反饋.
找出注音有誤的讀音并改正過(guò)來(lái).
花蕊(ruì) 嫌棄(qiān) 墜落(duì)
借助字典學(xué)會(huì)課文中的生詞.
報(bào)交流
理解"清脆""精靈"的意思.
本文共幾小節(jié) 每小節(jié)都講了什么 贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢
再讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題.
小組討論,指名代表回答問(wèn)題.
帶感情朗讀,試著背誦詩(shī)歌.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,感受大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛(ài)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷.
朗讀,質(zhì)疑,抓住關(guān)鍵詞句,理解和感受詩(shī)歌的意思.
積累語(yǔ)言,能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu),語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě).
教具準(zhǔn)備
自制小鳥(niǎo),草,魚(yú),種子的圖片.
教學(xué)過(guò)程
激情復(fù)習(xí)引入
拿著自制的卡片上講臺(tái)朗讀喜歡的小節(jié),看誰(shuí)讀的最棒!
(二)1,拿著你手中的卡片,如果你是他們中的一員,你想對(duì)大家說(shuō)什么 跟我們講講你的煩惱.
大地對(duì)他們說(shuō)了些什么 分別讀相關(guān)小節(jié).
思考:哪些詞語(yǔ),句子給你留下了深刻的感受.
標(biāo)出重點(diǎn)詞句.
說(shuō)一說(shuō)你的感受.
有感情地讀一讀.
重點(diǎn)點(diǎn)撥:
請(qǐng)到我的懷里睡,這里有新鮮的空氣,軟綿綿的被.(安全,舒適)
任你在我胸前飛,這里有落腳的大樹(shù),清清的湖水.(激勵(lì))
我也要給你足夠的水.(關(guān)心,愛(ài)護(hù))(感受不同,答案不唯一)
3, 導(dǎo)讀出真情實(shí)感.
師生共同合作仿寫(xiě).
假如我是落葉
學(xué)習(xí)結(jié)尾段,提高認(rèn)識(shí).
讀本小節(jié),你有什么感受
聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號(hào)內(nèi)容.
帶著感情,大聲朗讀課文.
以第四小節(jié)為例仿寫(xiě),同桌互讀,誰(shuí)仿寫(xiě)的最棒!
四,板書(shū)設(shè)計(jì):
大地的話
假如—你是
種子
飛鳥(niǎo)
游魚(yú)
小草
大地的寶貝
胸懷博大
無(wú)私奉獻(xiàn)
大地的話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地比作母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都蘊(yùn)藏在自己體內(nèi)。”全詩(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)朗讀、繪畫(huà)、表演等方式，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到大地母親般無(wú)私奉獻(xiàn)、寬容博大的品質(zhì)。
2.讀詩(shī)、品詩(shī)，感受到詩(shī)歌的美好，從而對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。
3.嘗試著創(chuàng)作詩(shī)歌，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.ppt幻燈片。
2.寫(xiě)詩(shī)卡。
四、教學(xué)過(guò)程
1.謎語(yǔ)游戲，揭題激趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？這游戲的名字叫“看圖猜成語(yǔ)”。比比看誰(shuí)的小腦子轉(zhuǎn)得快，猜到了快舉手。（龍飛鳳舞、鶴立雞群、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、恩重如山、錦上添花）。大家可真是了不起，博學(xué)多才。我再說(shuō)一個(gè)自己創(chuàng)作的謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜猜出來(lái)，“太陽(yáng)是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮膚。”謎語(yǔ)中的我是誰(shuí)呢？看看這兩幅大地的圖片，你想對(duì)它說(shuō)些什么？你們說(shuō)了這么多的溢美之辭，看來(lái)大地留給大家的印象是如此美好！今天老師給大家?guī)?lái)了一首現(xiàn)代詩(shī)歌《大地的話》，（板書(shū)課題）大地會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)詩(shī)讀詩(shī)，初步感知
�。�1）放誦讀視頻，使學(xué)生初步對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣，并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話呢？
�。�2）聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么感受？讓我們用美的語(yǔ)言，美的心情，把它讀正確、讀流利。請(qǐng)你自己練習(xí)一下試一試，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查工具書(shū)，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
�。�3）誰(shuí)能把課文讀正確、讀流利了？起來(lái)試一試。
3.品詩(shī)賞詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美好
�。�1）品析詩(shī)的情感美
這么美的詩(shī)歌僅僅讀正確、讀流利了還不行，還要好好地來(lái)品一品，賞一賞。
�、賻熒餐肺鲈�(shī)的第一小節(jié)“大地與種子的話”，入情入境，滲透方法。
讓我們先來(lái)欣賞一下第一小節(jié)。指學(xué)生讀詩(shī)的第一小節(jié)，你讀懂了什么？
師配樂(lè)誦讀，讓學(xué)生閉眼想象，你感受到了怎樣的畫(huà)面？
感情朗讀。如果學(xué)生看到種子幸福地成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生讀出種子的幸福。
師范讀加動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（加音節(jié)）。押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。所以在讀時(shí)注意這幾個(gè)字音。根據(jù)自己的感受，加上動(dòng)作。老師示范。鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的感受加動(dòng)作美美地讀。
②自主學(xué)習(xí)詩(shī)的第二、第三、第四小節(jié)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
請(qǐng)你用自己喜歡的方式，任選詩(shī)歌二、三、四小節(jié)中的一節(jié)或多節(jié)（可以讀，可以畫(huà)，也可以演），從中你又體會(huì)到了什么？比比看誰(shuí)的收獲大。
“往海里飛”為什么用個(gè)“飛”字？
�、蹞Q位思考，激發(fā)想象
如果你是種子、是飛鳥(niǎo)、是游魚(yú)、是小草，會(huì)對(duì)大地母親說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由發(fā)言。然后教師播放《小草》歌曲，共同欣賞小草發(fā)自肺腑的心聲，體會(huì)小草的感恩情懷。
�、茏鳛榇蟮匦枰麄兊幕貓�(bào)嗎？齊讀最后一小節(jié)。僅僅是愛(ài)種子、飛鳥(niǎo)這一些嗎？概括出“奉獻(xiàn)”“博愛(ài)”。讀出大地自豪、驕傲的語(yǔ)氣。大地?zé)o私奉獻(xiàn)的情懷，博大的愛(ài)心，讓人欽佩！詩(shī)歌的情感多么美好！
�。�2）品析詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美、語(yǔ)言美。
這么美的情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀詩(shī)，你從老師標(biāo)注紅色字的部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（押韻的韻律美；結(jié)構(gòu)基本一致的節(jié)奏美；采用擬人話的手法，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言美；）
�。�3）把整首詩(shī)再美美地讀一讀。
4.寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)造。
想象一下，大地還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？仿照詩(shī)的結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)詩(shī)卡上創(chuàng)作詩(shī)歌。
班內(nèi)交流。
5.詩(shī)歌欣賞
若時(shí)間充余，讓學(xué)生欣賞高洪波的詩(shī)歌《我想》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
種子 土地
飛鳥(niǎo) 天空
賜予 游魚(yú) 海水
小草 地位
……
附課文原文：
大地的話
關(guān)登瀛
假如你是種子，
請(qǐng)到我的懷里睡，
這里有新鮮的空氣，
軟綿綿的被，
你可以生根、發(fā)芽，
開(kāi)花、吐蕊，
讓枝頭的果子
一嘟嚕一嘟嚕往下墜。
假如你是飛鳥(niǎo)，
任你在我胸前飛，
這里有高遠(yuǎn)的天空，
落腳的大樹(shù)，
清清的湖水，
可口的野味，
你可以在枝椏上筑巢，
在枝頭和伙伴相會(huì)，
不論你唱什么歌，
我總覺(jué)得很清脆。
即使你是游魚(yú)，
我也要給你足夠的水，
如果你嫌湖小，嫌河窄，
你可以沿著小溪，
穿過(guò)江河，
往海里飛。
即使你是小草，
我也給你一定的地位，
不論誰(shuí)把你驅(qū)趕，
把你踏碎或燒成灰，
但你的根和籽粒，
總藏在我的體內(nèi)
等嚴(yán)冬過(guò)去春風(fēng)一吹，
你將織成一片綠紗，
送給大自然一床綠被。
啊，大地是我，
我是大地，
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝；
一切寶藏。
都在我的體內(nèi)……
大地的話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)5個(gè)生字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，捕捉詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師板書(shū)“大地”，要求學(xué)生思考：你常用哪些詞來(lái)贊美大地，你為什么愛(ài)贊美大地？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是要贊美大地的，可是課題卻是《大地的話》，大地會(huì)說(shuō)話嗎？這是什么作者用了什么手法？它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？請(qǐng)大家聽(tīng)課件中的朗讀，拿出筆來(lái)做上記號(hào)。
二、品讀悟情。
1、聽(tīng)課件中的朗讀。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？指名學(xué)生回答。（板書(shū)：種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草）
2、 學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。
�。�1） 自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2） 聯(lián)系上下文，并借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。
�。�3） 同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4） 全班交流。
3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
�。�1）默讀詩(shī)歌，并在書(shū)上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）全班交流。
4、分角色讀，品悟感情
�。�1）看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)了什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
�。�2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草說(shuō)些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，仔細(xì)聽(tīng)大地的話，看能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？此時(shí)你想有什么詞語(yǔ)來(lái)贊美大地？
�。�3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，，讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）如果你是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽(tīng)了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？
三、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）
4、聽(tīng)課文錄音再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。
四、以說(shuō)促寫(xiě)。
如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧�。▽W(xué)生小組合作交流。）
仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
全班展示交流。
五、課后拓展。
課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。
六、作業(yè)
背誦全詩(shī)。