讀不完的大書（精選12篇）

讀不完的大書 篇1

　　讀不完的大書

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學  問，是一本讀不完的大書的道理。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、認識6個生字。

　　教學重、難點：

　　1、 理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

　　2、 認識6 個生字。

　　教學過程：

　　1、 激發情趣，導入新課。

　　有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

　　2、自由讀課文，自主感知。

　　（1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。

　　（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。）

　　（2）、小組互動：

　　互讀課文，進行正音。

　　（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

　　（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

　　3、 感情朗讀，理解感悟。

　　(1)、像一項大自然中的鳥語花香。

　　（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）

　　（2）、把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。

　　（3）、啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你見過大自然中的那些現象？

　　（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

　　5、檢查識字。

　　6、推薦作業。

　　（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。

　　（2）、讀《閱讀》中的相關文章。

　　口語交際：編一出小劇演一演

　　教學目標：

　　1、培養學生學會有順序的觀察圖意，并能完整清楚地敘述出來。

　　2、引導學生聯系身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。

　　3、培養學生采取合適的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾。

　　教學重難點：

　　根據具體情景合理想象圖上人物的對話內容。

　　能把身邊相似的事件編成小劇本，并表演出來。重點是采取適當的方式，運用恰當的語言來化解矛盾。

　　教學思路：

　　1、創設情景，引出話題。

　　出示插圖和說話要求的前兩句，使學生明確本次口語交際的要求。

　　2、同桌討論，自由練說。

　　同桌之間相互補充，把圖上內容說清楚，說完整。

　　教師巡視，指導學生正確理解人物心理，選擇適當對話并表達出來。

　　3、全班交流，大家評議。

　　4、出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點。

　　5、小組交流，充分練說。

　　教師巡視并指導學生怎樣才能把事情演得生動。

　　6、全班表演，師生評議。

　　引導學生有依據的評價優勝小組。

讀不完的大書 篇2

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　3、認識5個生字。

　　教學重、難點：

　　理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、同學們，你們都是愛讀書的孩子，我們都知道，讀書對我們成長有很大好處，誰能用古詩或名人名言來概括一下讀書的好呢？在我們的生活中有一本很大很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天就讓我們共同走進快樂讀書屋來來學習《讀不完的大書》。

　　二、揭題

　　1、同學們，讀了課題，你最想知道什么？

　　2、那么就讓我們快到書中去看看吧。

　　三、讀中感悟，體驗新知

　　1、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、首先讓我們一起來認讀一下本課的字詞。（課件出示生詞、展翅飛翔、兩軍對壘、暑寒榮枯、井然有序、壁壘森嚴、隨風搖曳、溫柔細膩、雨后春筍）

　　3、默讀課文：

　　課件出示思考題：

　　（1）這本書指的是什么？

　　（2）你是從哪知道的？（第一自然段）

　　（3）誰來讀一下第一自然段？

　　（4）大自然對五六歲的孩子來說，最感興趣的是什么？（好玩的、好看的）

　　思考后指名回答，集體評議。

　　4、作者又覺得大自然哪好看，哪好玩呢？快速瀏覽一下課文找一找。

　　（1）課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

　　（2）默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　（飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹）

　　5、選擇一處或幾處你喜歡的景物，小組內學。說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

　　（1）大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　　（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　四、現在請同學們閉上眼睛想象一下美好的景象，遼闊的天空，浮云朵朵飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹……

　　1、這時你有什么感受？

　　2、作者會有什么感受呢？

　　3、你是怎樣理解這句話的？

　　4、齊讀最后一段，說說為什么說大自然是一本讀不完的大書？

　　五、你見過大自然的哪些現象？大自然給你帶來什么樣快樂？說說你的感受。

　　六、小結：說一說本節課你的收獲。

讀不完的大書 篇3

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　3、認識5個生字。

　　教學重、難點：

　　理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、同學們，你們都是愛讀書的孩子，我們都知道，讀書對我們成長有很大好

　　處，誰能用古詩或名人名言來概括一下讀書的好呢？在我們的生活中有一本很大

　　很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天就讓我們共同走進快樂讀書屋來來

　　學習《讀不完的大書》。

　　二、揭題

　　1、同學們，讀了課題，你最想知道什么？

　　2、那么就讓我們快到書中去看看吧。

　　三、讀中感悟，體驗新知

　　1、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、首先讓我們一起來認讀一下本課的字詞。（課件出示生詞、展翅飛翔、兩

　　軍對壘、暑寒榮枯、井然有序、壁壘森嚴、隨風搖曳、溫柔細膩、雨后春筍）

　　3、默讀課文:

　　課件出示思考題：

　　(1)這本書指的是什么？

　　（2）你是從哪知道的？（第一自然段）

　　（3）誰來讀一下第一自然段?

　　(4)大自然對五六歲的孩子來說，最感興趣的是什么?（好玩的、好看的）

　　思考后指名回答，集體評議。

　　4、作者又覺得大自然哪好看，哪好玩呢?快速瀏覽一下課文找一找。

　　(1)課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

　　(2)默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹)

　　5、選擇一處或幾處你喜歡的景物，小組內學。說說作者最喜歡什么，你從哪

　　個自然段看出來的。（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

　　（1）大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　　（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　四、現在請同學們閉上眼睛想象一下美好的景象，遼闊的天空，浮云朵朵飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹……

　　1、這時你有什么感受？

　　2、作者會有什么感受呢？

　　3、你是怎樣理解這句話的？

　　4齊讀最后一段，說說為什么說大自然是一本讀不完的大書?

　　五、你見過大自然的哪些現象？大自然給你帶來什么樣快樂？說說你的感受。

　　六、小結：說一說本節課你的收獲。

　　拓展延伸

　　1.聯系課文內容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

　　2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

讀不完的大書 篇4

　　讀不完的大書

　　教材說明

　　〔解題〕

　　這是朱維之寫的一篇短文。作者寫“我”小時候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚，找到了玩不盡的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各種果樹，棕櫚和竹林對孩子來說，也很有情趣。文章通過對野外與自家庭院自然環境的描述，說明了大自然是兒童的一本讀不完的大書，表述了對大自然的喜愛之情。

　　〔結構分析〕

　　本文按文中的4個自然段分為四部分。

　　第一部分，寫幼年家貧，大人無暇關心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的東西。

　　第二部分，寫“我”在野外的大自然中找到玩不盡的材料。這一段寫得很細致，先概括地寫野外的大自然能引起孩子的興趣，給孩子提供豐富的游戲材料。再具體寫哪些材料令孩子興奮不已。文章舉了三個方面的實例：一是飛鳥的活動與花草的形態；二是各種鮮花的形狀與顏色；三是觀察螞蟻搬家與螞蟻戰斗。

　　第三部分，寫自家庭院營造的優美環境也使“我”感到可愛而有情趣。可分三層。第一層描寫自家房子前后左右栽的各種果樹，春天開的花好看，秋天結的果鮮美。第二層寫自家房后的竹林，竹筍長得快，且能食用；竹葉高潔、溫柔、細膩。第三層寫池塘邊的棕櫚樹，堅毅而有情趣。

　　第四部分，概括總結全文，照應文題，點出大自然是讀不完的大書。

　　〔語意理解〕

　　“我幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們無暇關心孩子玩耍的事。”

　　“幼年”，指小時候，兒童幼小的時候，一般指入學前那一段。“無暇”，指很忙，沒有空閑。幾十年前，“我”家里沒玩具，表明家里較貧困。因為家窮，所以大人自然都忙于生計自然就“無暇關心孩子玩耍的事了。”

　　“遼闊的天空，廣闊的大地，彎曲的小河，繁茂的花草、樹木，空中的浮云、飛鳥，地上的走獸、昆蟲，水中的游魚、蝌蚪，等等，都能夠引起孩子們的興趣，給孩子提供了玩不盡的材料。”

　　這句話概括地寫出大自然引起孩子們的興趣，為孩子提供了游樂的材料。前3個短語點出了3個主要對象即天、地、河。第4～6個短語分別寫天、地、河中引起孩子們興趣的事物，即天上的云、鳥，地上的獸、蟲，水中的魚、蝌蚪，這些事物對兒童來說十分新奇、有趣。最后總結出天、地、河為孩子們提供了游樂材料。

　　“當它們兩軍對壘時，隊伍整齊，壁壘森嚴，開戰后，打得你死我活，它們英勇奮戰的精神，令人敬佩。”

　　“兩軍對壘”，指兩軍相持，排好陣勢，即將開戰。“壁壘森嚴”，比喻防守嚴密，界限劃分得分明。這一句用擬人寫法，把螞蟻寫“活”了，字里行間露出一個“趣”字。

　　“我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最喜愛的。”

　　“竹”，禾本科植物，多年生，有木質化長或短的地下莖。桿木質化，有明顯的節，節間常是空的。“棕櫚”，棕櫚科，常綠喬木，高約7米。竹與棕櫚兩種植物都很美麗，所以，孩子“最喜歡”。　

　　“大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘、極大的學問、享受不完的樂趣。”　

　　這是對全文的總結。“看不完的畫冊”，極寫大自然美不勝收，處處是如詩如畫。“讀不完的大書”，極寫大自然蘊涵豐富的知識，處處有學問，處處有未知。最后一個分句承接前文，對文題作進一步詮釋。大大然是“大畫冊”“大書”，能給人們樂趣，能給人知識。

　　〔寫作特點〕

　　1.理因情生的立意。

　　這篇課文作者告訴我們的意思是大自然是一本讀不完的大書。為了表現這個立意作者從兒時許多細微處著眼，選取了許多富有表現力的事物和細節來寫。

　　全文圍繞一個“玩”字來寫：因為大人無暇關心孩子的“玩”，孩子才自己找“玩”的地方與“玩”的材料；孩子來到野外，看到天、地、河中的諸多動物，看到它們的形態與活動，感到好“玩”；孩子來到庭院，看到各種果樹，看到竹林與棕櫚，有花有果，姿態柔美，也感到好“玩”。作者寫“玩”，不停在“玩”上，而是自然地讓人們體味到大自然是一部看不完的大畫冊、讀不完的大書這個抽象的道理，這種理性結論是由上面許多生動、細致的描寫自然地引發出來的。整篇文章有景、有物、有情、有理。　

　　2.描寫中盡顯童心。

　　全文活潑、有詩意，在記敘與描寫中，把一個兒童的心靈赤裸裸地展現在讀者面前。比如，第2段寫麻雀的樣子是“蹦蹦跳跳“的，顯露幼兒的情致；寫老鷹，盤旋、猛撲，讓人感到威猛雄健。寫螞蟻有靈性、連搬家都井然有序；寫花草，紅、黃、紫、藍，五顏六色，單瓣、重瓣、四五瓣，形態萬千。第3段寫庭院的樹木亦然。透過這些描述，仿佛讓人看到一個幼稚可愛的兒童正在天地之間癡迷地欣賞與探究。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識6個生字。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

　　2.認識6個生字。

　　〔教學準備〕

　　多媒體課件、識字卡片。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學1課時。

　　〔操作要點〕

　　1.激發情趣，導入新課。

　　有一本書很大很大，讀也讀不完，這是什么書呢？（大自然）看到課題你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書屋”，去書中感受大自然，一起尋找答案吧！

　　2.自由讀課文，自主感知。

　　(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。

　　（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初讀，讓學生對課文有初步理解。）　

　　(2)小組互動：互讀課文，進行正音。

　　(3)集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

　　（在初讀課文淺顯理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、蟲魚鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

　　3.感情朗讀，理解感悟。

　　(1)出示課件：大自然中的鳥語花香。

　　看后同桌互相有感情地朗讀課文，注意引導學生在互讀、互聽、互學中讀好描寫優美景色的段落，通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。

　　(2)把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。

　　(3)啟發學生合作交流讀懂了什么，讀了課文有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。

　　4.拓展延伸。

　　(1)你見過大自然中的哪些現象？

　　(2)你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

　　5.檢查識字。

　　6.推薦作業。

　　(1)選擇大自然中花草樹木、蟲魚鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。

　　(2)讀《小學語文閱讀資源》中相關文章。

　　資料

　　〔棕櫚〕常綠喬木，莖呈圓柱形，沒有分枝，葉子大，有長葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，雌雄異株，核果長圓形。木材可以制器具。通稱棕樹。

　　〔細膩〕物體表面精細光滑或描寫、表演等細致入微。　　

讀不完的大書 篇5

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1.認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

　　3.聯系生活實際，感悟課文內容，培養觀察能力及審美情趣。

　　4.激發熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　二、重點難點

　　1.聯系生活經歷，感悟文中內容，體會大自然的奧秘。

　　2.學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

　　三、教學準備

　　1.生字、新詞卡片。

　　2.課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境，猜謎引入

　　1.小朋友們，老師想考考你們有關大自然的知識。

　　2.出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

　　如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）

　　團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。（蜜蜂）

　　身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　……

　　3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們去看一看。（板書課題：讀不完的大書）

　　（二）初讀課文，感知內容

　　1.自由朗讀，明確要求。

　　（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每段寫什么。

　　（2）批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

　　2.交流學習體會。

　　（1）自由組合，互相交流學字學詞收獲。

　　（2）出示生字新詞卡，聯系上下文朗讀品味。重點指導：“營、誠”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。

　　3.哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導學生認真聆聽評議）

　　（三）探究課文，細讀領悟

　　1.課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

　　2.默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　（指名說，隨機板書）

　　3.分組朗讀，小組輪讀。

　　（四）精讀賞析，突破重點

　　1.說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

　　（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

　　（1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　　（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現象？你最喜歡什么，為什么？

　　（1）小組合作交流，反復朗讀品味第2、4、5自然段。

　　（2）小結，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。

　　（小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據內容想像畫面，會讀得更美）

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1.認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

　　3.聯系生活實際，感悟課文內容，培養觀察能力及審美情趣。

　　4.激發熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　二、重點難點：

　　1.聯系生活經歷，感悟文中內容，體會大自然的奧秘。

　　2.學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

　　三、教學準備：

　　1.生字、新詞卡片。

　　2.課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

　　四、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1.讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態、溫柔細膩。

　　2.通過上節課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現象。大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。

　　（二）總結全文，品讀內化

　　1.齊讀第1自然段和第6自然段。

　　2.為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？（聯系課文內容）

　　3.為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（聯系自己生活）

　　（三）拓展延伸

　　1.聯系課文內容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

　　2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

讀不完的大書 篇6

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學　問，是一本讀不完的大書的道理。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、認識6個生字。

　　教學重、難點：

　　1、 理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

　　2、 認識6 個生字。

　　教學過程：

　　1、 激發情趣，導入新課。

　　有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

　　2、自由讀課文，自主感知。

　　（1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。

　　（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。）

　　（2）、小組互動：

　　互讀課文，進行正音。

　　（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

　　（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

　　3、 感情朗讀，理解感悟。

　　(1)、像一項大自然中的鳥語花香。

　　（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）

　　（2）、把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。

　　（3）、啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你見過大自然中的那些現象？

　　（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

　　5、檢查識字。

　　6、推薦作業。

　　（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。

　　（2）、讀《閱讀》中的相關文章。

讀不完的大書 篇7

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、認識6個生字。

　　教學重、難點：

　　1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

　　2、認識6個生字。

　　教學過程：

　　1、激發情趣，導入新課。

　　有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的&“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

　　2、自由讀課文，自主感知。

　　（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。

　　（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。）

　　（2）小組互動：

　　互讀課文，進行正音。

　　（3）集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

　　（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

　　3、感情朗讀，理解感悟。

　　（1）像一項大自然中的鳥語花香。

　　（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）

　　（2）把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。

　　（3）啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。

　　4、拓展延伸

　　（1）你見過大自然中的那些現象？

　　（2）你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

　　5、檢查識字。

　　6、推薦作業。

　　（1）選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。

　　（2）讀《閱讀》中的。

讀不完的大書 篇8

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理，并學習我善于觀察的好習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

　　教學難點：感悟課文語言文字的美。

　　教學過程：

　　一、導入課題，置疑激趣

　　同學們，今天我們一起走進快樂讀書屋，來領略祖國語言文字給我們帶來的樂趣。（板書課題）

　　問：看了課題，你會提出什么問題呢？（是什么？內容是什么？怎么樣？）

　　二、自讀自悟，學習生字

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、小組讀，互相糾正讀音。

　　3、出示字詞，小組學習。從以下幾方面學習：1、有沒有多音字；2、有沒有需要辨音的字；3、哪個字你能擴詞；4、完成填空

　　4、交流學習生字。

　　三、品讀課文，自我感知

　　1、指名讀文，思考學生課伊始提出的問題。

　　2、回答問題：這本大書是什么？（大自然）內容是什么？（自然萬物）

　　這本書怎么樣？請你用一個詞來概括。

　　3、自由讀文，說說課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說說為什么？

　　學生廣泛讀文，并指導朗讀。（采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語、感受文章的語言特點）

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、分組讀全文。

　　2、齊讀最后一段，你能將結尾再補充一句話嗎？（點出仔細觀察）

　　五、板書設計

　　讀不完的大書

　　大自然

　　自然萬物 細心觀察

讀不完的大書 篇9

　　[教材分析]

　　課文體現了大自然的奧秘和樂趣，從而培養學生的觀察能力，激發學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　[設計理念]

　　利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內容感興趣，老師放手讓學生自讀自悟。

　　[教學目的]：

　　1.認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

　　3.聯系生活實際，感悟課文內容，培養觀察能力及審美情趣。

　　4.激發熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　[教學重點]：

　　熟讀課文，理解新詞

　　[教學難點]：聯系生活經歷，感悟文中內容，體會大自然的奧秘。

　　[教學準備]

　　1.生字、新詞卡片。

　　2.課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

　　[教學時數]2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）創設情境，猜謎引入

　　1.小朋友們，老師想考考你們有關大自然的知識。

　　2.出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

　　如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）

　　團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。（蜜蜂）

　　身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　……

　　3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們去看一看。（板書課題：讀不完的大書）

　　（二）初讀課文，感知內容

　　1.自由朗讀，明確要求。

　　（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每段寫什么。

　　（2）批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

　　2.交流學習體會。

　　（1）自由組合，互相交流學字學詞收獲。

　　（2）出示生字新詞卡，聯系上下文朗讀品味。重點指導：“營、誠”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。

　　3.哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導學生認真聆聽評議）

　　（三）再讀課文，感知全文

　　1、帶著可錢的問題讀書，看能否在書中找到答案。

　　2、學生交流。

　　（四）、課堂小結

　　請同學們說說這篇課文講了什么。（課文主要抓住大自然的花草樹木，浮云飛鳥，走獸昆蟲來寫。）

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1.讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態、溫柔細膩。

　　2.通過上節課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現象。大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。

　　（二）探究課文，細讀領悟

　　1.課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

　　2.默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　（指名說，隨機板書）

　　3.分組朗讀，小組輪讀。

　　（三）精讀賞析，突破重點

　　1.說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

　　（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

　　（1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　　（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現象？你最喜歡什么，為什么？（出示課件）

　　（1）小組合作交流，反復朗讀品味第2、4、5自然段。

　　（2）小結，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。（小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據內容想像畫面，會讀得更美）

　　（四）總結全文，品讀內化

　　1.齊讀第1自然段和第6自然段。

　　2.為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？（聯系課文內容）

　　3.為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（聯系自己生活）

　　（五）拓展延伸

　　1.聯系課文內容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

　　2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

　　板書設計：

　　30讀不完的大書

　　小麻雀

　　老鷹

　　螞蟻

　　喜愛花草樹木大自然——奧秘——樂趣

　　果樹

　　竹林

讀不完的大書 篇10

　　一、教學目標

　　1.認識“麻、旋”等9個生字，會寫“讀、麻”等10個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。

　　2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

　　3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

　　二、教學過程

　　同學們，大家好，今天我們學習的內容是統編小學語文三年級上冊第22課《讀不完的大書》。

　　（一）激趣導入，引發期待

　　同學們，你們喜歡大自然嗎？讓我們通過視頻來欣賞一下。（課件出示視頻）請看，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘、竹林，一個小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生動有趣！處處都是美景。今天，我們要學習的是這個單元中描寫大自然的第二篇課文。請大家齊讀課題。（課件出示課文題目）

　　（二）初讀課文，認讀字詞，指導書寫

　　1.初讀課文，示范朗讀。

　　同學們，讀完課題你最想知道什么？帶著你的疑問，認真聽課文朗讀。（課件出示課文朗讀錄音）

　　2.認讀課文詞語。（課件出示詞語）我們一起來讀詞語。

　　高遠

　　沉思

　　麻雀

　　螞蟻

　　搬家

　　井然

　　精神

　　趣味

　　鮮美

　　如同

　　溫柔

　　倒映

　　倒影畫冊

　　無窮

　　無盡

　　樂趣

　　3.書寫本課生字。（課件出示本課生字）我們再來看本課要求書寫的生字。

　　下面，我們來寫“麻”和“冊”字。

　　麻：“廣字頭”要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端。“林”的第二個“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最后一筆捺要寫得舒展。

　　冊：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右兩部分，略向右上傾斜。

　　大家拿出紙筆，每個字練習寫兩遍，注意書寫姿勢。

　　（三）梳理主要描寫事物，初步把握課文內容

　　1.讀文釋疑，揭示題意。

　　這篇課文一共有6個自然段，課文語言生動優美，請大家自由朗讀課文。邊讀邊思考：這本“大書”指的是什么？“書中的內容”又是什么？（課件出示）

　　我們從第一自然段中知道，這本書指的是大自然，我們來一起讀。（課件出示第一自然段）

　　我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

　　在這一段話中，我們可以知道，書中的內容就是大自然中好玩的東西。對于五六歲的孩子來說，這是最讓他們感興趣的。我們先來讀一讀這些好玩的東西吧。（課件出示）

　　高遠的天空，

　　廣闊的大地，

　　空中的浮云飛鳥，

　　水里的蝦蟹游魚，

　　地上的走獸昆蟲、花草樹木……

　　是啊，“高遠、廣闊”這兩個詞語說明大自然真是無邊無際，又列舉出了“有空中的，水里的，地上的”，說明種類繁多！文中的省略號更是給了我們無邊無際的遐想。讓我們再來讀一讀，感受生動優美的語言。

　　2.梳理主要事物，把握內容

　　課文中還描寫了大自然中哪些好玩的東西呢？請大家朗讀第2～5自然段，一邊讀一邊圈畫出來。（課件出示課文的圖片）

　　描寫的事物依次是：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋后的果樹、竹子、棕櫚等。

　　（四）感受大自然的樂趣，體會生動的語言

　　作者是怎樣描寫這些好玩的東西？讓我們一起走進課文去看看吧。請同學們默讀課文第2～5自然段，畫出描寫生動的句子。

　　1.我們來讀一讀第二自然段的這幾句話。（課件出示第二自然段的句子）

　　小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

　　老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

　　螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

　　這三句話分別描寫了小麻雀、老鷹和螞蟻。作者用了哪些生動的詞語來描寫它們呢？請你圈畫出來。

　　分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下、井然有序、勇敢忠貞”。（課件將這些詞語變色）。我們把這些詞語讀一讀，邊讀邊想象三種動物不同的樣子。

　　“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀！這些詞語把小麻雀活潑可愛的一面寫出來了，句子讀來充滿了畫面感。讓我們邊讀邊想象畫面吧！（課件出示句子）

　　老鷹高空盤旋，展翅翱翔的畫面你們見過嗎？我們來欣賞一下。（課件出示視頻）老鷹飛翔的姿態是多么自由自在，捕獵時又是“勇猛而下”，又快又準，令人嘆服，我們再來讀一讀吧。

　　小螞蟻呢，雖然弱小，卻也活出了“勇敢忠貞”的精神，令人敬佩，請你來讀一讀。（課件出示）

　　每一種小動物都有自己的生活姿態，大自然因為他們更加多樣和好玩。我們一起讀一讀。（課件出示第2自然段）

　　讀完之后你會發現，這三句話都是描寫動物給人的印象。但每句話的結尾表達的形式卻不一樣。（課件標黃）

　　叫人……

　　給人以……

　　真叫人……

　　課文這樣寫多有意思啊，我們再來讀一讀。

　　2.圈畫語句，自讀感悟

　　還有哪些描寫生動的句子，快找出來和同學們交流吧。

　　有的.同學畫出了第三自然段的這一句話。（課件出示第3自然段）

　　植物的開花、結籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

　　請你讀一讀這句話，并且說一說你的理解。

　　一年四季，四季之景不同，趣味也不盡相同。（課件出示圖片）

　　“好雨知時節，當春乃發生。”春雨滋味萬物，大自然開始煥發出生機。

　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”夏季到來，秀麗的風光和其他時節迥然不同，這碧綠的蓮葉連接天際，紅日與荷花相互呼應，色彩分外鮮艷嬌紅。

　　“春種一粒粟，秋收萬顆子。”

　　春天的“一粒粟”，換來了秋天的“萬顆子”，農民的勞動換來了豐收的景象。金燦燦，黃澄澄，多么豐富的色彩，秋季之美，美在碩果累累，美在色彩紛呈。

　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”那墻角的幾支梅花，冒著冬日的嚴寒獨自盛開，為什么遠遠望去就知道是梅花呢？因為它隱隱傳來陣陣香氣，令人神清氣爽，將冬日的寒冷也驅散了。

　　從這些古詩中，我們感受到春雨滋潤萬物，夏花色彩艷麗，秋日碩果金黃，冬日梅花綻放。各有各的風景，各有各的韻味。四季之景不同，帶來的感受也不同。再讀這句話，你應該有更深刻的體會，能感受到大自然這本大“書”內容的豐富多彩。

　　還有細心的“我”，在大自然的書中發現了花兒的不同色彩，草葉的不同形狀。我們來讀一讀。（課件出示句子）

　　花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

　　在第四自然段中，細心的“我”在房子前后栽種的果樹的身上發現了三處不同。請你來讀一讀。（課件出示第4自然段）

　　我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，在不同的時間里，它們開不同的花，結不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道格外鮮美。

　　三月，粉紅的桃花開了，緊接著，雪白的梨花也來爭艷，橘子樹的，柚子樹的，各有各的美，他們豐富了大自然的色彩。（課件出示圖片）

　　秋天到了，豐收的果實也帶來了不同的體驗，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以盡情享受大自然帶來豐富的味道。（課件出示圖片）

　　大自然的書里，有色彩，有果實，不僅豐富，還有收獲。想象著不同果樹依次開花結果的美景，嘴里品味著果實的香甜，我們再來讀一讀。

　　有的同學找到了第五自然段，在這一段，作者最喜歡什么？我們來讀一讀。

　　（課件出示句子）

　　我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

　　作者用哪些生動的語言來描寫它們呢？請你找出來，讀一讀。

　　微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

　　通過“沙沙”這個象聲詞，我們仿佛親耳聽到葉子在微風吹拂下沙沙作響，這里，作者用了一個比喻句，說這情景“如同溫柔的細語”，多么獨特的感受和體驗。你能想象出“溫柔的細語”是什么樣的聲音嗎？它會對“我”說些什么？“我”在成長，竹子也在一天天長大，它像“我”的伙伴，陪我長大，伴我說話。請你再來讀讀這句話，感受“我”與自然和諧美好的畫面。

　　作者又是怎樣寫棕櫚的？（課件出示句子）

　　池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

　　這句話中作者把棕櫚樹的葉子比作大蒲扇，通過這樣的比喻，把很多人少見的棕櫚樹葉的樣子形象通俗地寫了出來。（課件出示棕櫚樹圖片）“高大挺拔、超凡脫俗”這里運用擬人的手法，非常生動，讓人感受到了棕櫚樹的高大威武。

　　它還有另一種境界，我們來讀讀下面這句話。（課件出示句子）

　　在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

　　你能想象出小魚在倒影中游玩的情景嗎？真是充滿童真童趣的視角!只有孩子才會有這樣靈性的觀察，請你想象，“我”看到這樣的美景心情會是怎樣的？

　　是歡喜，是開心喜悅。“我”在面對大自然時產生了無盡的遐想，獲得了許多樂趣。我們來讀一讀這句話。

　　3.多美的大自然，你的腦海中出現了怎樣的畫面呢？（課件出示視頻）

　　遼闊的天空，浮云朵朵，飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹……多美啊！

　　（1）這時候你有什么樣的感受？一定是自在、舒服、幸福的。

　　（2）作者會有什么感受呢？（課件出示第6自然段）所以作者說：

　　大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

　　（五）聯系生活經驗，理解“讀不完的大書”

　　大自然像書籍一樣深奧，其中的樂趣，需要我們細心地尋找和感受，才能發現它的美。

　　（六）課后作業

　　1.抄寫《讀不完的大書》一課中要求會寫的字。

　　2.朗讀課文《讀不完的大書》。

　　3.預習《父親、樹林和鳥》。

　　好，同學們，今天這節課我們就上到這里，下課！

讀不完的大書 篇11

　　大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學問，有欣賞不完的樂趣。小編在這里整理了《讀不完的大書》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　讀不完的大書

　　朱維之

　　七十多年前的農村，不像今天小朋友的家里有許多自動或機動的玩具，沒有開發兒童智力的新式玩具。我在幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們不關心孩子玩耍的事。我在五六歲時就自己到大自然去找可以玩的東西。農村的特點是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸和昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實驗的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺。花草樹木的生長、開花、結子，暑寒榮枯，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長有短，有的還帶刺;開的花有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹木的千姿百態，更有給人樂趣的東西。昆蟲的動作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長的隊伍，那么井井有條的陣營，個個盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強的小動物的行動，真叫人佩服。當它們兩軍對壘時，更是好看，隊伍整齊;正式打仗時，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。

　　我家房子的前后左右都有余地，栽有各種的果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹、酸橙樹，它們在不同的季節開不同的花，結不同的果實。從樹上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛的。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無比。更可愛的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風吹來，一片沙沙聲，是那么溫柔細膩。但當大風襲來時，竹林總是最先發出蕭蕭的喧聲，不平靜的調子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹堅毅地獨立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小魚在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。

　　大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學問，有欣賞不完的樂趣。

　　《讀不完的大書》閱讀題目與參考答案：

　　1.給畫線字選擇正確的讀音。

　　細膩

　　A.lì

　　B.nì

　　正確答案：B

　　2.給畫線字選擇正確的讀音。

　　遐想

　　A.jiǎ

　　B.xiá

　　正確答案：B

　　3.連線搭配。

　　一( )棕櫚------

　　正確答案:一( )棕櫚------株

　　一( )咸菜 ------

　　正確答案:一( )咸菜 ------壇

　　一( )畫冊------

　　正確答案:一( )畫冊------部

　　( )的身影------

　　正確答案:( )的身影------惆悵

　　( )的喧聲------

　　正確答案:( )的喧聲------蕭蕭

　　4.文中詳細寫了(　　)。

　　A.螞蟻

　　B.桃樹

　　C.竹子

　　D.橘子樹

　　正確答案：A C

　　5.“雨后竹筍”是一個成語，我們現在常用它的比喻義，意思是(　　)。

　　A.形容植物生長得很茂盛。

　　B.比喻好的事物迅速大量地涌現出來。

　　正確答案：B

讀不完的大書 篇12

　　《讀不完的大書》指的是大自然給我們帶來的事物的奧秘，大自然是一部看不完的大畫冊，也是一本讀不完的大書。下面由第一范文網小編為你帶來關于讀不完的大書閱讀答案，希望對你有幫助!

　　七十多年前的農村，不像今天小朋友的家里有許多自動或機動的玩具，沒有開發兒童智力的新式玩具。我在幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們不關心孩子玩耍的事。我在五六歲時就自己到大自然去找可以玩的東西。農村的特點是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸和昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實驗的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺。花草樹木的生長、開花、結子，暑寒榮枯，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長有短，有的還帶刺;開的花有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹木的千姿百態，更有給人樂趣的東西。昆蟲的動作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長的隊伍，那么井井有條的陣營，個個盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強的小動物的行動，真叫人佩服。當它們兩軍對壘時，更是好看，隊伍整齊;正式打仗時，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。

　　我家房子的前后左右都有余地，栽有各種的果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹、酸橙樹，它們在不同的季節開不同的花，結不同的果實。從樹上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛的。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無比。更可愛的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風吹來，一片沙沙聲，是那么溫柔細膩。但當大風襲來時，竹林總是最先發出蕭蕭的喧聲，不平靜的調子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹堅毅地獨立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小魚在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。

　　大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學問，有欣賞不完的樂趣。

　　1.給畫線字選擇正確的讀音。

　　細膩

　　A.lì

　　B.nì

　　2.給畫線字選擇正確的讀音。

　　遐想

　　A.jiǎ

　　B.xiá

　　3.連線搭配。

　　一( )棕櫚------

　　一( )畫冊------

　　( )的身影------

　　( )的喧聲------

　　4.文中詳細寫了(　　)。

　　A.螞蟻

　　B.桃樹

　　C.竹子

　　D.橘子樹

　　5.“雨后竹筍”是一個成語，我們現在常用它的比喻義，意思是(　　)。

　　A.形容植物生長得很茂盛。

　　B.比喻好的事物迅速大量地涌現出來。

　　1、正確答案：B

　　2、正確答案：B

　　3、株;壇;部;惆悵;蕭蕭。

　　4、正確答案：A C

　　5、正確答案：B