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上課守紀律

上課守紀律

教學目標 

認知:

1.知道課堂紀律的基本要求。
2.懂得課堂紀律的重要性,能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感:
1.愿意遵守課堂紀律。
2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為:
1.聽到上課鈴聲立即進教室。
2.上課不隨便說話;要發言,先舉手;不做與學習無關的事;不影響別人學習

教學建議

教材分析:

本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中,教學內容部分“遵守課堂紀律”;基本要求認知部分“知道課堂紀律的基本要求,能用正反事例說明,上課要守紀律”;行為部分“遵守課堂紀律”而設置的。屬于入學常規中遵守課堂紀律的教育
一年級學生剛上學不久,雖然教師已經通過其他途徑向他們進行了遵守課堂紀律的教育,但是,由于學生年紀小,調節自己行為的能力差,時常管不住自己,所以,違反課堂紀律的現象還會發生。這些缺點如不及時糾正,久而久之,形成習慣,改正起來是很費力的。因此,不失時機地對他們進行遵守課堂紀律的教育十分重要。

教法建議:

1.一年級新生入學后,學校都要進行常規教育,遵守課堂紀律的教育是其中的一個重點,因此在本課教學之前,學生已經聽到多次的有關的教育,學生可能對本課學習內容不感覺新奇。為了引起他們的學習興趣,就要注意采用生動活潑的學習方法加強直觀性,如將課文內容制成課件進行演示等。
2.本課重點是對學生行為進行指導,但不要僅是行為訓練,要讓學生明白行為的意義,使學生懂得自己遵守課堂紀律和大家學習的關系,要為集體約束自己的行為。
3.本課的學習內容,學生在課前已有一些體驗,教學中要鼓勵學生結合實際談談自己的體驗,創造更多的討論機會。教師要在引導學生談體驗的基礎上幫助學生提高認識。
4.一年級的小學生由于心理年齡的特點,控制自己的能力較弱,經常會出現管不住自己而違反課堂紀律的現象,在本課教學中,教師不要批評指責學生,應采取正面引導的方式,幫助學生明白道理,鼓勵學生克服弱點,努力做一個遵守課堂紀律的好學生。

教學設計示例

<教學目標 >

認知:
1. 知道課堂紀律的基本要求。
2. 懂得課堂紀律的重要性,能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感:
1.愿意遵守課堂紀律。
2.對不遵守紀律的行為不滿。
行為:
1.聽到上課鈴聲立即進教室。
2.上課不隨便說話;要發言,先舉手;不做與學習無關的事;不影響別人學習

教學重點

提高學生的道德認識,使他們知道課堂紀律的基本要求,懂得人人遵守課堂紀律,大家才能學習好的道理,從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點 
的重要性。

教育過程:
一、 想一想(通過學生的實際體驗,使他們知道上課要守紀律。)
1.思考:同學們,上課時人人守紀律,大家學習得怎么樣?如果有人不守紀律會怎樣呢?
2.小結:上課時,人人守紀律,大家能安靜地學習。有人不守紀律,就會影響學習,大家都不高興,因此,課堂紀律大家都要遵守。
板書設計 

二、 說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求,懂得課堂紀律大家都要遵守。)
出示圖一。
1.小組交流:
(1)上課鈴聲響了,教室外活動的同學是怎么做的?為什么要這樣做?
(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的?
2.小結:鈴聲就是命令,聽到上課鈴聲應該這樣做:
(1)停止一切活動。
(2)安靜、迅速、按順序進教室。
(3)在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障,這樣既不耽誤上課時間,又能使大家踏時地上好一節課。而且,課前準備好上課要用的東西,上課用起來方便、節省時間,不耽誤聽課或做作業 。
過渡語:在座位上坐好后,我們該怎樣上課呢?

出示圖二。
1.小組交流:
(1)上課時,同學們是怎么做的呢?窗外飛來幾只小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,同學們沒有一個人看,這是為什么呢?
(2)如果上課不專心聽講,搞小動作,會造成什么后果呢?
(3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時老師是怎么想的?
2.小結:
上課玩東西,做小動作,會分散注意力,不能集中精神聽老師講課,既影響了自己的學習,有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時,一定要管住自己,不玩,不做小動作,時間長了,就能養成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語:課上除了要專心聽講外,還應該怎樣做呢?

出示圖三。
1.討論:
(1)為什么想發言時要先舉手?
(2)如果自己舉手老師沒讓發言,讓其他同學發言時,應該怎么做?
2.小結:
想發言時要先舉手,得到允許后再發言,如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話,發言亂搶,誰也聽不清,會影響自己和同學學習,影響老師講課。同學們都舉手發言,有秩序地討論問題,大家才能學習好。
過渡語:現在咱們知道應該怎樣上課了,下面老師想請你們當小老師,來看看下面這些同學做得怎么樣,怎樣幫助他們?

三、 看一看(使學生知道不遵守課堂紀律的危害。)
出示投影片。("看一看"中的圖1)
1.小組交流:現在是什么時候?這個男同學做得對嗎?為什么?請你告訴他應該怎樣做?
2.小結:聽到上課的鈴聲,應該馬上停止一切活動,有秩序地進教室,課間沒玩兒夠,還繼續玩兒,會耽誤準備上課用具,上課時心情不能平靜下來,也上不好課。如果遲到了,還會影響老師講課,同學聽課。

出示投影片。("看一看"中的圖2)
1.討論:這位男同學做得對嗎?想想應該怎樣幫助他?
2.小結:上課是學習時間,不好好學習,在下面玩東西,做小動作,會耽誤自己學習,甚至影響別人學習,所以要想辦法,克服困難,管住自己,專心聽講。
過渡語:同學們,聽了你們的話,猜猜看,這些同學會改嗎?

出示投影片。("看一看"中的圖3)
1.全班交流:說說他們的進步表現在哪兒?這樣做的結果是什么?
2.小結:在大家的幫助下,這些同學都改正了缺點,做到了想發言先舉手,得到老師的允許后,再起立發言。不在課堂上隨便說話,玩東西,搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律,因此受到了老師、同學的表揚、喜歡,他們的學習也有了進步,這多好啊!

四、 做一做(使學生鞏固課堂常規的基本要求并進行具體訓練和指導。)
1. 學生四人一組,在組里做。
(1) 聽到上課的鈴聲……
(2) 聽老師講課……
(3) 想發言……
2. 請同學們到前邊做。
現場采訪:
你為什么要這樣做?
對做不到的同學你會怎樣幫他?
(對做得好的同學進行表揚。)

五、 兒歌總結
1.學兒歌。
聽到鈴聲響,
快快進課堂。
起立要站直,
坐正不亂晃。
不做小動作,
專心來聽講。
發言先舉手,
回答不亂搶。

板書兒歌
2.學生邊讀兒歌邊表演。
3.小結:同學們,遵守課堂紀律很重要,只有,大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做,人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

板書設計 

五、

聽到鈴聲響,快快進課堂。
起立要站直,坐正不亂晃。
不做小動作,專心來聽講。
發言先舉手,回答不亂搶。

探究活動

1.開展主題活動“爭做的小標兵”。
活動過程 :

(1)同學小組交流。
上課都應該遵守哪些紀律?
為什么要遵守這些紀律?
(2)全班交流。
(3)夸夸班中的好同學。
(4)請他們說說是怎么做到的。
(5)全班展開討論。
(6)寫一寫:如何爭做的小標兵。
(7)制定評比要求(每周一評)


2.在紙上寫出的要求,在自己做得好或不夠的要求下面配上畫,鼓勵或提醒自己。

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