尊重各行各業的勞動者（精選2篇）

尊重各行各業的勞動者 篇1

　　教學目標 ：

　　1、使學生懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的都值得尊重。

　　2、培養他們從小樹立為人民服務的思想。

　　3、教育學生，對他們有禮貌。

　　教學要點：舉例說明我們的社會生活需要各種勞動。

　　教學難點 ：，對他們有禮貌。

　　教學方法：分析法、列舉法、對比法。

　　教具準備：燈片

　　教學過程 ：

　　一、導    入

　　1、楊芳和爸爸是某科研所的炊事員，平時，楊芳只說爸爸在科研所工作，從不說他是炊事員，也不讓爸爸參加家長會。

　　2、答問：你知道楊芳心里是怎么想的嗎？

　　3、教師小結：楊芳認為勞動者有高低貴賤之分，她認為爸爸當炊事員低人一等，因此從不說爸爸是炊事員。

　　4、揭題并板書。

　　二、學文明理

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　《感謝你，平凡而偉大的勞動者》

　　3、思考下列問題  （出示燈片）

　　A、當王津津家廁所堵塞時，環衛工人是怎么做的？

　　B、他們向王津津說了些什么？

　　他們所說的“心滿意足”是指什么？

　　C、王津津一家對環衛工人的態度怎樣？

　　D、黨和政府把徐師傅評為全國勞動模范，人民群眾選他為省人大代表，這說明了什么？

　　3、指幾名學生答問，從而進一步理解文章的寫作意圖。

　　4、教師小結：

　　在我們的生活當中，有成千上萬像徐師傅這樣默默奉獻的普通勞動者，他們用艱辛的勞動，為我們帶來了方便和舒適，我們應該尊重他們。

　　三、辨析明理

　　A、說一說：

　　1、聯系課文，說說社會生活離不開各行各業的勞動者。

　　2、說說你和同學尊重勞動者的事例。

　　B、讀一讀：見教材37頁

　　C、議一議：（燈片出示）

　　你對下面幾種看法和做法是怎么認識的？

　　D、評一評：（燈片出示）誰對誰不對？為什么？

　　四、教師總結

　　各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重勞動只有分工的不同，沒有貴賤之分。要，對他們有禮貌。

尊重各行各業的勞動者 篇2

　　教學內容：

　　人教版教材小學思想品德第十冊第八課《尊重各行各業的勞動者》。

　　教材簡析：

　　本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領導人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學生要尊重各行各業的勞動者。

　　教學理念：

　　教學本課，意在使學生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學設計時以新課標理念為指導，以學生自主合作、探究為立足點，充分尊重學生主體，讓學生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產生對各行各業勞動者的尊重之情。

　　教學目標 ：

　　1 、知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的。

　　2 、懂得社會需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。

　　情感培養：

　　1 、對各行各業的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。

　　2 、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。

　　行為養成：

　　尊重各行各業的勞動者，對他們有禮貌。

　　教學準備：

　　制作多媒體教學課件

　　教學課時：

　　1 課時

　　教學流程：

　　一、談話導入  ，板書課題。

　　師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

　　生 1 ：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

　　生 2 ：我父親是石匠，母親是農民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。

　　……

　　師：剛才同學們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節課，就來學習第八課《尊重各行各業的勞動者》。 （板書課題）

　　（自評：通過學生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發學生對其他勞動者的探究興趣，又為使學生對其他勞動者產生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學）

　　二、新課教學。

　　（ 課件展示一些勞動者畫面，引導學生了解生活中都見到過哪些勞動者。 （板書一部分勞動者：工人、農民、商人、教師、軍人……）

　　師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？

　　生 1 ：商人、科學家、工程師。

　　生 2 ：菜場里賣菜的。

　　生 3 ：掃馬路的。打蜂窩煤的。

　　生 4 ：經理、售貨員。

　　……

　　師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：

　　（一）、 課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？” （ 學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）

　　（二）、小組匯報討論結果，教師結合課件情景 1 小結。

　　小組 1 ：如果沒有農民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。

　　小組 2 ：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的……。

　　小組 3 ：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。

　　小組 4 ：如果沒有醫護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。

　　……

　　師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。 （展示情景 1，讓學生觀察，加深理解，并板書結論：缺一不可） 但是另一個問題又困擾了我：

　　（四）課件展示：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？” （ 學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）

　　（五）學生匯報討論結果，教師結合實際拓寬并小結。

　　小組 1 ：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。

　　小組 2 ：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發愁。這也是在為人民服務。

　　小組 3 ：當科學家自然光榮，但如果沒有農民做又臟又累的農活，那科學家們餓著肚子又怎么進行科學研究呢？所以我們認為，當一個農也很光榮。

　　小組 4 ：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因為他們都很重要，各有各的好處，怎么分也分不出個高低來。

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　　師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。 （板書結論：不分貴賤，勞動光榮）

　　（自評：把教學目的的兩個重點設計成兩個討論題，而且這些討論都來自生活。充分發揮學生的小組合作作用，尊重學生主體。教師深入到學生的小組中進行輔導，又可以照顧到后進生，也可面向全體，發揮了教師的指導作用。可以讓學生通過討論、交流，把課標的知識點理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）

　　（六）展示圖畫，引導學生學習、講述清潔工人時傳祥的故事，了解人們對普通勞動者的尊重。

　　師：同學們，文中有個時傳祥的動力人故事，我們一起來了解。 （學生學習時傳祥故事）

　　生甲：講述故事。

　　師：同學們，不光時傳祥，我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了不平凡的貢獻。所以，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看： （展示情景 2，引伸到對各行各業勞動者的尊重）

　　（自評：這部分是重點，在學生明白了上述知識點的基礎上，通過學生自主合作，了解時傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來萬人潔”的高尚品質，得到人民和國家領導人的尊敬這個故事，加上一些表彰勞動模范的畫面展示，達到培養學生尊重普通勞動者的情感。較好地體現了小學思想品德課標的要求。）

　　（七）聯系實際生活，拓展思維，引導學生在家庭、學校、社會生活中具體應該怎樣去尊重各行各業的勞動者，把思想變成行為。

　　師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？ （學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中，引導學生通過尊重勞動者的勞動成果來體現對勞動者的尊重。）

　　小組 1 ：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。

　　小組 2 ：學校的桌椅、板凳、花草樹木、清潔衛生，都是相關勞動者的成果，都要愛護。做個好學生。

　　小組 3 ：在社會，各種公用設施，農民的作物等，不能隨意地破壞。做個好公民。

　　師：同學們說得真透徹，相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。課后“想一想”中，就有一些這樣的行為，如果你碰上了，該怎樣做呢？

　　（八）學生對“想一想”中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。

　　評：這部分設計，是課文內容的深入，小學思想品德課標要求：小學思想品德教育，不但要讓小學生明其理，更重要的是用其行。要用學到的理論知識來指導自己的行為，讓學生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學生學之會用。）

　　三、請學生向勞動者說兩句心里話。

　　師：學到這兒，同學們對各行各業的勞動者產生了怎樣的感情呢？

　　生：尊重、尊敬。

　　師：有什么心里話要對他們說嗎？

　　生 1 ：我想對老師說：“敬愛的老師，您們辛苦了，謝謝您”

　　生 2 ：我想對醫護人員說：“謝謝您們為病人解除痛苦，您們辛苦了。”

　　生 3 ：我想對環衛工人說：“叔叔、阿姨們，為了全人類的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”

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　　師：同學們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩幾心里話，讓我們全體起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧！ （課件展示愛語，師生一起飽含深情地齊讀。）

　　四、課堂在師生繳動的氣氛中結束。

　　（總評：本課教學設計面向全體學生，重視學生的主體作用，借助現代化教學手段的輔助，使學生通過學習，明白文中的道理，并用以指導自己的行為，明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化。輕松達到小學高段思想品德課標的要求。培養小學生健康的思想行為。）

　　板書設計 ：