尊重各行各業的勞動者
教學目標
認知
1、知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動都是光榮的。
2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。
情感
1、對各行各業的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。
行為
，對他們有禮貌。
教學建議
教材分析
本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業的勞動；以時傳祥受到黨和國家領導人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。
一些小學生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業的勞動者會產生不同的態度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學生已初步懂得了勞動不僅能創造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生是很有必要的。
教法建議
1、課上應采取多種形式讓學生感受各行各業勞動的重要性及正確看待各行各業的勞動，激發他們尊重勞動者的情感。
2、了解學生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。
3、引導學生，禮貌地對待身邊的勞動者。
4、以往很多老師總是將擇業“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業的勞動者，教學中如果有學生提出這樣的問題要跟學生講明：選擇什么職業是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。
教學設計示例
第八課
教學目標
認知
1、知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動都是光榮的。
2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。
情感
1、對各行各業的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。
行為
，對他們有禮貌。
教學重點：教育學生正確看待各行各業的勞動、，不輕視重體力勞動者。
教育過程
一、談話導入 、初步明理。
1、同學們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業嗎？
*使學生初步理解社會是由各行各業組成的。
2、在我們的生活中需要哪些行業？請你跟周圍的同學說一說。
*讓學生感受，我們的生活與各行各業的關系。
板書： 各行各業的勞動者
3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）
*鞏固深化社會是由各個行業組成的，人們的生活離不開各行各業的認識。
出示投影：《假如》見后邊練習“讀一讀”請同學們齊讀。
小結：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業的勞動者。社會的進步與發展也同樣離不開各行各業的勞動者。
4、那么我們應該怎樣對待各行各業的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。
板書：尊重
二、探究學習，提高認識。
1、各行各業的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環衛工人時傳祥的經歷，也許你會從中找到答案，同學自學教材。
2、組織學生討論以下幾個問題：
（1）在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想這些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？
*使學生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發學生的正義感。
小結：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內心骯臟。看來把勞動分成高低貴賤的是一種剝削階級的思想。
（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。
讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？
小結：當今社會，無論你從是哪個行業，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。
3、請同學們說一說，當今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。
（優秀售票員李素麗 、 共產黨員徐虎、售貨員張秉貴……）
三、聯系實際，落實教育。
大家都知道，我們學校的廁所是由一個農民叔叔負責的，請看一段真實的錄像
錄像：鏡頭1：農民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。
老師：對這位叔叔，我到現在都不知道他的名字，你們了解他嗎？同學們原來是怎樣對待他的呢？你怎么看？現在我們應怎樣對待他？
*課前了解：有些學生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。
*同學們在課上積極踴躍發言，有的說今后主動問好；有的說見到他時可以沖他笑一笑以示感謝；有的說，今后見到他不捂鼻子了……
小結：同學們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學校的清潔理應受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。
2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學說一說。
教師：老師小時候就做過這樣的事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：
錄音：媽媽當時看見你了，那時我真的想：連自己的孩子都看不起自己，心里難過極了。后來我相通了，你們小孩也有自尊心，怕媽媽給你丟臉。其實這沒什么。那時家里你們姐弟三個，只靠你爸爸一個人是不行的。我每天起早貪黑在菜地里種菜，到菜市場賣菜，雖然很辛苦，可是，當我用賣菜掙的錢給你們買了新衣服，好吃的，看到你們高興的樣子我心里什么苦呀、累呀全忘了……
教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養大，還讓我學會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。
3、講一講你在這方面的經歷好嗎？
*結合實際，解決問題。
四、辨析導行。
1、對下面這些事，你怎么看？
（1）有的同學因為家長是干部、經理總愿在別人面前炫耀，有的同學家長是普通的工人、農民不愿提起。
勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。
（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？
要尊重我們身邊的勞動者。
小討論：我們對從事下列工作的人應抱什么態度？
（1）集市上賣菜的農民（2）鄰居家的保姆（3）農村來的打工者（4）馬路上的清潔工（5）修自行車的人（6）報紙投遞員（7）保險宣傳員
小結：正確看待各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，理應受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。
五、交流收獲和體會。
請把你的收獲和體會與同學交流一下，然后用一兩句話說出來。
板書設計