第三單元 唱著歌兒去勞動（精選4篇）
第三單元 唱著歌兒去勞動 篇1
第三單元 唱著歌兒去勞動(蘇教一年級下冊)
教學內容：
1唱《勞動最光榮》《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》
2聽《鐵匠波爾卡》
3動《粉刷匠》《憫農》
教學目標：
1學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。
2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。
3學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情的演唱《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》，并學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。
第一課時
教學內容：唱《我有一雙勤勞的手》
動歌表演《我有一雙勤勞的手》
教學目標：本節課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學過程：
一我們的雙手會做事：
1、音樂律動：《手操》拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……
2、導語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答）
師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。
3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）
第一組：勞動的（掃地、擦窗、……）
第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）
第三組：工作的（司機、警察……）
第四組：藝術的（舞蹈、手工制作……）
第五組：運動的（跑步、游泳……）
第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）
4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。
5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。
6、學唱《我有一雙萬能的手》
二我們的雙手會說話：
師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們為什么一定要有手講話呢？（因為他們聽不見，講不出話來……）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！
三能干的雙手做游戲：
1、宣讀游戲規則：
老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權。看最后哪組猜對的題最多便獲勝。
2、游戲
四結束
第三課時
教學內容：
唱《懶惰人與勤快人》
動《粉刷匠》《憫農》
教學目標：
1學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》
2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。
教學過程：
一導入
1 出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論
2貼畫，聽音樂。
3一部分學跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學生按節奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“ 刷刷︱刷刷”
二新授
1師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽《懶惰人與勤快人》
2你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結果呢？
3學習歌曲
a師范唱，生為師伴奏。
b生學唱。
c自由做動作。
d兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。
4勤快人還會做哪些活呢？{自編歌詞}
a小組討論
b分4小組回答討論結果
c4小組唱出自編歌詞
d學生評價
三我的創造
1學生自由朗讀詩歌，再讓學生按一定節奏朗讀，請學生說哪種讀法更具音樂性。
2讓學生按課本上圖示練習二聲部朗讀{制作卡片}
3請學生按自己的設想移動卡片上的文字，并按新排列節奏作誦讀練習。
四結束。
第四課時
一教學內容
1聽《鐵匠波爾卡》
2唱《快樂的小木匠》
3歌表演，打擊樂器伴奏
教學目標：
1能熟練的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的快樂。
2通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。
3在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作協調能力進一步得到提高。
教學過程
1律動《鐵匠波爾卡》
2導語
師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答]
師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。
3揭示新課內容[展示動畫：大森林]
師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？[動畫；小熊貓從木房走出來]
4初步感受歌曲。
師：他在干什么？[生答]
師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。
5發聲練習
53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱
6節奏練習
a聽辨模仿
刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱
拉大鋸：沙 沙 ︱ 沙 沙︱
釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱
b綜合創造訓練。
學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按幾種節奏創作小快板
7學唱歌曲
a理解歌詞
分角色讀歌詞，齊讀歌詞
b范唱
c模唱歌曲
d歌曲處理。
六、小結
第三單元 唱著歌兒去勞動 篇2
教學內容：
1、唱《勞動最光榮》《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》
2、聽《鐵匠波爾卡》
3、動《粉刷匠》《憫農》
教學目標：
1、學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創造財富的`愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。
2、通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。
3、學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情的演唱《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》，并學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。
第三單元 唱著歌兒去勞動 篇3
第三單元唱著歌兒去勞動
教學內容：
1唱《勞動最光榮》《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》
2聽《鐵匠波爾卡》
3動《粉刷匠》《憫農》
教學目標：
1學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。
2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。
3學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情的演唱《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》，并學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。
第一課時
教學內容：唱《我有一雙勤勞的手》
動歌表演《我有一雙勤勞的手》
教學目標：本節課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學過程：
一我們的雙手會做事：
1、音樂律動：《手操》拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……
2、導語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答）
師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。
3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）
第一組：勞動的（掃地、擦窗、……）
第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）
第三組：工作的（司機、警察……）
第四組：藝術的（舞蹈、手工制作……）
第五組：運動的（跑步、游泳……）
第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）
4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。
5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。
6、學唱《我有一雙萬能的手》
二我們的雙手會說話：
師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們為什么一定要有手講話呢？（因為他們聽不見，講不出話來……）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！
三能干的雙手做游戲：
1、宣讀游戲規則：
老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權。看最后哪組猜對的題最多便獲勝。
2、游戲
四結束
第二課時
教學內容：
唱《懶惰人與勤快人》
動《粉刷匠》《憫農》
教學目標：
1學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 有表情的演唱《懶惰人與勤快人》
2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。
教學過程：
一導入
1 出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論
2貼畫，聽音樂。
3一部分學跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學生按節奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“ 刷刷︱刷刷”
二新授
1師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽《懶惰人與勤快人》
2你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結果呢？
3學習歌曲
a師范唱，生為師伴奏。
b生學唱。
c自由做動作。
d兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。
4勤快人還會做哪些活呢？{自編歌詞}
a小組討論
b分4小組回答討論結果
c4小組唱出自編歌詞
d學生評價
三我的創造
1學生自由朗讀詩歌，再讓學生按一定節奏朗讀，請學生說哪種讀法更具音樂性。
2讓學生按課本上圖示練習二聲部朗讀{制作卡片}
3請學生按自己的設想移動卡片上的文字，并按新排列節奏作誦讀練習。
四結束。
第三課時
一教學內容
1聽《鐵匠波爾卡》
2唱《快樂的小木匠》
3歌表演，打擊樂器伴奏
教學目標：
1能熟練的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的快樂。
2通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。
3在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作協調能力進一步得到提高。
教學過程
1律動《鐵匠波爾卡》
2導語
師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答]
師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。
3揭示新課內容[展示動畫：大森林]
師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？[動畫；小熊貓從木房走出來]
4初步感受歌曲。
師：他在干什么？[生答]
師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。
5發聲練習
53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱
6節奏練習
a聽辨模仿
刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱
拉大鋸：沙 沙 ︱ 沙 沙︱
釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱
b綜合創造訓練。
學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按幾種節奏創作小快板
7學唱歌曲
a理解歌詞
分角色讀歌詞，齊讀歌詞
b范唱
c模唱歌曲
d歌曲處理。
小結
第三單元 唱著歌兒去勞動 篇4
教學內容：
唱《我有一雙勤勞的手》
動歌表演《我有一雙勤勞的手》
教學目標：
本節課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學過程：
我們的雙手會做事：
1、音樂律動：《手操》拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……
師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。
3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）
第一組：勞動的（掃地、擦窗、……）
第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）
第三組：工作的（司機、警察……）
第四組：藝術的（舞蹈、手工制作……）
第五組：運動的（跑步、游泳……）
第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）
4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。
5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。
6、學唱《我有一雙萬能的手》
我們的雙手會說話：
師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們為什么一定要有手講話呢？（因為他們聽不見，講不出話來……）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！
能干的雙手做游戲：
1、宣讀游戲規則：
老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權。看最后哪組猜對的題最多便獲勝。
2、游戲
四結束