《勞動者的基本權利和義務》說課稿（通用3篇）

《勞動者的基本權利和義務》說課稿 篇1

　　《勞動者的基本權利和義務》說課稿                        

　　下面我就高一經濟常識第四課第二節中的第一框題《勞動者的基本權利和義務》進行說課，分別從教材、教法、學法以及教學程序四個方面加以說明。

　　一、說教材

　　1、教材在本課中所處的位置及教學目標

　　《勞動者的基本權利和義務》編在第四課第二節《勞動者的權利和義務》中的第一框題，居單元節之首，又充分說明了我國三大產業的發展離不開勞動者，體現了勞動者主人翁地位，這一課主要是加強學生的職業道德教育，因此，本課是我們實現德育目標的重要內容之一。

　　本課主要教學目標是使學生懂得自己是未來國民經濟中各行各業的勞動者，在市場經濟中必須具備良好的道德修養，不論將來從事什么職業，都應當自覺遵守“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德。懂得作為社會主義制度下的公民，應自覺依照職業道德準則來規范自己在經濟生活中的行為。

　　2、教材的教學目標和重點難點的確立

　　根據教學大綱要求培養學生"運用所學基本原理綜合分析問題的能力"、"全面分析問題的能力"，結合本單元節教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：

　　知識方面：了解勞動者依法享有的主要權利和義務，理解勞動者提高職業技能和遵守職業道德的重要性；

　　能力方面：運用所學基本原理綜合分析問題的能力，培養學生全面分析問題的能力；

　　覺悟方面：讓學生認識到勞動者的權利和義務，增強法律意識，認識到勞動者的職業技能水平直接影響到一個國家的生產力水平，激發學生對社會的責任感和使命感。　

　　前兩點側重能力目標，后一點側重德育目標，這符合我們政治學科教學的目標要求。

　　教學重點：⑴提高職業技能是勞動者必須履行的義務；

　　⑵遵守職業道德是勞動者必須履行的義務；

　　教學難點：只有在社會主義條件下勞動者的權利和義務才是統一的。

　　二、說教法

　　本課主要使用討論法、啟發法與探究式教學方法和練習法相結合。

　　討論法：從教學過程來看，教學中將閱讀討論教學貫徹到課堂始終，先是學生自己思考，最后分組討論，再回答老師設置的問題；從方式上看，引導學生按要求閱讀文中材料，幫助學生深刻理解課文中理論，到交替運用閱讀、討論、回答等多種方式，引導學生真正學會結合實際，探究課文中知識點，并提高個人修養，籍此落實教學目的。

　　啟發法：為了在課堂教學中訓練學生的抽象思維能力，我在尋思上多下點功夫。根據認識原理，設計并嘗試了老師啟發學生自己提問自己的教學法，使學生產生對知識獨特的思想火花。

　　探究式教學方法：探究式教學法主要是培養學生積極主動地去學習課文，發現問題，解決問題，當然這里我由于沒有經驗，不敢大膽施為，僅是適可而止。例如我講到“提高職業技能”時，我就如何提高職業技能問題上開展了五分鐘的自由發言，效果良好，總結為：作為中學生應當學好科學文化知識，不斷提高自己的綜合素質。

　　控制論告訴我們，"要實現有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設計四個問題來反饋，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。

　　三、說學法

　　在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。正如埃德加·富爾所說："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這節課在教學中將閱讀討論貫徹到課堂始終，引導學生在閱讀討論的過程中學到了新的知識的同時，也教會學生如何學習政治的重要方法之一—探究式學習法。

　　整個教學過程中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、動手的活動。根據系統論"整體大于部分之和"的原理，采用小組討論活動，把全班分為九大組，確定發言代表，調動各層次學生積極性，收到較好效果。

　　此外，注意學生學習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，已形成常規；提倡"不動筆墨不讀書"，讓學生養成圈點勾畫讀書習慣。

　　四、說教學程序

　　第一步、導入新課： 以復習提問的方式，讓學生回憶并概述本課書第一節的主要內容，　　理解我國的勞動者就業于國民經濟的各行各業，他們所處的地位是主人翁的地位。而主人翁地位又是通過現實的勞動者的權利義務體現出來的。引出第二節的內容──勞動者的權利和義務。 讓學生閱讀回答問題，營造自主學習的氣氛，引導學生積極思維。板書課題。

　　第二步、簡介背景：了解我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規定勞動者權利和義務，保障各行各業勞動者合法權益的重要法律，它的頒布實施標志著我國長期缺乏基本法的落后狀態從此結束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。引導學生了解勞動法規定了勞動者的那些基本權利和義務。

　　第三步、簡單分析勞動者基本權利的含義和內容：主要以學生閱讀材料思考老師提出的問題作出回答，我則以引導為主，讓學生培養分析問題的能力，然后進行總結歸納，積極板書

　　第四步、重點及解決辦法：這一課的重點在于勞動者的兩個重要義務--提高職業技能，遵守職業道德是勞動者必須履行的義務。這是本課實現德育目標的重要內容，所以這里我都是設計問題或引導學生去主動學習的方法來教學，讓學生回答我歸納總結。

　　⑴關于提高職業技能，要把握以下內容：

　　第一，提高勞動者職業的重要性。勞動者的職業技能，是勞動者整體素質中的主要構成部分。勞動者職業技能的高低，直接決定著產品和服務質量的好壞，并影響著勞動生產率，從某種程度上可以說，一個國家的勞動者職業技能水平，代表著這個國家的技術實力甚至生產力水平。

　　第二，要有提高勞動者技能水平的緊迫感。在我國國，由于教育和培養條件的不充分，勞動者的素質總體較低，已嚴重影響了我國的生產力水平。從勞動者個人角度來說，由于本人能力和素質差，不能從事相應職業，不僅影響我國的生產力水平，還影響了自身生存與發展。

　　因此，我們每一個勞動者或未來的勞動者，都應意識到在我國提高職業技能的重要性與緊迫性，從我做起，從現在做起，努力提高自己的受教育水平和技術素質，為我國的經濟騰飛做必要的知識儲備。

　　⑵關于遵守職業道德，，要把握以下內容：

　　第一，什么是職業道德的基本內容。

　　第二，社會主義職業道德的基本內容。

　　《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重大問題的決議》指出：職業道德要求做到“敬業愛崗、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”。這是所有行業都應遵守的公共的職業道德準則。

　　第三，要明確遵守職業道德的重要意義。

　　①提倡遵守職業道德是培養“四有”新人，提高全民族素質的需要。如果一個人具有良好的思想道德素質，包括具有較高的職業道德素質，就會對所從事的本職工作表現出高度的責任感，從而為社會做出貢獻。

　　②遵守職業道德也是維護社會主義市場經濟秩序的保障。發展市場經濟是我國經濟振興和社會發展的必由之路，有利于社會主義物質文明和精神文明建設。但與此同時，市場調節的負面影響也反映到職業道德上來，比如商業中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現象經常發生，機關部門“臉難看、話難聽、事難辦”，干部隊伍中一些人以權謀私、腐敗墮落的問題沒有得到根本解決等。這些問題勢必嚴重影響社會主義經濟體制的建立和社會的全面進步。因此，我們要充分認識加強職業道德的重要性和緊迫性。

　　難點及解決辦法：只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務是統一的。這個問題是本課的難點。導讀課文， 先讓學生以小組為單位進行討論這樣一個問題：為什么只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務才是統一的。

　　分析這個問題要注意把握以下幾點：

　　⑴從生產資料所有制方面把握。一定社會權利和義務的分配都有其深刻的經濟根源，從根本上說是由生產資料所有制決定的。我國是社會主義社會，在以生產資料公有制為基礎的經濟制度下，勞動者是生產資料的主人，也是國家的主人，獲得了主人翁地位。勞動者主人翁地位是由勞動者享有的基本權利和勞動者應履行的基本義務構成的，是通過實現勞動者的權利與義務體現出來的。這就意味著，勞動者的主人翁地位是其權利與義務統一的前提。只有在社會主義制度下，勞動者才獲得了主人翁地位，才使勞動者的權利與義務得到真正的統一。

　　⑵從兩種制度的比較加以說明。在資本主義制度下，作為勞動者只能是被雇傭的對象，將自己的勞動力出賣給資本家。勞動者所處的被雇傭、被剝削的地位決定了勞動者不可能有真正的權利，特別是與勞動者義務相一致的權利。這種權利與義務的不一致集中體現在資本家能無償占有工人勞動的剩余價值，而工人只能得到相當于勞動力價值一部分的工資。只有在社會主義社會，建立了以生產資料公有制為基礎的經濟制度，從根本上保證了勞動者的主人翁地位，才實現了勞動者權利與義務的統一。　　　　

　　第五步、總結勞動者權利和義務的相互關系，歸納全文：　第一，勞動者的權利和義務是統一的；第二，勞動者的權利和義務是受法律保障的。并讓學生自己歸納本課學習內容。

　　最后一步，作業布置：要求學生思考全文并回答幾個問題，這是用教學中以練促學，把發展學生抽象思維能力和提高學生綜合能力結合起來的一點作法。

　　板書設計：（略）

　　以上我從四個方面闡述了這節課有關設想，不足之處敬請批評指正。

　　2004.1.7

《勞動者的基本權利和義務》說課稿 篇2

　　下面我就高一經濟常識第四課第二節中的第一框題《勞動者的基本權利和義務》進行說課，分別從教材、教法、學法以及教學程序四個方面加以說明。

　　一、說教材

　　1、教材在本課中所處的位置及教學目標 

　　《勞動者的基本權利和義務》編在第四課第二節《勞動者的權利和義務》中的第一框題，居單元節之首，又充分說明了我國三大產業的發展離不開勞動者，體現了勞動者主人翁地位，這一課主要是加強學生的職業道德教育，因此，本課是我們實現德育目標的重要內容之一。

　　本課主要教學目標 是使學生懂得自己是未來國民經濟中各行各業的勞動者，在市場經濟中必須具備良好的道德修養，不論將來從事什么職業，都應當自覺遵守“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德。懂得作為社會主義制度下的公民，應自覺依照職業道德準則來規范自己在經濟生活中的行為。

　　2、教材的教學目標 和重點難點的確立

　　根據教學大綱要求培養學生"運用所學基本原理綜合分析問題的能力"、"全面分析問題的能力"，結合本單元節教學目標 和教材自身特點，我把本課教學目標 定為：

　　知識方面：了解勞動者依法享有的主要權利和義務，理解勞動者提高職業技能和遵守職業道德的重要性；

　　能力方面：運用所學基本原理綜合分析問題的能力，培養學生全面分析問題的能力；

　　覺悟方面：讓學生認識到勞動者的權利和義務，增強法律意識，認識到勞動者的職業技能水平直接影響到一個國家的生產力水平，激發學生對社會的責任感和使命感。

　　前兩點側重能力目標，后一點側重德育目標，這符合我們政治學科教學的目標要求。

　　教學重點：⑴提高職業技能是勞動者必須履行的義務；

　　⑵遵守職業道德是勞動者必須履行的義務；

　　教學難點 ：只有在社會主義條件下勞動者的權利和義務才是統一的。

　　二、說教法

　　本課主要使用討論法、啟發法與探究式教學方法和練習法相結合。

　　討論法：從教學過程 來看，教學中將閱讀討論教學貫徹到課堂始終，先是學生自己思考，最后分組討論，再回答老師設置的問題；從方式上看，引導學生按要求閱讀文中材料，幫助學生深刻理解課文中理論，到交替運用閱讀、討論、回答等多種方式，引導學生真正學會結合實際，探究課文中知識點，并提高個人修養，籍此落實教學目的。

　　啟發法：為了在課堂教學中訓練學生的抽象思維能力，我在尋思上多下點功夫。根據認識原理，設計并嘗試了老師啟發學生自己提問自己的教學法，使學生產生對知識獨特的思想火花。

　　探究式教學方法：探究式教學法主要是培養學生積極主動地去學習課文，發現問題，解決問題，當然這里我由于沒有經驗，不敢大膽施為，僅是適可而止。例如我講到“提高職業技能”時，我就如何提高職業技能問題上開展了五分鐘的自由發言，效果良好，總結為：作為中學生應當學好科學文化知識，不斷提高自己的綜合素質。

　　控制論告訴我們，"要實現有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設計四個問題來反饋，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。

　　三、說學法

　　在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。正如埃德加·富爾所說："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這節課在教學中將閱讀討論貫徹到課堂始終，引導學生在閱讀討論的過程中學到了新的知識的同時，也教會學生如何學習政治的重要方法之一—探究式學習法。

　　整個教學過程 中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、動手的活動。根據系統論"整體大于部分之和"的原理，采用小組討論活動，把全班分為九大組，確定發言代表，調動各層次學生積極性，收到較好效果。

　　此外，注意學生學習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，已形成常規；提倡"不動筆墨不讀書"，讓學生養成圈點勾畫讀書習慣。

　　四、說教學程序

　　第一步、導入  新課： 以復習提問的方式，讓學生回憶并概述本課書第一節的主要內容， 理解我國的勞動者就業于國民經濟的各行各業，他們所處的地位是主人翁的地位。而主人翁地位又是通過現實的勞動者的權利義務體現出來的。引出第二節的內容──勞動者的權利和義務。 讓學生閱讀回答問題，營造自主學習的氣氛，引導學生積極思維。板書課題。

　　第二步、簡介背景：了解我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規定勞動者權利和義務，保障各行各業勞動者合法權益的重要法律，它的頒布實施標志著我國長期缺乏基本法的落后狀態從此結束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。引導學生了解勞動法規定了勞動者的那些基本權利和義務。

　　第三步、簡單分析勞動者基本權利的含義和內容：主要以學生閱讀材料思考老師提出的問題作出回答，我則以引導為主，讓學生培養分析問題的能力，然后進行總結歸納，積極板書

　　第四步、重點及解決辦法：這一課的重點在于勞動者的兩個重要義務--提高職業技能，遵守職業道德是勞動者必須履行的義務。這是本課實現德育目標的重要內容，所以這里我都是設計問題或引導學生去主動學習的方法來教學，讓學生回答我歸納總結。

　　⑴關于提高職業技能，要把握以下內容：

　　第一，提高勞動者職業的重要性。勞動者的職業技能，是勞動者整體素質中的主要構成部分。勞動者職業技能的高低，直接決定著產品和服務質量的好壞，并影響著勞動生產率，從某種程度上可以說，一個國家的勞動者職業技能水平，代表著這個國家的技術實力甚至生產力水平。

　　第二，要有提高勞動者技能水平的緊迫感。在我國國，由于教育和培養條件的不充分，勞動者的素質總體較低，已嚴重影響了我國的生產力水平。從勞動者個人角度來說，由于本人能力和素質差，不能從事相應職業，不僅影響我國的生產力水平，還影響了自身生存與發展。

　　因此，我們每一個勞動者或未來的勞動者，都應意識到在我國提高職業技能的重要性與緊迫性，從我做起，從現在做起，努力提高自己的受教育水平和技術素質，為我國的經濟騰飛做必要的知識儲備。

　　⑵關于遵守職業道德，，要把握以下內容：

　　第一，什么是職業道德的基本內容。

　　第二，社會主義職業道德的基本內容。

　　《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重大問題的決議》指出：職業道德要求做到“敬業愛崗、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”。這是所有行業都應遵守的公共的職業道德準則。

　　第三，要明確遵守職業道德的重要意義。

　　①提倡遵守職業道德是培養“四有”新人，提高全民族素質的需要。如果一個人具有良好的思想道德素質，包括具有較高的職業道德素質，就會對所從事的本職工作表現出高度的責任感，從而為社會做出貢獻。

　　②遵守職業道德也是維護社會主義市場經濟秩序的保障。發展市場經濟是我國經濟振興和社會發展的必由之路，有利于社會主義物質文明和精神文明建設。但與此同時，市場調節的負面影響也反映到職業道德上來，比如商業中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現象經常發生，機關部門“臉難看、話難聽、事難辦”，干部隊伍中一些人以權謀私、腐敗墮落的問題沒有得到根本解決等。這些問題勢必嚴重影響社會主義經濟體制的建立和社會的全面進步。因此，我們要充分認識加強職業道德的重要性和緊迫性。

　　難點及解決辦法：只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務是統一的。這個問題是本課的難點。導讀課文， 先讓學生以小組為單位進行討論這樣一個問題：為什么只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務才是統一的。

　　分析這個問題要注意把握以下幾點：

　　⑴從生產資料所有制方面把握。一定社會權利和義務的分配都有其深刻的經濟根源，從根本上說是由生產資料所有制決定的。我國是社會主義社會，在以生產資料公有制為基礎的經濟制度下，勞動者是生產資料的主人，也是國家的主人，獲得了主人翁地位。勞動者主人翁地位是由勞動者享有的基本權利和勞動者應履行的基本義務構成的，是通過實現勞動者的權利與義務體現出來的。這就意味著，勞動者的主人翁地位是其權利與義務統一的前提。只有在社會主義制度下，勞動者才獲得了主人翁地位，才使勞動者的權利與義務得到真正的統一。

　　⑵從兩種制度的比較加以說明。在資本主義制度下，作為勞動者只能是被雇傭的對象，將自己的勞動力出賣給資本家。勞動者所處的被雇傭、被剝削的地位決定了勞動者不可能有真正的權利，特別是與勞動者義務相一致的權利。這種權利與義務的不一致集中體現在資本家能無償占有工人勞動的剩余價值，而工人只能得到相當于勞動力價值一部分的工資。只有在社會主義社會，建立了以生產資料公有制為基礎的經濟制度，從根本上保證了勞動者的主人翁地位，才實現了勞動者權利與義務的統一。

　　第五步、總結勞動者權利和義務的相互關系，歸納全文： 第一，勞動者的權利和義務是統一的；第二，勞動者的權利和義務是受法律保障的。并讓學生自己歸納本課學習內容。

　　最后一步，作業 布置：要求學生思考全文并回答幾個問題，這是用教學中以練促學，把發展學生抽象思維能力和提高學生綜合能力結合起來的一點作法。

　　板書設計 ：（略）

　　以上我從四個方面闡述了這節課有關設想，不足之處敬請批評指正。

　　2004.1.7

《勞動者的基本權利和義務》說課稿 篇3

　　下面我就高一經濟常識第四課第二節中的第一框題《勞動者的基本權利和義務》進行說課，分別從教材、教法、學法以及教學程序四個方面加以說明。

　　一、說教材

　　1、教材在本課中所處的位置及教學目標 

　　《勞動者的基本權利和義務》編在第四課第二節《勞動者的權利和義務》中的第一框題，居單元節之首，又充分說明了我國三大產業的發展離不開勞動者，體現了勞動者主人翁地位，這一課主要是加強學生的職業道德教育，因此，本課是我們實現德育目標的重要內容之一。

　　本課主要教學目標 是使學生懂得自己是未來國民經濟中各行各業的勞動者，在市場經濟中必須具備良好的道德修養，不論將來從事什么職業，都應當自覺遵守“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德。懂得作為社會主義制度下的公民，應自覺依照職業道德準則來規范自己在經濟生活中的行為。

　　2、教材的教學目標 和重點難點的確立

　　根據教學大綱要求培養學生"運用所學基本原理綜合分析問題的能力"、"全面分析問題的能力"，結合本單元節教學目標 和教材自身特點，我把本課教學目標 定為：

　　知識方面：了解勞動者依法享有的主要權利和義務，理解勞動者提高職業技能和遵守職業道德的重要性；

　　能力方面：運用所學基本原理綜合分析問題的能力，培養學生全面分析問題的能力；

　　覺悟方面：讓學生認識到勞動者的權利和義務，增強法律意識，認識到勞動者的職業技能水平直接影響到一個國家的生產力水平，激發學生對社會的責任感和使命感。

　　前兩點側重能力目標，后一點側重德育目標，這符合我們政治學科教學的目標要求。

　　教學重點：⑴提高職業技能是勞動者必須履行的義務；

　　⑵遵守職業道德是勞動者必須履行的義務；

　　教學難點 ：只有在社會主義條件下勞動者的權利和義務才是統一的。

　　二、說教法

　　本課主要使用討論法、啟發法與探究式教學方法和練習法相結合。

　　討論法：從教學過程 來看，教學中將閱讀討論教學貫徹到課堂始終，先是學生自己思考，最后分組討論，再回答老師設置的問題；從方式上看，引導學生按要求閱讀文中材料，幫助學生深刻理解課文中理論，到交替運用閱讀、討論、回答等多種方式，引導學生真正學會結合實際，探究課文中知識點，并提高個人修養，籍此落實教學目的。

　　啟發法：為了在課堂教學中訓練學生的抽象思維能力，我在尋思上多下點功夫。根據認識原理，設計并嘗試了老師啟發學生自己提問自己的教學法，使學生產生對知識獨特的思想火花。

　　探究式教學方法：探究式教學法主要是培養學生積極主動地去學習課文，發現問題，解決問題，當然這里我由于沒有經驗，不敢大膽施為，僅是適可而止。例如我講到“提高職業技能”時，我就如何提高職業技能問題上開展了五分鐘的自由發言，效果良好，總結為：作為中學生應當學好科學文化知識，不斷提高自己的綜合素質。

　　控制論告訴我們，"要實現有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設計四個問題來反饋，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。

　　三、說學法

　　在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。正如埃德加·富爾所說："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這節課在教學中將閱讀討論貫徹到課堂始終，引導學生在閱讀討論的過程中學到了新的知識的同時，也教會學生如何學習政治的重要方法之一—探究式學習法。

　　整個教學過程 中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、動手的活動。根據系統論"整體大于部分之和"的原理，采用小組討論活動，把全班分為九大組，確定發言代表，調動各層次學生積極性，收到較好效果。

　　此外，注意學生學習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，已形成常規；提倡"不動筆墨不讀書"，讓學生養成圈點勾畫讀書習慣。

　　四、說教學程序

　　第一步、導入  新課： 以復習提問的方式，讓學生回憶并概述本課書第一節的主要內容， 理解我國的勞動者就業于國民經濟的各行各業，他們所處的地位是主人翁的地位。而主人翁地位又是通過現實的勞動者的權利義務體現出來的。引出第二節的內容──勞動者的權利和義務。 讓學生閱讀回答問題，營造自主學習的氣氛，引導學生積極思維。板書課題。

　　第二步、簡介背景：了解我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規定勞動者權利和義務，保障各行各業勞動者合法權益的重要法律，它的頒布實施標志著我國長期缺乏基本法的落后狀態從此結束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。引導學生了解勞動法規定了勞動者的那些基本權利和義務。

　　第三步、簡單分析勞動者基本權利的含義和內容：主要以學生閱讀材料思考老師提出的問題作出回答，我則以引導為主，讓學生培養分析問題的能力，然后進行總結歸納，積極板書

　　第四步、重點及解決辦法：這一課的重點在于勞動者的兩個重要義務--提高職業技能，遵守職業道德是勞動者必須履行的義務。這是本課實現德育目標的重要內容，所以這里我都是設計問題或引導學生去主動學習的方法來教學，讓學生回答我歸納總結。

　　⑴關于提高職業技能，要把握以下內容：

　　第一，提高勞動者職業的重要性。勞動者的職業技能，是勞動者整體素質中的主要構成部分。勞動者職業技能的高低，直接決定著產品和服務質量的好壞，并影響著勞動生產率，從某種程度上可以說，一個國家的勞動者職業技能水平，代表著這個國家的技術實力甚至生產力水平。

　　第二，要有提高勞動者技能水平的緊迫感。在我國國，由于教育和培養條件的不充分，勞動者的素質總體較低，已嚴重影響了我國的生產力水平。從勞動者個人角度來說，由于本人能力和素質差，不能從事相應職業，不僅影響我國的生產力水平，還影響了自身生存與發展。

　　因此，我們每一個勞動者或未來的勞動者，都應意識到在我國提高職業技能的重要性與緊迫性，從我做起，從現在做起，努力提高自己的受教育水平和技術素質，為我國的經濟騰飛做必要的知識儲備。

　　⑵關于遵守職業道德，，要把握以下內容：

　　第一，什么是職業道德的基本內容。

　　第二，社會主義職業道德的基本內容。

　　《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重大問題的決議》指出：職業道德要求做到“敬業愛崗、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”。這是所有行業都應遵守的公共的職業道德準則。

　　第三，要明確遵守職業道德的重要意義。

　　①提倡遵守職業道德是培養“四有”新人，提高全民族素質的需要。如果一個人具有良好的思想道德素質，包括具有較高的職業道德素質，就會對所從事的本職工作表現出高度的責任感，從而為社會做出貢獻。

　　②遵守職業道德也是維護社會主義市場經濟秩序的保障。發展市場經濟是我國經濟振興和社會發展的必由之路，有利于社會主義物質文明和精神文明建設。但與此同時，市場調節的負面影響也反映到職業道德上來，比如商業中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現象經常發生，機關部門“臉難看、話難聽、事難辦”，干部隊伍中一些人以權謀私、腐敗墮落的問題沒有得到根本解決等。這些問題勢必嚴重影響社會主義經濟體制的建立和社會的全面進步。因此，我們要充分認識加強職業道德的重要性和緊迫性。

　　難點及解決辦法：只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務是統一的。這個問題是本課的難點。導讀課文， 先讓學生以小組為單位進行討論這樣一個問題：為什么只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務才是統一的。

　　分析這個問題要注意把握以下幾點：

　　⑴從生產資料所有制方面把握。一定社會權利和義務的分配都有其深刻的經濟根源，從根本上說是由生產資料所有制決定的。我國是社會主義社會，在以生產資料公有制為基礎的經濟制度下，勞動者是生產資料的主人，也是國家的主人，獲得了主人翁地位。勞動者主人翁地位是由勞動者享有的基本權利和勞動者應履行的基本義務構成的，是通過實現勞動者的權利與義務體現出來的。這就意味著，勞動者的主人翁地位是其權利與義務統一的前提。只有在社會主義制度下，勞動者才獲得了主人翁地位，才使勞動者的權利與義務得到真正的統一。

　　⑵從兩種制度的比較加以說明。在資本主義制度下，作為勞動者只能是被雇傭的對象，將自己的勞動力出賣給資本家。勞動者所處的被雇傭、被剝削的地位決定了勞動者不可能有真正的權利，特別是與勞動者義務相一致的權利。這種權利與義務的不一致集中體現在資本家能無償占有工人勞動的剩余價值，而工人只能得到相當于勞動力價值一部分的工資。只有在社會主義社會，建立了以生產資料公有制為基礎的經濟制度，從根本上保證了勞動者的主人翁地位，才實現了勞動者權利與義務的統一。

　　第五步、總結勞動者權利和義務的相互關系，歸納全文： 第一，勞動者的權利和義務是統一的；第二，勞動者的權利和義務是受法律保障的。并讓學生自己歸納本課學習內容。

　　最后一步，作業 布置：要求學生思考全文并回答幾個問題，這是用教學中以練促學，把發展學生抽象思維能力和提高學生綜合能力結合起來的一點作法。

　　板書設計 ：（略）

　　以上我從四個方面闡述了這節課有關設想，不足之處敬請批評指正。

　　2004.1.7