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下學期 不做“小馬虎”

下學期 不做“小馬虎”

教學目標 

認知:
1.結合具體事例,說明學習、做事馬虎害處大。
2.知道要從小培養認真、細心的好習慣。

情感:
1.對由于馬虎造成的后果感到惋惜。
2.愿意做學習、做事不馬虎的好孩子。

行為:
1.學習、做事認真、仔細,不馬虎。
2.做作業 仔細看、仔細想、仔細寫、仔細查。


教學建議

教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“好好學習”德目中“認真完成作業 ”的要求設置的。
低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、算錯數。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差,另一方面則是由于缺乏責任心,沒有形成學習、做事認真、細心的良好習慣。本課針對學生中存在的這些問題,滲透責任心的教育,使學生懂得馬虎危害大,學習、做事時不能馬虎,要認真、細心。
課文是以小學生李鋼在主題班會中的思想轉變為線索展開的,意在增強教學的針對性,解決學生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點強調了馬虎的危害。
第二自然段中提到“班會上,大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受教育……”課文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯系現實舉例留有余地。教學中可進行補充,如醫生把手術器械落在病人體內給病人帶來痛苦,對身體造成傷害;郵遞員投錯信或遺失信耽誤別人大事;由于忘關電門造成火災等。應通過多方面的實例,使學生懂得馬虎危害大的道理。
第三至七自然段,引用一艘宇宙飛船墜毀的真實事例,有力地說明“看錯符號、抄錯數”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。
這部分課文應抓住以下幾個情節進行分析和渲染。
1.宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個數,可算是“小馬虎”。
2.一艘宇宙飛船墜毀,一位優秀宇航員犧牲。“小馬虎”造成的損失多么巨大。
3.宇航員和小女兒告別時,告誡全國小朋友做事要認真,一定不能馬虎。這個血的教訓說明從小培養認真、細心、不馬虎的好習慣多么重要。
4.故事講完后,教室里鴉雀無聲,大家在思考,李鋼也在想著自己……說明這件事對大家的震動很大,認識到“小馬虎”也有大危害。
課文中沒有明確寫出同學們和小剛在思考什么,這樣安排是留有余地,啟發學生聯系自己的思想實際進行思考,讓他們談出自己的感想、體會和認識,使“小馬虎有大危害”的認識不僅“入耳”,而且“入腦”“入心”,真正解決學生的思想障礙。

教法建議

教學中應注意以下幾點。
1.本課教學的重點是“做作業 認真、細心,不馬虎”。在講馬虎的危害大時,應著重分析“看錯符號。抄錯數、寫錯字”等,學習中的小馬虎有什么危害。導行時應著重指導學生做作業 要認真,做到“四仔細”。
2.注意滲透責任心的教育。除了讓學生認識到馬虎危害大,還應激發責任感,引導學生分析產生馬虎現象的原因,使學生懂得要做到不馬虎,首先要把自己要做的事放在心上,才能做到學習、做事不馬虎。

 

教學設計示例

第一課 不做“小馬虎”

教學目標 

認知:

1.結合具體事例,懂得學習、做事馬虎危害大的道理。

2.知道應該從小培養學習、做事認真、細心的好習慣。

情感:

愿意養成認真、細心、不馬虎的好習慣。

行為:

1.把要做的事情放在心上。

2.學習、做事時精神集中,認真、仔細、不馬虎。

教學過程 

一、結合具體事例,讓學生了解什么是馬虎,并初步感知馬虎的危害。

1.演示動畫 “小馬虎上學記”下載

故事梗概:松松,大家習慣叫他“小馬虎”,這不,剛說著就起來晚了,胡亂抹了把臉,拔腿就往學校跑,可就是忘了拿書包,在跑往學校的路上,又跑錯了路口,只得往回跑,終于到了教室門口,以致自不用說,見同學們指著他的腳大笑,原來慌亂中又穿錯了鞋,你說馬虎不馬虎。

2.提問:(1)松松最大的缺點是什么?(2)你是從什么地方看出來的?

3.小結:像松松這樣,沒把要做的事情放在心上,做事不認真,粗心大意就是馬虎。

板書:馬虎

4.提問:如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣?

5.小結:由于松松的馬虎,不僅上課遲到,而且還穿錯了鞋,引出中國學習聯盟笑,耽誤老師上課。

6.提問:在學習、生活中,你出現過馬虎的現象嗎?由于馬虎,帶來什么麻煩?

7.小結:通過同學們所舉的例子,我們知道了:馬虎不僅使事情做不好,還會帶來麻煩,甚至會耽誤事情。

二、分析課文事例,使學生進一步理解小馬虎會造成大危害。

1.過渡語:有的同學會想,我只是有點兒小馬虎,不會出什么大事。有個叫李鋼的同學原來也是這樣想的,后來他的看法發生了很大變化。下面請同學們聽一聽李鋼的故事。

2.講故事,演示投影片。

(故事內容:課文開頭部分)

3.提問:同學們能舉出同樣的事例嗎?

(提示:如果醫生、飛行員等,做事馬虎會怎樣?)

4.學生舉例。

5.提問:聽了這些事例,你們有什么想法?

板書:

事情做不好,會誤事

6.過渡語:聽了這些事例,李鋼也和你們一樣,很受教育。但是他覺得自己既不是醫生,又不是飛行員,不會因馬虎出什么大問題,只是平時在學習中看錯符號抄錯數,沒什么關系。可能咱們班同學也有這樣的看法。那么,在學習中看錯符號、抄錯數到底有什么危害呢?

7.討論:看錯符號、抄錯數對學習有什么危害?

8.小結:看錯符號、抄錯數,不僅影響學習成績,而且影響知識的獲得、能力的培養。

9.過渡語:如果從小養成馬虎的壞習慣,對今后工作有什么影響?

10.講故事,演示投影:課文中宇宙飛船墜毀的故事。

11.提問:聽了這個故事,李鋼在想什么?你們在想什么?

12.小結(要點):(l)抄錯題、看錯數,會影響學習成績,影響知識的獲得,能力的培養;(2)如果養成壞習慣,會給將來的工作造成非常嚴重的后果;(3)我們要從小養成學習、做事不馬虎的好習慣。

板書:造成嚴重后果

三、樹立榜樣,明確怎樣做到不馬虎。

1.結合上面的事例分析造成馬虎的原因:不把事情放在心上,不重視自己要做的事情,不認真,不細心。

2.請學習、做事不馬虎的同學說一說怎樣做到不馬虎。

3.討論:他們是怎樣做到不馬虎的?

4.小結:學習、做事不馬虎,應該把要做的事情放在心上,做事時認真、精神集中、細心。做作業 不馬虎要做到“四仔細”:做前仔細看題;做時認真思考;仔細寫,別寫錯;做完作業 要仔細檢查。

四、復習鞏固,總結全課,指導學生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。

1.復習鞏固,討論:馬虎對當前的學習有什么危害?養成馬虎的壞習慣有什么危害?怎樣做到不馬虎?

2.讀一讀:讀兒歌。

3.說一說,通過今天的學習有什么收獲,今后怎樣克服馬虎的缺點,培養不馬虎的好習慣。

4.結束語:通過今天的學習,大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會造成大危害。學習、做事要有責任心,把要做的事情放在心上,認真、細心地去做,才能把事情做好。

板書設計 :

一 不做“小馬虎”

馬虎危害大

事情做不好,耽誤事,學習受影響,工作受損失。

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