1、分數的意義 蘇教版五下數學教案
6、思考：分數單位在書寫形式上有什么特點？
7、總結：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫做分數單位，因此分數單位在書寫時，分子都是1。
四、巧妙練習，深化理解
1、完成“練一練”。
學生先在書上獨立完成，然后請幾位學生說說每個分數的分數單位以及有幾個這樣的分數單位。
2、完成練習六第1題。
學生先自己讀分數，把每個分數的分數單位及所含單位的個數說給同桌聽。
3、完成練習六第2題。
先讓學生獨立完成涂色，然后交流涂色的方法，追問：這里的3個2/3有什么相同點？有什么不同點？
組織交流：相同之處是都把單位“1”平均分成3份，表示其中的2份。不同之處是單位“1”不同，因此每一份所表示的桃的個數也不一樣，其中的2份表示的數量也不一樣。
小結：這里的分數都是表示部分與整體的關系的，它所表示的具體數量的多少與整體的數量的多少密切有關。
4、完成練習六第3題。
學生先獨立填寫，然后同桌之間說說后兩題中分數的意義。
追問：你是怎樣確定把哪個量看作單位“1”的？
5、完成練習六第4題。
（1）談話：我們已經學過用帶有箭頭的直線上的點表示整數，在這樣的直線上，也可以找出點來表示分數。如果要用一個點表示1/2，怎么辦？誰來介紹一下？如果要表示1/4和3/4，又該怎么辦？
（2）學生在書上獨立完成這一題，然后投影個別學生的書，共同評議。
6、完成練習六第5題。
（1）學生各自在書上的括號里填上答案，然后交流，說說在填寫這兩個分數時是怎樣想的。
（2）提問：這里有12枝粉筆，讓學生取出其中的1/4，再取出剩下的1/3。
（3）出示6本練習本，告訴學生這些本子占總數的1/4，讓學生說出本子的總數。如果這些本子占總數的2/5呢？3/4呢？
五、全課總結，拓展延伸
通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？
課外作業：從報刊、雜志或電視、網絡等媒體中收集一些用分數表達的信息？試著說明這些分數的意義，并和同學交流。
板書設計：
分數的意義
單位“1” 一個物體、
一個計量單位
許多物體組成的一個整體
把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
表示其中一份的數，叫做分數單位。