教材分析：
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�牐牨疚氖歉鶕�(jù)我國古典小說《三國演義》第四十九回、五十回的有關(guān)情節(jié)改寫的。它記敘了了東漢末年，曹操帶領(lǐng)率兵南下攻打東吳，東吳大將周瑜采用詐降和火攻的方法，以少勝多，大敗曹軍于赤壁的故事。它告訴人們必須知己知彼，看準(zhǔn)敵人的弱點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能克敵制勝。
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�牐牻虒W(xué)目標(biāo) ：
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�牐�1、 進一步分析東吳軍隊取勝的原因，知道知己知彼、揚長避短的意義。

�牐�2、 深入理解課文，用“新聞發(fā)布會”的形式來練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

�牐�3、 知道戰(zhàn)爭的殘酷性，教育學(xué)生珍惜和平安定的幸福生活。
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�牐牻虒W(xué)重點：
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�牐犜趩柎鹬袑W(xué)會簡單地復(fù)述課文。
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�牐牻虒W(xué)難點 ：
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�牐牳鶕�(jù)課文主要內(nèi)容質(zhì)疑問難、快速地回答問題。
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�牐牻虒W(xué)準(zhǔn)備：
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�牐�課件、獎品兩份、學(xué)生自制記者證、音響設(shè)備。
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�牐牻虒W(xué)過程 ：
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�牐犚弧� 音樂導(dǎo)入  ，古詞激趣。
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�牐�1、 課件播放《三國演義》主題曲。（背景：蘇軾《赤壁賦》）
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�牐�2、 導(dǎo)入  ：

“滾滾長江東逝水 ，浪花淘盡英雄。”不管是奔流不息的大江、氣壯山河的歌曲，還是流芳千古的詩篇，都訴不盡《三國》的英雄豪杰。今天讓我們再一次走進《三國》，走進歷史，用心去感受戰(zhàn)爭的硝煙和智慧的力量。
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�牐牰�、 復(fù)習(xí)舊知，健腦熱身。
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�牐�1、 同學(xué)們對三國的歷史都很感興趣，那么你們是通過什么途徑和方法來了解這段歷史的？
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�牐�2、 課件出示以下“健腦操”，指名回答：

�牐燼.〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉是根據(jù)我國古典名著〈〈 〉〉改編的。我知道它的作者是（ ）。

�牐燽.既然是改編的，那么你知道和原著相比，發(fā)生了什么變化，改動了哪些情節(jié)？

�牐燾.中國古典四大名著是〈〈三國演義〉〉、〈〈 〉〉、
�牐牎础� 〉〉、〈〈 〉〉。
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�牐�3、 講訴有關(guān)〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉的笑話一則，引出課文主要內(nèi)容，并指名回答后齊讀：

�牐牎础闯啾谥畱�(zhàn)〉〉主要敘述了（ ），（ ）率領(lǐng)80萬大軍南下攻打東吳。東吳大將（ ）在老將（ ）的幫助下，用（ ）和（ ）的方法，以少勝多，大敗敵軍于（ ）的歷史故事。
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�牐犎�、 創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)。
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�牐�1、創(chuàng)設(shè)情景：

�牐犎绻�〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉發(fā)生在現(xiàn)代，戰(zhàn)爭的雙方肯定會在戰(zhàn)前戰(zhàn)后舉行各自的新聞發(fā)布會。我們今天就讓時光交錯，給曹操、周瑜和黃蓋一個說話的機會。也讓我們更加深刻地了解這場驚心動魄的著名戰(zhàn)爭。
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�牐�2、 明確任務(wù)：
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�牐燼。全體同學(xué)都有權(quán)利扮演小說人物或媒體記者。

�牐燽。根據(jù)〈〈三國演義〉〉和〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉的特點，確定自己記者身份的單位名稱，填在空白的“記者證”上并佩帶好記者證。

�牐燾。通過“新聞發(fā)布會”的形式來練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
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�牐犓摹� 大膽質(zhì)疑，學(xué)會復(fù)述。
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�牐�1、重讀課文，把課文分成兩部分。（戰(zhàn)前一段、戰(zhàn)時和戰(zhàn)后一段。）
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�牐�2、品讀課文，大膽質(zhì)疑,準(zhǔn)備好要提的問題。
�牐�3、 指名學(xué)生分別扮演曹操、周瑜和黃蓋，其他學(xué)生扮演記者,先分四人小組模擬“新聞發(fā)布會”。
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�牐�4、 教師主持“戰(zhàn)前新聞發(fā)布會”。（指名學(xué)生扮演小說人物，自由問答，結(jié)合課件教師隨機小結(jié)人物在戰(zhàn)爭開始前的不同心態(tài)。）
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�牐�5、“戰(zhàn)前新聞發(fā)布會”結(jié)束，課件展示戰(zhàn)爭過程和結(jié)果，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭場面，體會曹操兵敗的主要原因。
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�牐�6、讓學(xué)生先研讀課文，準(zhǔn)備問題，小組交流，再用同樣的形式舉行“戰(zhàn)后聞發(fā)布會”。

（自由問答，結(jié)合課件教師隨機小結(jié)人物在戰(zhàn)爭結(jié)束后的不同心態(tài)和感悟。使學(xué)生進一步明白東吳軍隊最終能以少勝多的各種原因。）
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�牐�7、課件顯示“三國鼎立圖”，體會赤壁之戰(zhàn)重要的歷史意義。
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�牐�8、評出“對答如流獎”和“最佳記者獎”各一名，獎給每人〈〈三國演義〉〉一本。鼓勵其他同學(xué)關(guān)心歷史，大膽質(zhì)疑。
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�牐犖濉� 課外探究，升華情感。
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�牐� 1、課件出示記者任務(wù)，任選一項完成：
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�牐燼.分析東吳軍隊取勝的主要原因。

�牐燽.寫出主要人物個性特點的分析報告。

�牐燾.用一段話描繪出當(dāng)時火燒赤壁的慘烈場面。

�牐燿.將本文縮寫成300字以內(nèi)的短文。

�牐爀.以《赤壁之戰(zhàn)》為題，完成一幅連環(huán)畫。

�牐爁.假設(shè)你是曹操，請拿出你的作戰(zhàn)方案。

�牐爂.發(fā)揮想象，改編四大名著中的任一章節(jié)。
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�牐�2、課件顯示教師的“讀后感”，以引起學(xué)生的共鳴，并以此結(jié)題：

�牐� “不管戰(zhàn)爭多么精彩，它始終是血腥的！即使英雄殺敵無數(shù)，他們也都將成為歷史！我們可以崇拜英雄，但沒有必要模仿他們！我們不可以忘記歷史，但更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，保護和平！

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