“用‘萬’‘億’作單位的小數表示大數目”教學設計
⑵掌握方法，
理解“把384400改寫成用“萬”作單位的數是多少”的意思，明確解決問題的要求；學生試做、板演；評講、矯正，板書：384400＝38.44萬
⑶質疑解惑。
384400＝38.44萬，比較等號的左邊和右邊，說說為什么是相等的？
預設：38萬就是38個萬，4400不滿一萬用小數表示，是0.44萬。
4400用小數表示，怎么就是0.44萬？
預設：因為要將4400改寫成萬做單位的數，4400就是10000/4400，是一個4位小數，化簡后是0.44.
⑷延伸拓展。
完成問題②：“把149600000改寫成用“億”作單位的數是多少？”
學生試做，交流反饋，形成方法：分級號前面的數就是整數部分，分級號后面的數就是小數部分，改寫的方法是將分級號改寫成小數點即行。注意：先改寫，再化簡。
三、完成練習，形成技能。
⑴完成“試一試”。
讀出數；并改寫；指名交流；體會整數部分沒有用0表示。
⑵完成“練一練”。
理解題意：把橫線上的數改寫成用萬作單位的數；再改寫；交流體會：注意409千米在改寫的時候，小數位數不夠，要用“0”補足。
⑶完成練習七第1題。
獨立完成，班級交流；通過比較使學生體會到：像城市人口這樣的數，一般情況下都要用“萬人”或“億人”作單位的近似數來描述；
⑷完成練習七第2題。
獨立完成，作為課堂作業，注重練習的格式，包括解題的格式。
⑸完成練習七第3題。
讓學生根據改寫后的數據重新制作統計表，通過比較使學生體會到用“萬”或“億”作單位可以使表達更簡潔；使學生感受小數的應用價值，通過比較使學生認識到在改寫時要根據實際情況選擇合適的計數單位。
拓展：簡單介紹地球上的五大洲四大洋。中國屬于亞洲，是人口最多的一個洲。也可請學生簡單說說自己所知道的國家屬于哪個洲。