北師大版小學五年級數學教案
第4課時
[教學內容] 點陣中的規律
[教學目標]
1、在點陣的活動中，通過觀察前后圖形中點的變化，判斷后續圖形中點的數量。
2、在活動中培養分析、推理的思維能力。
[教學重、難點]
在活動中培養分析、推理的思維能力。
[教具準備]
多媒體課件、題卡、圓形、正方形紙片。
[教學過程]
一、探索與發現
1、 指導學生觀察書上提供的圖形的基本形狀。
2、 指導學生觀察前后圖形點的個數是如何增加的。
3、 指導學生觀察前后的算式。
4、小結：發現的規律
二、試一試：
第一題：先讓學生獨立思考，然后組織學生進行交流。
第二題：讓學生獨立完成，并交流發現的規律。
[板書設計]
1 =1
1+3 =4
1+3+5 =9
1+3+5+7 =
第六單元 可能性的大小
第1課時
[教學內容] 摸球游戲
[教學目的]
1、 通過“摸球游戲”的活動，讓學生了解數據表示的方式。
2、在活動中，培養學生合作學習的意識及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、滲透辨證唯物主義的思想。
[重點、難點]
1、進一步體會事件發生的可能性。
2、培養學生解決實際問題的能力。
[教具準備]
多媒體課件、黑球、白球若干個、布袋一個。
[教學過程]
1、 交流中復習舊知
師同 學們，我們已經認識了可能性的大小，請看下面一道題。教師呈現題目并配圖，然后問：（1）你認為小青摸出的球可能是什么顏色？（2）哪一種顏色的球摸出的可能性大，為什么？與同學進行交流。
2、 在分析中理解數的表示方法
師：現在盒子里只有2個紅球，能否摸到白球呢？生：不能。因為盒子里沒有白球。師：那么可以用一個數來表示從這個盒子里摸到的白球的可能性呢？生：用0，因為0代表沒有。那么摸出紅球的情況呢？生：一定能摸到紅球，因為盒子里都是紅球。師：從盒子里一定能摸到紅球，我們說此時摸到紅球的可能性是1。誰能說一說生活中哪些事情發生的可能性是0，那些事情發生的可能性為1？（生舉例說明）
3、在觀察、討論中理解數的表示方法
師出示一個只有1個紅球與一個白球的盒子。
師：從這個盒子中摸到紅球的可能性是多少呢？
生：摸到紅球的可能性是一半。
師：如果用數來表示摸到紅球的可能性，可以怎樣表示？
生：12 。
師：這個同學說的很好，如果在盒子里在放入一個黃球，那么摸出紅球的可能性怎樣表示呢？讓學生開展分組討論。（也可以讓學生自己想辦法，如給每個球標上字母，再觀察等）
4、課堂練習：
87頁1題、2題。（生小組討論）
5、歸納小節：用數據表示可能性大小的方式。（可讓學生自己總結，也可師生共同歸納總結）。