綜合實踐 面積是多少教學設計
活動過程：
一、舊知遷移
1、同學們還記得我們學過哪些多邊形?
學生回答，老師課件出示
2、在生活中我們經常能碰到這些圖形，同學們發揮想象力，舉例說明身邊哪些是長方形，哪些是平行四邊形，哪些是三角形，哪些是梯形嗎？
學生踴躍發言……
3、同學們回答得真棒！在上邊的圖形中我們學過那種圖形的面積計算呢?
板書：長方形的面積＝長寬
二、實踐活動
活動一：分一分數一數
課件出示書上的第一幅圖
1、小組交流，探索實踐：動手操作，找出不同的計算方法，提倡方法多樣化。
2、交流計算方法，展示學生不同的計算方法，引導學生交流哪種方法最簡便。
3、活動小結：稍復雜的圖形可以用數方格的方法計算面積，同時可以分割成學過的長方形和正方形再計算面積。
活動二：移一移數一數
課件出示例圖書上的第二幅圖
1、小組交流，探索實踐：親自操作，尋找不同的移動方法，數出圖形的面積，
提倡方法多樣化。
2、交流移動方法，尋找最佳方案。以下兩種方法供參考。
3、活動小結：對于不是長方形和正方形的圖形計算面積時，我們利用分割與平移，保持面積不變，把它們轉化為長方形就可以計算它們的面積了。
活動三：數一數算一算
課件出示活動內容書上的第三幅圖
1、活動要求：把整格的和不整格的分別涂上不同的顏色，不滿整格的都按半格計算，數出半格數和整格數，嘗試計算面積，交流計算方法。
2、反饋學生的計算方法是否合理
半格有36格，面積是18平方米，整格有53格，面積是53平方米
池塘的面積大約是：18+53＝71（平方米）
3、拓展活動:書上的第四幅圖
學生匯報：半格36格，面積是18平方米，整格有22格，面積是22平方米
樹葉面積大約為：18+22＝40（平方米）
活動四：估一估算一算
活動內容及要求：
1、采集幾片樹葉，先估計它們的面積各是多少平方厘米，再把樹葉描在第126頁的方格紙上，用是方格的方法計算出它們的面積。
2、學生分小組活動，老師巡視指導：可以把樹葉看成近似的長方形或正方形來估計它們的面積；也可以把樹葉描在方格紙上數出它們的面積。
3、探索實踐，強化認識：書上第五幅圖
三、活動總結：
1、轉化是實現新舊知識相聯系的手段，是探索新知識的途徑。通過轉化，可以使稍復雜的圖形變形成較簡單的圖形；求面積方法未知的圖形變成求面積方法已知的圖形。
2、數方格使一種估計和計算圖形面積的策略，特別對復雜的、不規則的曲線圖形更顯得有價值。
活動內容:蘇教版五年級上冊第10、11頁的內容，《面積是多少》
活動目標:
1、復習學過的面積的意義、面積單位、長方形和正方形的面積計算公式等。
2、讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。
3、通過觀察、測量、拼擺等實踐活動，培養學生動手操作、分析比較、總結概括以及探索、解決實際問題的能力。
4、將知識學習與生活實際相結合，使學生感受到學習的樂趣，發展創新思維和求異思維，培養學生的情感。
重點難點：體會轉化、估計等解決問題的策略，將知識學習與生活實際相結合，初步解決實際問題。
教具準備：課件、三角尺、方格紙