牛津五年級小學5B英語Unit 9 The English Club說課稿

教材分析:牛津小學英語《fun with english》5b unit 9, 詞匯與句型教學。這一節課的主要教學內容是通過鞏固英語句型：where are you from? i’m from ________. usa/uk/japan/china/france/australia; do you speak _______? yes, i do. i speak ______, too. no, i don’t. i speak ______. chinese/english/japanese/french/australian. 英語cai的課件制作與傳統英語課堂教學進行了整合。該課的教學重點就是設置一定的情景使學生在課堂上進行學習和鞏固句型。該課的難點就是要使學生對所學國家的英語名稱的拼寫及它們分布在世界上的什么位置有個初步的認識，并學會用英語進行交際詢問來自不同國家的外國朋友。教學目的:1.      掌握表示國家、國籍、語言的詞匯: country，countries,china,chinese,uk,british,english,usa,american,japan,japanese.fance french, australia, australian, visit ,visitor, the great wall2.      日常交際用語: where are you from? i’m from … i’m a/an …do you speak …? yes, i do./no, i don’t. i speak …3.      學習課文，能理解并讀通課文內容。4.      了解外國文化,拓展文化視野。教學準備：1.      課件,世界地圖,國旗圖片2.      學生自制六面國旗。教學重點和難點：where are you from? i’m from … i’m a/an … i speak …do you speak …? yes,i do./no, i don’t. i speak …教學手段:多媒體輔助教學.教法主要通過“語言交際活動任務型”來完成本次教學實踐活動，讓學生用所學語言與同學進行進行交際，鞏固所學內容；調查任務，讓學生完成表格，學生通過交流合作等方式完成任務；競賽的任務，讓學生猜國名，猜人物，吸引學生參與，同時還培養學生的合作精神和集體榮譽感。教學過程：step 1: 認讀國名。1, 帶著問題欣賞六國風景圖。q1:how many countries can you see? q2:what are they?ss看各國風景圖片后回答問題：q1: i can see six countries.(教師新授單詞countries,并要讓學生試著說出國家的單數形式country,學生學習)q2:they ‘re …(根據學生預習情況而定)出示世界地圖：新授國名 step 2:介紹新語言。句型1學習1,t: today we have six new friends here. they are all in china. let’s see. look! who’s she?t: where are you from?c(電腦回答)：i’m from china. i’m a chinese.(兩遍) （屏幕顯示）t: where are you from?(提問幾個學生)ss可參照屏幕回答。i’m from china. i’m a chinese.2,屏幕顯示：where are you from?學習這個句型。然后學生間連環問答。3,t:i’m from china. i’m a chinese,too. china is a very beautifu country. (屏幕出示nancy)where are you from,nancy?i’m from uk, i’m a british. （屏幕顯示）t: pardon?learn: british.t: who can ask nancy?s: where are you from? nancy: i’m …同法學習其他單詞，學得好得用五角星獎勵 step 3.游戲鞏固新學內容。t: now let’s play guessing games.1. 猜國名，鞏固所學六個國名單詞。t: we have six countries here. which country is it? guess.（看各國風景圖片）2.猜國名。  （聽國歌，猜國名）2, 猜人物的國籍。  （愛因斯坦，周恩來，貝克漢姆，菲利普西斯等）3，猜是哪國語言。（聽音）t: i’m a chinese. i speak chinese. i can speak english,too.now listen. what kind of language it is.  [設計意圖]：以游戲來調動學生的學習積極性。小學英語教學內容更多的是以日常交流語言為主，帶有很強的情境性。而小學學生的隨意注意穩定性較差。這就要求我們將枯燥的教學內容還原為實際生活，將課堂教學活化為交流情境。而豐富多彩的英語游戲正是英語教學的情境化中介，是優化英語課堂的關鍵，是教師了解實際的策略，更是教與學的中介。