十里長街送總理

教學目標 ：

1.學會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會句子中含著的意思。

3.了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

教學重難點：

從人民送別總理靈車的感人場面，體會人們對總理的深切懷念之情。

教學過程 ：

第一課時

教學目標 ：

1.學會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2.學習課文第一自然段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

教學過程 ：

一、導入  新課

1.教師：1976年1月8日對全中國人民來說是個悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領導人，是中國人民解放軍創始人之一。新中國成立之后，擔任政府總理，為中國革命和建設日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了自己的一生。他高尚的品質，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現了這感人一幕。（播放情景劇。）

2.作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學習第8課。（板書：）

3.學生相互交流自己課下搜集的有關總理的事跡資料，并簡單談談對總理的印象。

4.老師簡單小結。通過教師的介紹，激發學生的情感，為學生理解課文內容，體會表達的思想感情做鋪墊。

二、布置預習

1.學習生字新詞。

2.讀通課文。

3.認真讀讀課文，看看插圖，想象一下當時的情景，在最使你感動的地方做上記號。

三、檢查預習情況

1.學生自由談談自己記憶生字、理解詞語的方法，取長補短，提高自學能力。

2.檢查學生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯的字的讀音。

3.組詞練習

拄（    ） 槐（    ）耐（    ） 挽（    ）飾（    ）

柱（    ） 魁（    ）奈（    ） 晚（    ）蝕（    ）

腮（    ） 洲（    ） 陪（    ）倍（    ）部（    ）

鰓（    ） 州（    ） 培（    ）賠（    ）剖（    ）

檢（    ） 驗（    ） 閱（    ） 矯（    ）驕（    ）

撿（    ） 臉（    ） 悅（    ）嬌（    ）僑（    ）

四、理清課文脈絡

1.小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。

2.學生自由發表意見，教師加以指導。

（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）

（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。（2—3）

（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）

五、學習課文第一段

1.聽配樂課文朗讀，創設情境，把學生帶入特定的氣氛，為理解課文內容打基礎。

2.學生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）

2.學生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。

    （訓練學生帶著問題讀書，養成邊讀邊思考的習慣和動腦、動手的習慣。）

3.學生學習后，互相討論，交流自己的看法。

    （1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向�！�

    “兩旁”、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）

    （2）“一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。”

    老奶奶年歲那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。“焦急”是說老奶奶盼望早點見到總理靈車�！澳托摹笔钦f老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。“焦急而又耐心”表達老奶奶對總理的深切懷念之情。

    （板書：焦急，耐心）

    （3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”

    “擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領巾深切懷念總理的心情。

    （板書：懷念）

    （學生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當的點撥，指導、訓練學生的口頭表達能力，分析理解能力。）

4.教師小結：老奶奶、青年夫婦、紅領巾代表了長安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

5.朗讀練習。

六、布置作業 

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。

第二課時

教學目標 ：

1.學習課文第二、三段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學過程 ：

一、復習

1.朗讀課文內容，創設情境，把學生帶入特定的氣氛，為繼續理解課文內容打基礎。

2.背誦第一自然段。

    二、學習第二段

1.指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

    （這段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）

2.學生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？

（學生邊讀邊劃邊想，養成動口、動手、動腦的好習慣）。

3.學生寫完后討論、交流。

“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”

（1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動一致。車是指靈車到來時人們行動一致。）

（2）人們有什么一致的表現？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）

（3）這一致的表現說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機會。在無人指揮的情況下，那么多人沒經過商量表現卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）

    （這部分內容是重點，教師引導學生抓重點詞語，通過對重點句子的分析理解，體會人們的心情，體會人們的感情，突出重點。）

4.回憶總理生前事跡這部分內容能不能反映人們懷念總理的心情？

（能。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）

5.有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。

（在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，讓學生受到感染，更深刻地體會人們悲痛的心情。）

6.總結學習方法。

    （1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。

    （2）有感情地朗讀課文，體會人們懷念總理的感情。

    （學生學完后，總結出學習方法，學生不僅會學，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學能力。）

三、自學第三段

    1.出示自學提綱，學生按學習前兩段的方法自學。

    （1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

    （2）哪些語句表達了人們的思想感情？畫出有關語句。

    2.學生自學后，交流討論。

    （1）這段寫靈車過去了，人們仍不肯離去，反映了人民對總理的崇敬、愛戴、懷念之情。（板書：送靈車）

    （2）①“靈車緩緩前進，牽動著千萬人的心�！�

    “牽動”一詞表面是說人們的心與靈車相連，實際是說與總理緊緊相連。

    ②“許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！”

    （這些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。）

    ③“好像在等待總理回來。”

    （是說人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠和他在一起。）

四、創設情境，感情朗讀全文

1.播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。使學生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。

2.教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠去，人們仍不肯離去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。

3.學生有感情地朗讀全文。

    五、總結全文

1.學生在學習課文的基礎上，自己總結課文主要內容。

2.教師小結：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場面，表達了人們對總理的無比崇敬和深切懷念之情。

    六、質疑問難

    七、布置作業 

    1.背誦課文。

2.把你認為寫得好的詞語、句子摘抄下來。

附：板書設計 

8

等靈車     焦急     耐心     崇敬

望靈車     心情     沉痛     愛戴

送靈車     牽動     奔跑     懷念

教案點評：

導入  新課時，通過教師的介紹和情景劇的播放，激發學生的情感；學生之間交流課下搜集的有關總理的事跡材料，對總理又有了初步的印象。這些都為學生理解課文內容，體會表達的思想感情做了很好的鋪墊。學習中引導學生通過對重點詞句的分析，理解去體會；通過有感情地朗讀去體會。學習課文第二段后教師幫助學生總結了學習方法，并在第三段的學習中出示自學提綱，放手讓學生按學習前兩段的方法進行自學。從內容體會思想是訓練重點，也是這篇課文的重點，學生學完課文后教會學習方法，使學生積累一定的閱讀方法，并且今后能運用。指導課文朗讀之前再次播放了情景朗讀，使學生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情，調動起來的激情會對朗讀練習起到很好的作用。