一件運動衫

教案示例一

教學目的：    

1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

教學難點 ：

體會表達的思想感情。

教學過程 ：

一、談話導入  

“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

學生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店�！�

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

2.給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）

二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：  學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

學生各抒己見。

1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

四、教師總結

1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗�！拔摇辟I運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設計 

21

文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼

教案示例二

教學目標 ：

1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3.體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

教學難點 ：

設想事情發生的結局。

教學過程 ：

一、啟發談話

當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

二、初讀課文，了解文章內容。

1.檢查預習，指名朗讀課文。

2.想想課文講了一件什么事？

三、小組自學

（一）思考：

1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？

2.“我”是怎樣購買運動衫的？

3.事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

（二）討論交流，教師點撥。

（三）自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

（四）評價學生自學情況。

三、反饋自學內容

1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛？

3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

5.從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

四、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

附：板書設計 

21*

喜愛→買到 （得）

買鞋→退掉 （失）

康威→用狗換  （得）

教案點評：

通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：1、教師出示自學提示，學生自學課文；2、學生討論交流，教師點撥引導。對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。