《一件運動衫》教案設計范文（通用14篇）

《一件運動衫》教案設計范文 篇1

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學難點 ：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學

　　（一）思考：

　　1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？

　　2.“我”是怎樣購買運動衫的？

　　3.事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　（二）討論交流，教師點撥。

　　（三）自由討論后，鼓勵學生大膽發言。

　　（四）評價學生自學情況。

　　三、反饋自學內容

　　1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

　　2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛？

　　3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　5.從“我”的`運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　四、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21* 一件運動衫

　　喜愛→買到 （得）

　　買鞋→退掉 （失）

　　康威→用狗換 （得）

　　教案點評：

　　通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：1、教師出示自學提示，學生自學課文；2、學生討論交流，教師點撥引導。對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件運動衫》教案設計范文 篇2

　　教學目標 ：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　反復朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學時間：一課時

　　課前準備：預習課文小黑板

　　教學過程 ：

　　一、導語 ：

　　當你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　　（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內容的拓展

　　說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

　　板書設計 ：

　　21*一件運動衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換（得）

　　教學后記: 同學們體會人與人之間的真誠與友誼。

《一件運動衫》教案設計范文 篇3

　　教學目標：

　　1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。

　　教學重點：

　　理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師概述《麥琪的禮物》的故事

　　美國文學家歐.亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》(板書)，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……

　　同學們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢?買來了什么禮物送給妻子呢?

　　(賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發梳作為圣誕禮物。)

　　他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛(板書)

　　2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學習的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學們學完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫?課文圍繞著運動衫寫了什么事?

　　2、讀后交流，了解主要內容。

　　3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫;當我得知老人的鞋不能再修補時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人;沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。

　　4、小結：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。

　　板書：得——失——得

　　三、深入感悟

　　1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫?用“——”劃下來。

　　2、交流匯報，結合朗讀

　　3、出示這五個句子

　　“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。

　　回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　朗讀

　　4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。

　　學生交流。

　　請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　你知道小馬克當時的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。

　　5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克?(熱心助人，關愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、)

　　6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎?

　　①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。

　　②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。

　　7、奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨;它在清水里，會化成一條魚;它在草地上，會長成一棵美麗的花;它在人心里，會化作涓涓的暖流。

　　讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結尾吧。

　　8、故事到此就結束了嗎?接下來會發生什么事?看看課文插圖，想象當時的情景，課外時間請你續寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態、心理活動來寫。

　　四、拓展延伸

　　1、一件運動衫得而復失，失而復得，老師可以用一個字概括出來，是什么字?(板書：愛)是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。

　　2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書：愛之鏈)

　　閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。

　　3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎?在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。)

　　五、總結下課

　　每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　板書設計：

　　《麥琪的禮物》 《一件運動衫》

　　《愛之鏈》

　　愛 得——失——得

　　愛 愛

《一件運動衫》教案設計范文 篇4

　　引導學生讀文章結尾，問：你想到故事的結局了嗎？作者為什么這么安排呢？學生通過讀文覺得這樣的結局出人意料，而這樣寫的好處一時還不能理解。于是我引導學生抓住“得而復失，失而復得”這八個字引導學生思考小男孩第一次是怎么得到運動衫的，又怎樣失去；最后又是怎樣失而復得的？當他得知運動衫是老人用小狗換來時又有何反應？你能從中體會到什么？這樣引導使學生體會到這樣的結局使人產生新奇感，并為人與人之間的真誠友誼所震撼，故事的結局讓雙方都有意外收獲。作者獨具匠心的安排，使文章更具有吸引力。

　　文章到此戛然而止，我又引導學生想象男孩會有什么舉動？續寫結尾。學生更深刻地體會到男孩的感動、人間的真情。從而升華了情感。

《一件運動衫》教案設計范文 篇5

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會我對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學難點 ：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學

　　（一）思考：

　　1.我看到了一件什么樣的運動衫會讓我喜愛？

　　2.我是怎樣購買運動衫的？

　　3.事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　（二）討論交流，教師點撥。

　　（三）自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

　　（四）評價學生自學情況。

　　三、反饋自學內容

　　1.我喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

　　2.從文中哪些語句可體現出我對運動衫的喜愛？

　　3.我的運動衫為什么會得而復失呢？

　　4.我的運動衫為什么會失而復得呢？

　　5.從我的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　四、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21*

　　喜愛→買到 （得）

　　買鞋→退掉 （失）

　　康威→用狗換 （得）

　　教案點評：

　　通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：

　　1、教師出示自學提示，學生自學課文；

　　2、學生討論交流，教師點撥引導。

　　對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件運動衫》教案設計范文 篇6

　　之二

　　佚名

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

　　教學難點 ：

　　體會表達的思想感情。

　　教學準備：投影設備

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

　　1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

　　學生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

　　2.給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）

　　二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　學生各抒己見。

　　1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

　　2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

　　四、教師總結

　　1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　附：板書設計 

　　21 一件運動衫

　　文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼

《一件運動衫》教案設計范文 篇7

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處?

　　教學難點：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢?

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事?

　　三、小組自學

　　(一)思考：

　　1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛?

　　2.“我”是怎樣購買運動衫的?

　　3.事情的結局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?

　　(二)討論交流，教師點撥。

　　(三)自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

　　(四)評價學生自學情況。

　　四、反饋自學內容

　　1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?(讀第三自然段回答)

　　2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛?

　　3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢?

　　4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢?

　　5.從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么?

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　五、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21* 一件運動衫

　　喜愛→買到 (得)

　　買鞋→退掉 (失)

　　康威→用狗換 (得)

　　教案點評：

　　通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：1、教師出示自學提示，學生自學課文;2、學生討論交流，教師點撥引導。對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件運動衫》教案設計范文 篇8

　　教學目標：

　　1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。

　　教學重點：

　　理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發疑問

　　1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學生齊讀這個“愛”字。

　　2、師：愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多的愛，能給我們講講嗎？

　　生：略

　　3、師：同學們，你們在無數的關愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運動衫）

　　4、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？

　　5、生：略

　　二、初讀課文，感知課文主要內容

　　1、自讀課文

　　師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自瀆課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文講了些什么。

　　2、學生匯報。（教師板書：康威、“我”、運動衫、鞋）

　　3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內容。

　　我用自己最喜愛的（運動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因為康威老先生的鞋已經（爛得不能再修補了）。當作者把新鞋送給康威老先生時，最出乎我們預料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運動衫）。

　　4、小結：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。 板書：得--失--得

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現

　　1、師：現在就讓我們去課文中尋找愛，體會愛。請大家再次快速閱讀課文（1）看看文中哪些地方體現了愛，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注，說說你的體會。（2）重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫有什么好處？（3）文章開頭與故事結局有什么聯系？

　　2、學生默讀、尋找勾畫、交流。

　　3、師：出示“我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”

　　（1）引導學生細讀品味本段中描寫“我”站在街角時動作的詞語，想象我此時的神情和矛盾心理，感悟“我”對老人的關愛之心.

　　（2）指導學生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。

　　4、師過渡：我為什么會有這種矛盾的心理？

　　5、我會有這種矛盾的心理是源于他對這件運動衫的格外喜愛。（1）、請大家仔細默讀課文1—— 8自然段，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫？用“--”劃下來。

　　（2）、交流匯報，結合朗讀

　　（3）、出示這五個句子：

　　“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。”

　　“我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。 ”

　　“我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。”

　　“回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。 ”

　　“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　（4）引導學生理解后感情朗讀 。

　　6、師：人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢？請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。

　　學生交流

　　7、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克？（熱心助人，關愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、）

　　8、我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我又一次走進了商店，我要干什么？（換鞋）那么，在換鞋的過程中又有那些感人的細節吸引了你呢？

　　學生匯報交流：“售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。”

　　9、當我拿著新鞋出現在康威老先生面前時，又會發生什么呢？

　　（我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。）

　　（1）引導學生細讀，抓住描寫康威老人的動作、神態、語言的文字細細品味，體會康威老人由“平靜”到“驚訝”到“感動”的心理。

　　（2）請同學帶著這份感動來朗讀這一重點段。

　　10、小結：（1）奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會化成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓的暖流。

　　（2）讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結尾吧。

　　四、拓展延伸：

　　1、一件運動衫得而復失，失而復得，老師可以用一個字概括出來，是什么字？（板書：愛）是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情--“愛”，

　　2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么？你知道嗎？（板書：愛之鏈）

　　3、故事到此就結束了嗎？接下來會發生什么事？看看課文插圖，想象當時的情景，課外時間請你續寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態、心理活動來寫。

　　五、總結下課

　　每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

《一件運動衫》教案設計范文 篇9

　　時間：某一天

　　人物：康威先生、杰克、小男孩、小男孩的爸爸、服裝店女售貨員、修理匠吉特勒先生。

　　道具：屏風、桌椅、絨毛玩具狗、紅色新運動衫、暖瓶、杯子、新鞋、襪子、胡子等。

　　[場景一：康威老先生的家]

　　[屏風前面][康威先生坐在椅子上。旁邊有一只小狗]

　　[杰克上]

　　杰克：(自言自語地)大清早的，康威老先生叫我到他家去一趟，不知道有什么事情。這位老先生一大把年紀了，又是一個人住。我呀，跟這位老先生住得最近，經常幫他做點小事情。照顧老年人，這是應該的。不大的功夫，到了。（杰克敲門，當當當）

　　康威先生：請進。

　　杰克：康威老先生，您找我有什么事？

　　康威先生：杰克，你來了。（指著腳）我的鞋子壞了，又沒有替換的，想把這雙舊鞋送到城里修一下。只好又麻煩你了。

　　杰克：沒關系，能夠幫您做點事我很高興。

　　康威先生：那就幫我送到城里的吉特勒鞋店去修吧，吉特勒先生的手藝最好。

　　杰克：您放心吧，交給我了。我來幫您脫鞋。

　　[兩人做脫鞋的動作]

　　[小男孩（著新運動衫）、小男孩的爸爸上，邊走邊說]

　　小男孩的爸爸：這次我們開車出來旅游，玩得高興嗎？

　　小男孩：高興！田園風光真是太美了。哎呀，就是跑得出了一身汗，太口渴了！

　　小男孩的爸爸：渴了？你先忍一忍，前面有戶人家，咱們去要口水喝。

　　小男孩：好的。

　　[二人止步，小男孩的爸爸敲門，當當當]

　　康威先生：進來吧，門開著。

　　小男孩的爸爸：老先生，你好啊！我們是過路的，口渴了，想跟您借口水喝。

　　康威先生：別客氣。暖瓶里還有熱水。

　　杰克：我給你們倒吧。

　　小男孩的爸爸與小男孩：（同聲）謝謝。

　　[杰克起身倒水，小男孩接過水，站在離小狗很近的地方慢慢地喝水，時而轉個身，吹口氣]

　　[杰克的眼睛盯著小男孩的運動衫，圍著小男孩轉了一圈]

　　杰克：（自言自語）好漂亮的運動衫啊。紅得這么鮮艷，上面還有這么好看的圖案。（面對觀眾）我要有這么一件運動衫，那該多好啊！

　　[杰克想像著自己穿上新衣服的樣子，向觀眾席走了幾步]

　　小男孩：咦？是誰在咬我的鞋帶啊？（低頭）哇，多么可愛的小狗。你這個小淘氣！

　　[小男孩將水杯遞給小男孩的爸爸，趕緊抱起小狗玩，小男孩的爸爸喝水]

　　杰克：(湊到小男孩的身邊）你這件運動衫是從哪里買的？

　　小男孩：在城里的商店里買的啊！

　　杰克：多少錢啊？

　　小男孩：一件才3元錢。不貴吧？

　　杰克：嗯，好買嗎？

　　小男孩：咳，怎么不好買？現在城里的貨架上全是這種運動衫，可流行了！

　　[杰克點頭，作思考狀]

　　[小男孩的爸爸放下水杯，拍拍小男孩的肩膀]

　　小男孩的爸爸：喝飽啦。咱們也該走啦！

　　小男孩（抱著小狗不放，扭動）：不嘛，我想再跟小狗玩一會！

　　小男孩的爸爸：不行，時間不早了，咱們還要去打獵呢！

　　小男孩：那，好吧。

　　[小男孩放下小狗，又摸了一下小狗的背]

　　小男孩與小男孩的爸爸：（一起揮手）我們走了，謝謝，再見。

　　康威先生與杰克：再見。走好。

　　[康威先生用舊報紙將舊鞋包好，然后掏錢]

　　康威先生：這是修理費。唉，才一元四角五分。對不起，孩子，我只有這些錢了。

　　[杰克點頭，接過錢和鞋子]

　　康威先生：快點兒把鞋子修好。告訴吉特勒先生，我就坐在這里等你回來。

　　杰克：好的，我很快就回來。再見！

　　康威先生：再見。

　　[杰克轉身跑下]

　　[場景二]城里商店門口

　　[服裝店女售貨員、鞋店吉特勒先生各坐在兩邊，前面桌上分別放著“時尚服裝店”和“吉特勒鞋店”的牌子]

　　[杰克上]

　　杰克：(自言自語地)呼！呼！來到城里了。今天我來城里呀，同時要做兩件事。一是給康威老先生修理鞋子；這第二件嘛，嘻嘻，就是要給自己買一件紅色運動衫，就要那個小男孩穿的那種，那顏色，那圖案，嘿，真是太棒了！剛才呀，我回了家一趟，跟媽媽要了三元錢，正好夠買一件運動衫了。對了，我先去做哪件事呢？（抬頭，指著牌子念道）咦，時、尚、服、裝、店！那就先去買運動衫吧。

　　女售貨員：歡迎光臨！

　　杰克：我想買柜臺上這種運動衫。

　　售貨員：3元一件。

　　杰克：好的。

　　[杰克交錢，接過衣服，馬上穿在了身上，照照鏡子，非常高興]

　　杰克：（自言自語）對了，該去幫康威老先生修鞋了。（轉身）

　　售貨員：歡迎下次再來。

　　杰克：好的，再見！

　　[杰克來到吉特勒鞋店]

　　杰克：吉特勒先生，我是來修鞋的。請你看看這雙鞋。

　　[杰克遞過鞋，吉特勒看鞋]

　　吉特勒（搖頭，攤開雙手）：很抱歉，這雙鞋已經沒法再修了，鞋底全壞了！

　　杰克（搖頭）：唉，只好回去了。

　　[杰克接過鞋子往回走，忽然停住腳步，看著手里的鞋子。沉思了一會，脫下了運動衫，轉身再次來到服裝店門口]

　　女售貨員：歡迎光臨！咦，怎么還是你？

　　杰克：對不起，我不想買這件運動衫了。

　　女售貨員：為什么呢？這件運動衫多么漂亮啊！

　　杰克：是的，可是……是這樣的。一位老先生的鞋子壞了，他托我去給他修一修。你看這雙鞋，真是一雙破得不能再破的鞋子了。剛才吉特勒先生說這雙鞋已經沒法再修了，因為鞋底全壞了！

　　女售貨員：原來是這樣。

　　杰克：可憐的康威老先生！這雙鞋子可能是他最親近的東西了。他還在小屋里光著腳等著我啊！雖然我很想買這件運動衫，可是，康威老先生已經沒有鞋子穿了，他更需要一雙鞋子啊。所以，我要把運動衫退了，給他買一雙鞋子，行嗎？

　　女售貨員：噢，原來是康威老先生啊。我認識那位老先生，他來過這里幾次。他一直想買一雙軟點的鞋子。我這兒還有幾雙。（轉身拿出一個鞋盒）你看，很結實。

　　杰克（離得很近地看鞋盒，讀）標價4.5元？還不錯。康威老先生給了我一元四角五分，加上這件運動衫，買下這雙鞋子好嗎？只差您5分錢了。行嗎？

　　女售貨員（微笑）：（拿起一雙襪子放進鞋盒）當然行。我還要再給你加上一雙長腰的襪子。

　　杰克：太好了，配這雙鞋子正好。謝謝您了。

　　女售貨員：不用謝。

　　杰克：再見！

　　售貨員：再見，歡迎再來！

　　[杰克下]

　　售貨員：(自語）真是個好孩子啊！

　　[場景三：康威先生的家]

　　[康威先生坐在椅子上。旁邊沒有了那只小狗]

　　[杰克上]

　　杰克：康威先生!（走到近前）康威先生，吉特勒先生說您這雙鞋不能再修了，鞋底全壞了。

　　康威先生：噢，那就算了。把鞋放在這兒，我自己還能修一修，再穿一段時間。

　　杰克：可是，您不會光著腳的。看，這是什么？

　　[杰克打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在康威先生面前。]

　　康威先生：這……是給我的？

　　杰克：是的，我知道，您一定需要這雙鞋子。

　　康威先生：（拿起鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來）謝謝，謝謝。

　　[康威先生站起身，從枕頭底下拿出一件運動衫]

　　杰克：（搶上前去接過運動衫，驚喜地）哇！我最想要的運動衫！康威先生，您這是……哪來的？

　　康威先生：那對父子打完獵又從這兒路過了。他們回來的時候，我用一只小狗，跟那個小男孩換了他的運動衫。

　　杰克：可是，您怎么知道我想要這種運動衫呢？

　　康威先生：（把手放到杰克的肩膀上）我早上就看出來了，你的眼睛一直沒有離開這件運動衫呀！幸好他們又回來了，我想如果送你這件禮物，你一定會很高興的。

　　杰克：（激動地）是的，我很高興，我當然很高興！

　　康威先生：孩子，有你這樣的小朋友，我也很高興！

　　[杰克伸出手，康威先生和杰克的手緊緊的握在了一起，擁抱……]

　　[背景音樂響起：啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（重復）]

　　[劇終]

《一件運動衫》教案設計范文 篇10

　　教學目標 ：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　反復朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學時間：一課時

　　課前準備：預習課文小黑板

　　教學過程 ：

　　一、導語 ：

　　當你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　　（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內容的拓展

　　說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

　　板書設計 ：

　　21*一件運動衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換（得）

　　教學后記: 同學們體會人與人之間的真誠與友誼。

《一件運動衫》教案設計范文 篇11

　　【教學要求】

　　1、閱讀理解課文內容，體會人與人之間互相關愛，先人后己的高尚情操。

　　2、引導學生展開想像，推測故事的結局。

　　【教學重難點】

　　1、了解“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，體會我與康威老先生互相關愛的品質。

　　2、展開想像，推測故事的結局。

　　【教學過程】

　　一、揭題，引導學生根據課題展開想象，質疑

　　1、師口述：“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？

　　2、引導學生開展想象：“得－失－得”的過程。

　　二、快速閱讀課文，讓學生想象正確與否，然后感知課文內容（課文講了一件什么事？）

　　三、理清課文敘述順序

　　課文按事情發展的順序敘述的，可依地點變換將課文分為四個部分：

　　（1）－（6）在康威先生家 （7）－（10）在商店、修鞋店

　　（8）－（18）回到商店 （9）－（22）回到康威先生家

　　四、再讀課文，培養學生的自學能力

　　1、自由讀文，畫出不理解的字詞。

　　2、完成思考題（分三步進行思考、體會、討論）

　　第一步，讓學生畫出我是怎樣購買運動衫的？

　　第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）

　　“失”：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”、“我把那件驕傲的仰著頭的大角鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著頭的大角麋鹿紅色運動衫。

　　第二步，思考，在讀課文的過程中，你料到故事的結局嗎？

　　課文并沒有寫“我”得到了紅色運動衫后受感動的情形，教師可啟發學生思考。

　　當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。

　　通過思考這個問題，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深深震撼。

　　第三步，思考：

　　課文用了不少的筆墨寫了“我”對運動衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？（小組合作，討論交流）

　　學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意，體現情誼”的角度說明還可以從“差價中及售貨號外加一雙長腰襪子”的角度說明售貨號被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，更進了步突出人與人之間的真情。

　　五、引導學生弄清心中尚存的疑問，體會感情

　　1、線索：一明一暗 “我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

　　2、聯系課文含義深刻的句子，體會人物感情。

　　⑴　康威先生對自己的苛刻與對別人的大方。

　　第（5）節中老先生自己只有一元四角五分錢，第（9）節中，“破得不能再修了”，倒數第（2）節中“用一只小狗換……”

　　⑵　我經常幫老先生做事，關心老人。

　　第（1）（2）節中“叫我去一趟”、“幫他人做點事是應該的”。

　　⑶　售貨員很有同情心。

　　第（14）節售貨員“和顏悅色”、“來過幾次”、“想要”拿來一雙長腰襪子。

　　六、齊讀全文，讀出對人物敬佩的感情

　　七、小結

　　一件運動衫凝結了老人的一片真情，也反映了小男孩樂于助人的可貴品質，讀了文章，我們應該學會愛別人。

　　八、作業

　　觀察生活中一個“討價還價”的場面，并寫下來。

　　九、板書設計

　　一件運動衫

　　鞋　　　換　　　運動衫

　　送　　　愛　　　補　買

　　康威先生 （愛） 　“我”

《一件運動衫》教案設計范文 篇12

　　我到他家，老先生叫我把他的一雙舊鞋送到城里吉特勒先生的鞋店修一下。我們兩家是鄰居。康威先生年事已高，幫他做點兒事是應該的。

　　就在我等著他把鞋脫下來的時候，一輛小轎車開過來，一位先生帶個小男孩走下車，想要點水喝。這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　小男孩看上去跟我的年齡差不多大，14歲左右。他喝著水，康威老先生養的兩只小狗咬他的鞋帶。小男孩轉過身和小狗一塊兒玩起來。我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。

　　他們走了以后，康威老先生用報紙將舊鞋包好，從衣兜里掏出一元四角五分.對我說：“對不起，孩子，我只有這一點錢了。”

　　我夾著老先生的鞋要走時，他叫住我：“快點兒把鞋修好。告訴吉特勒先生，我就坐在這里等你回來。”

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。沒一會兒，媽媽給了我三塊錢。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

　　在吉特勒先生的鞋店里，我將鞋子放在柜臺上。他檢查了一下鞋子，然后轉過身瞧著我，搖了搖頭，說：“沒法再修了，鞋底全壞了。”

　　我夾著那雙舊鞋走出了鞋店。

　　我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。

　　我向售貨員說明為什么要買一雙鞋。

　　“噢，我認識那位老先生，他來過幾次。”售貨員和顏悅色地說，“他常想要雙軟點的鞋子。我這兒還有幾雙。”

　　她轉身拿出一個鞋盒，盒子上的標價：4.5美元。

　　“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”

　　售貨員沒說什么，她拿來一雙長腰襪子，放進鞋盒里。

　　我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

　　我走回那間熟悉的小屋，一本正經地對康威老先生說：“吉特勒先生說你的鞋不能再修了，鞋底全壞了。”

　　老先生的眼睛里沒有出現失望的目光。“噢，那就算了，把鞋放在這兒，我自己還能修一修，再穿一段時間。”

　　我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。

　　“我早上看到你眼睛一直盯著這件紅色運動衫。當那父子二人打獵回來時，我用一只小狗跟那個小男孩換了他的運動衫……”

《一件運動衫》教案設計范文 篇13

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學難點：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學

　　（一）思考：

　　1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？

　　2.“我”是怎樣購買運動衫的？

　　3.事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　（二）討論交流，教師點撥。

　　（三）自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

　　（四）評價學生自學情況。

　　四、反饋自學內容

　　1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

　　2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛？

　　3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　5.從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　五、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21

　　喜愛→買到（得）

　　買鞋→退掉（失）

　　康威→用狗換（得）

《一件運動衫》教案設計范文 篇14

　　教學目標：

　　1、讀通課文，梳理小說線索，了解故事情節，初步學會讀小說的方法。

　　2、學習抓住細節品讀人物形象，嘗試運用細節描寫表現人物品質。

　　3、理解課文內容，體會“我”和老人之間相互關愛的真情

　　教學重難點：學會抓品讀小說的方法，通過細節感受人物形象。

　　(一)直接導入

　　今天我們來學習一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫

　　這是一篇小小說(板)。

　　(二)整體感知

　　1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。

　　2、根據板書梳理故事情節：誰能根據這些人和物來理清故事情節。

　　小結：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節的一個好方法，

　　(三)品讀小說

　　一、找出主要線索

　　1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?

　　2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。

　　3、匯報交流，提煉板書：想—得—失—得

　　4、齊讀四句話。

　　5、總結：原來，一件運動衫串聯起整個故事的情節，這就是這篇小說的線索。

　　二、關注意想不到的情節

　　關注第一處：

　　課件出示：

　　我站在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　……

　　我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。

　　我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

　　1、再讀讀這個地方，哪些最細微的動作讓你意想不到?

　　重點抓“放”“抱”

　　2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出

　　3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——

　　4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?

　　5、再讀句子。

　　總結：這樣牢牢抓住細微的動作來描寫人物，這種寫法叫做細節描寫。它能更好地體現人物的品質。

　　關注第二處：

　　課件出示：

　　他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。

　　“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時，我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”

　　1、再讀讀看，哪些細微的動作讓你意想不到?

　　“盯”：一個小小的動作，你又看到了什么?

　　“換”：

　　(1)小狗對老人來說意味著什么?

　　(2)如果真要拿小狗去換，你覺得老人最需要換什么?為什么?

　　2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個怎樣的老人?

　　3、從這兩個意想不到的情節中，你讀出了什么?

　　提煉板書：相互關愛

　　三、再現幕后的場景。

　　課件出示：

　　“我”老人

　　1、我瞥了一眼老人這雙穿的

　　不能再穿的破鞋子，心想這雙?

　　鞋子可能是他最親近的東西了。

　　2、我又一次站在商店門口，

　　把運動衫脫下來，走進了商店。?

　　3、我把那件印著驕傲的仰著頭

　　的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，?

　　抱著鞋盒走出商店。

　　開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背后，是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來。

　　寫話練習：

　　1、老人用小狗換運動衫時，他會怎么想，怎么做，怎么說。

　　請學習課文11-----18自然段的寫法，寫寫當時的情景。

　　2、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運動衫的動作和矛盾心理。

　　老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上，

　　3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。

　　老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去，

　　4、老人接過運動衫又會怎么做呢?

　　老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運動衫，

　　選擇其中的一個場景來寫。

　　四、課堂總結