動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)教案（精選5篇）
動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)教案 篇1
【內(nèi)容與解析】
本章要學(xué)的內(nèi)容是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，指的是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，先天性行為和學(xué)習(xí)行為，社會(huì)行為，其核心是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和先天性行為及學(xué)習(xí)行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是如何配合運(yùn)動(dòng)的，區(qū)分什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)各種環(huán)境中的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。
【目標(biāo)與分析】
1、目標(biāo)：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)行為的特征，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、分析：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步總結(jié)出來(lái)，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運(yùn)動(dòng)總結(jié)出其答案，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白各種動(dòng)物的行為有哪些特征，從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
【問(wèn)題診斷分析】
在本章節(jié)的中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是難以理解掌握探究實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是該實(shí)驗(yàn)涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組。要解決這一問(wèn)題，就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，多舉實(shí)例，幫助學(xué)生形成對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其辨別能力。
【過(guò)程】
問(wèn)題一：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)的。
師生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生清晰講述并演示各種運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題。
問(wèn)題1：什么叫動(dòng)物想行為？
動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)。
問(wèn)題2：哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、？骨、趾骨。
問(wèn)題3：人的骨由206塊構(gòu)成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么？
骨和骨之間靠關(guān)節(jié)連接。
關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)靈活自如。
問(wèn)題4：觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)關(guān)系的關(guān)系圖，一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？
附著在不同骨上。
骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使骨在肌肉收縮時(shí)可牽引不同的骨進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生各種動(dòng)作。
問(wèn)題5：骨骼肌由哪幾部分構(gòu)成？
由肌腱和肌腹構(gòu)成。
問(wèn)題6：骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者之間的關(guān)系如何？它們是如何配合運(yùn)動(dòng)的？
三者是協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。
當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的.刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)。
問(wèn)題7：屈肘和伸肘時(shí)，骨骼肌是如何變化的？
屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
問(wèn)題8：運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的嗎？
運(yùn)動(dòng)不僅是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。
問(wèn)題9：運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義？
有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
問(wèn)題二：先天性行為和學(xué)習(xí)行為
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，掌握通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
師生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生舉例說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生思考回答下列問(wèn)題，
問(wèn)題1：動(dòng)物的行為有哪些？
先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
問(wèn)題2：怎樣區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？
先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的行為，由動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)所決定。如蜻蜓點(diǎn)水、鳥(niǎo)筑巢、孔雀開(kāi)屏等；
學(xué)習(xí)行為：由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如小狗算算術(shù)，老虎跳火圈等。
問(wèn)題3：先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的維持生存的意義是什么？
先天性行為是動(dòng)物生存的基本條件，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生活質(zhì)量的保證。
問(wèn)題4：對(duì)比p33資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
對(duì)于本物種的延續(xù)沒(méi)有任何意義，動(dòng)物會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。
問(wèn)題5：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？
有。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)；動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越差。
問(wèn)題三：社會(huì)行為
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解社會(huì)行為的特征。
師生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出下列問(wèn)題的答案。
問(wèn)題1：動(dòng)物的社會(huì)行為具有哪些特征？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
第一，群體內(nèi)部往往形成一定的組織；
第二，成員之間有明確的分工；
第三，群體間有等級(jí)關(guān)系。
如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻專司保衛(wèi)，雌蟻專職產(chǎn)卵。
動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和人類運(yùn)動(dòng)方式的共同點(diǎn)，并模仿它們的動(dòng)作。
2、大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
3、樂(lè)于觀察與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片的彩噴。
2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和人類運(yùn)動(dòng)的影片
3、多媒體課件，電腦
4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)P22）
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀察老師收集的動(dòng)物圖片，初步了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（1）師：“說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”（幼兒可以邊說(shuō)邊模仿動(dòng)物們的動(dòng)作）
（2）幼兒選出自己喜歡的一種動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，讓其他的幼兒猜一猜。
2、觀察課件，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處，并模仿它們的動(dòng)作。
（1）觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影片片段。
提問(wèn)：影片里都有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）第二遍觀看，學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作。師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。”
（3）觀看人們運(yùn)動(dòng)的影片片段。
提問(wèn)：你看到了人們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？
（4）觀看人的運(yùn)動(dòng)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)穿插對(duì)比的影片。
3、討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人運(yùn)動(dòng)有什么相似？
小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯，就模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4、幼兒合作探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)一步聯(lián)想人類的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
幼兒觀看ppt，探討有些活動(dòng)項(xiàng)目是人們模仿了哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造的，相對(duì)應(yīng)的連一連。
5、交流、展示作品。
課后請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想，還有什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的？完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的連一連和畫(huà)一畫(huà)。
動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的快樂(lè)。
2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
3、通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂(lè)，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
（小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來(lái)參加呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來(lái)看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。）
二、基本部分
1、出示幻燈片（小鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、小兔）
2、請(qǐng)幼兒模訪。
3、我們班今天一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)？都有誰(shuí)？
4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了（大象），原來(lái)啊大象是來(lái)給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。
三、開(kāi)始游戲
1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
師：森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱l(shuí)是你的`好朋友你就去幫助它吧！（幼兒選擇自己喜歡的頭飾）
玩法：幼兒分成四組每組5DD6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始向前走（模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)），繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
2、教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能碰到椅子，繞過(guò)去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過(guò)在繞著回來(lái)，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。
3、幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。
4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌
5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？
活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體。回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
活動(dòng)反思：
通過(guò)模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂(lè)。
你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來(lái)參加呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來(lái)看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。 二、基本部分 1、出示幻燈片小鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、小兔 2、請(qǐng)幼兒模訪。 3、我們...
動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解各種有翅膀的動(dòng)物，觀察比較各種翅膀的不同。
2.喜歡小動(dòng)物，有探索動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料制作成課件、動(dòng)物卡片。
2.事先收集有關(guān)有翅膀的動(dòng)物的資料。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解各種有翅膀的動(dòng)物，觀察比較各種翅膀的不同。
教學(xué)方法與手段：
多談話法，示范講解法，演示法，操作法等教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
談話活動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有翅膀嗎？
基本部分
1.與幼兒一起交流信息。
（1）設(shè)問(wèn)討論：
提問(wèn)：哪些動(dòng)物有翅膀？有翅膀的動(dòng)物就一定會(huì)飛嗎？
（2）展示課件，交流有關(guān)“動(dòng)物翅膀”的資料。
鳥(niǎo)的翅膀：（觀察老鷹的翅膀，了解鳥(niǎo)的翅膀的`特點(diǎn)）
昆蟲(chóng)的翅膀：（觀察蜻蜓和甲蟲(chóng)的翅膀的特點(diǎn)）
蝙蝠的翅膀：（哺乳動(dòng)物的翅膀）
（3）與幼兒一起進(jìn)行“動(dòng)物分家”游戲：
提問(wèn)：我們?cè)鯓訋椭鷦?dòng)物分家？
指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，把動(dòng)物卡片粘貼到不同的圖形中，幫助小動(dòng)物分家。
2.表演，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）詩(shī)歌配樂(lè)朗誦《假如我有翅膀》。
假如我有翅膀，我要飛上藍(lán)天擁抱白云。
假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥(niǎo)作伴。
假如我有翅膀，我要飛進(jìn)花園親親花朵。
假如我有翅膀，我要飛上高樓看看上海。
（2）引導(dǎo)幼兒想像講述“假如我有翅膀，我想干什么？”
結(jié)束部分
總結(jié)：大自然是非常奇妙的，你如果做個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的許多奧秘。
本次活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了多談話法，示范講解法，演示法，操作法等教學(xué)方法，從而幫助幼兒了解各種有翅膀的動(dòng)物，觀察比較各種翅膀的不同，讓幼兒喜歡小動(dòng)物，有探索動(dòng)物的興趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)翅膀還是非常感興趣的。只是讓孩子們說(shuō)一說(shuō)“如果我有翅膀，我想干什么”這樣的句式的時(shí)候，只有幾個(gè)孩子有自己的想法，大部分的孩子都想不到也不愿意去動(dòng)腦筋想，幼兒的創(chuàng)造性思維還有待培養(yǎng)。
動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的興趣和想象力。
2、感知各種動(dòng)物不同的行走姿勢(shì)，提高肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前觀看了小動(dòng)物的行走姿勢(shì)視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
——教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式。
二、動(dòng)作模仿
——師：之前，我們觀看了小動(dòng)物行走的姿勢(shì)，你們誰(shuí)來(lái)模仿一下？
——教師鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物的`行走姿勢(shì)。
三、游戲：變變變
——教師說(shuō)變變變，幼兒?jiǎn)栕兪裁矗處熣f(shuō)一種小動(dòng)物名稱，幼兒就學(xué)這種小動(dòng)物的行走姿勢(shì)，當(dāng)教師說(shuō)怪獸來(lái)啦，小動(dòng)物就跑回“家”。
例如：模仿企鵝動(dòng)作：雙臂向外微曲，腳尖抬起，用腳跟走路，身體左右擺動(dòng)。
模仿海豹?jiǎng)幼鳎弘p腿夾緊，雙臂做游泳動(dòng)作。
模仿獅子動(dòng)作：身體下蹲，雙手身前扶地。
模仿長(zhǎng)頸鹿動(dòng)作：雙手雙腳扶地，抬頭，同手同腳前行。
四、活動(dòng)結(jié)束
——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)應(yīng)變
動(dòng)物行走的姿勢(shì)可以根據(jù)幼兒創(chuàng)造的模仿動(dòng)作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸
1、戶外體能活動(dòng)：設(shè)定區(qū)域，如企鵝區(qū)（呼啦圈擺成的小路）、海豹區(qū)（藍(lán)色海綿墊）、獅子（綠色海綿墊）、長(zhǎng)頸鹿區(qū)（兩條長(zhǎng)繩并列擺放形成彎曲的小路），按照一定的順序擺放四個(gè)區(qū)域，請(qǐng)小朋友按照該區(qū)域動(dòng)物的姿勢(shì)依次通過(guò)四個(gè)區(qū)域。
2、教師跟幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)物模仿操。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：將創(chuàng)編的動(dòng)物模仿操，用繪畫(huà)記錄，貼在該區(qū)域，請(qǐng)幼兒說(shuō)內(nèi)容，并做動(dòng)作。
2、益智區(qū)：擺放多種動(dòng)物模型或圖片，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
家園同步
1、請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)一起玩“變變變”的游戲。
2、家長(zhǎng)在帶幼兒出行時(shí)，可請(qǐng)幼兒在一定的環(huán)境下，模仿動(dòng)物行走。（如做企鵝動(dòng)作，繞類似公園花壇邊行走等）
隨機(jī)教育
日常生活當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察事物，并進(jìn)行模仿。