《董存瑞舍身炸暗堡》教學設計

之三
佚名

教學目標 ：
1、學會生字新詞。
2、能按事情的發展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗讀課文，感受戰斗英雄董存瑞為人民解放勇于犧牲的獻身精神。
教學重點：
通過重點詞句的理解，體會董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學難點 ：
在用自然段段意歸并法概括段落大意時，如何根據文章主要內容來決定意思的主次。
教學課時：3課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，學習生字新詞。
2、理清思路，給課文分段。
3、研讀一、二段。
教學過程 ：

1、揭題，讀題。
2、理解課題：你從課題上知道了哪些內容？
重點詞是什么？（“舍身”怎么理解？）
3、初讀課文，學習字詞。
4、按自然段指名朗讀課文。
5、再讀課文，理清思路。
（1）文章是按什么順序寫的？
（2）初步了解事情的起因、經過、結果。
（3）重點討論：“經過”可以分為幾個部分來研究？
請求炸暗堡
逼近暗堡（比較：沖向暗堡、靠近暗堡）
舍身炸暗堡
6、研讀一、二段。
（1）讀“請求炸暗堡”，你想提出什么問題讓大家研究？
（2）篩選歸納：董存瑞為什么請求炸暗堡？
董存瑞是怎樣請求炸暗堡的？
（3）這兩個問題由誰來解決？怎樣解決？
（4）自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
請求炸暗堡封鎖道路瞪著迸射
戰士倒下跑到堅決
（5）朗讀體會
7、作業 ：
（1）完成作業 本第2、5題
（2）朗讀課文
（3）讀課外書，進一步了解董存瑞的生平事跡。

第二課時
課時目標：
1、學習“逼近暗堡”，體會董存瑞勇敢機智的品質。
2、學習“舍身炸暗堡”，體會董存瑞勇于獻身的精神。
教學過程 ：

一、激情導入  
解放隆化的戰斗打響了，戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地。可是，敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路，沖在最前面的戰士倒下了。看著殷紅的鮮血，董存瑞毅然跑到連長身邊，請求去炸暗堡。
同學們，一起把董存瑞向連長請求炸暗堡的句子朗讀一遍。（“連長，我去炸掉它！”）
這堂課，我們重點學習“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、學習“逼近暗堡”
1、讀小標題，質疑。
2、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么是逼近暗堡，而不是沖向、靠近暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣逼近暗堡的？
3、這兩個問題由誰來解決？怎樣解決？
4、自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
敵人瘋狂匍匐滾
逼近暗堡
環境險惡隱蔽猛沖
5、小結過渡：董存瑞叔叔在戰友的掩護下，忍著傷痛，艱難而又勇敢地沖到了橋下，最壯烈的一幕出現了！
三、學習“舍身炸暗堡”
1、看錄像。
2、讀小標題，質疑。
3、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么舍身炸暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣舍身炸暗堡的？
4、自由讀第7節，思考“為什么”。
5、追問：（1）同學們，在戰斗中保存實力是十分重要的，你們能不能幫董存瑞叔叔想想辦法，不犧牲自己，也能炸藥毀暗堡？
（2）董存瑞叔叔想這些辦法了嗎？他為什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板書：
橋高坡滑
萬分緊急
7、解決“怎么樣”
交流，板書：
托 頂 拉
鋼鑄堅毅
眺望 高喊
8、引讀：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，戰士們……勝利的紅旗……
四、設疑，延伸
1、同學們還有沒有疑問？
2、老師突然之間又發現了幾個疑問，你們想不想聽聽？
（1）為什么暗堡還沒炸毀，嘹亮的沖鋒號吹響了？
（2）在解放戰爭中，像董存瑞叔叔這樣的戰斗英雄還有很多很多，你還知道哪些？（學生答）他們為什么會成為戰斗英雄？這跟他們的小時候有什么關系？我們大家找課外書研究研究，兩周之后再作交流怎么樣？

第三課時
課時目標：
1、用自然段段意歸并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導完成作業 冊的練習。
教學過程 ：

一、指導有感情地朗讀課文
1、自主選擇，準備交流朗讀。
2、指名朗讀，談談為什么這樣朗讀。
3、學生評價。
4、有感情朗讀全文。
二、用段意歸并法概括各段段落大意
（一）第一段
比較，選擇：
（1）交待事情的起因。（不明確寫什么）
（2）解放隆化的戰斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。（不完整，丟了主要內容）
（3）在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒的道路。
（二）第二段
1、概括2、3自然段段意。
2、討論：怎么樣合并？能不能刪去第3節的意思？（不能，炸暗堡和掩護是配合進行的。）
（三）第三段
結合課后練習3（2）討論：
（1）語言不簡潔。（2）內容不明確。（3）抓住主要內容，意思明確，語言簡潔。
（四）獨立概括四、五兩段。
三、指導完成作業 冊上的有關習題。