《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、借助策劃活動(dòng),學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論,商量出一個(gè)結(jié)果。
2、提高口語表達(dá)能力和寫作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】
1、教學(xué)重難點(diǎn):
作文。
2、突破方法:
放開讓學(xué)生自由思考,盡情表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生回家充分預(yù)習(xí),思考自己準(zhǔn)備策劃一個(gè)什么樣的活動(dòng)。
2、了解家鄉(xiāng),與家長(zhǎng)討論未來的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入
孩子們,我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文,又要課外搜集了一些詩詞和歌曲,現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音,最有感染力的話語來表達(dá)一下你學(xué)習(xí)完這個(gè)單元課文后的感受呢?生自由表達(dá),師:鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤剑叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、提示主題
師:這一切的一切,都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的,今天讓我們一起來策劃一次活動(dòng)吧!
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、活動(dòng):
⑴ 生分組討論:
可以采用哪些方式?師提示,思路應(yīng)該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩詞)劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。
⑵ 小組分工,各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為活動(dòng)出力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
生分小組準(zhǔn)備活動(dòng)。
五、活動(dòng)實(shí)施
用一次班會(huì)課,完成這次活動(dòng)策劃的活動(dòng)。
習(xí)作練習(xí)
1、導(dǎo)入:
“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。”孩子們,你們知道這是哪首詩嗎?生回答,師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。”孩子們能說說這詩的意思嗎?
(詩人剛回到故鄉(xiāng)時(shí),兒童誰也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。)
2、師引:同學(xué)們,你們長(zhǎng)大后,也可能會(huì)離開我們的家鄉(xiāng),當(dāng)你再回來的時(shí)候,你能想想,家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?
3、生自由討論。
4、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
5、評(píng)議:
⑴ 師讀例文。
⑵ 小小組評(píng)析:
寫好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議:有沒有把事情表達(dá)具體,有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。
【同伴互評(píng)】
此設(shè)計(jì)條理清楚,先口語交際,后作文練習(xí),比較容易操作。
口語交際內(nèi)容為一次活動(dòng)的策劃,活動(dòng)為“濃濃的鄉(xiāng)情”,鄉(xiāng)情,即對(duì)家鄉(xiāng)的情感,在教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生抓住鄉(xiāng)情這個(gè)關(guān)鍵詞,在做活動(dòng)策劃的時(shí)候,應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)能反映“鄉(xiāng)情”?
作文練習(xí)里,學(xué)生如何想象應(yīng)該是教師指導(dǎo)的關(guān)鍵,想象的合理化,也應(yīng)該作為教學(xué)中的一個(gè)部分。