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《口語交際·習作二》教學設(shè)計

發(fā)布時間:2023-07-18

《口語交際·習作二》教學設(shè)計(精選15篇)

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇1

  第二課時

  習作指導

  一、談話引入

  下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會,這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章,簡要地介紹給大家。要介紹得好,首先要學會縮寫。什么是縮寫,怎樣縮寫呢?

  二、揭題,了解要求

  看習作要求,讀一讀,說說你明白了什么?畫出來,并標出序號。

  1、什么叫縮寫。

  2、縮寫的具體要求。

  3、縮寫后的字數(shù)要求。

  三、結(jié)合《景陽岡》縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)

  1、讀《景陽岡》原文與縮寫稿,自學思考:

  ⑴說一說《景陽岡》一文有哪些要點。

  ⑵比較一下,縮寫以后保留了哪些內(nèi)容,刪除了哪些內(nèi)容。

  ⑶保留的部分是怎樣連接成文章的?

  ⑷朗讀縮寫文章,看看是否保留了主要內(nèi)容,意思是否比較準確完整,語句是否通順連貫。

  2、全班交流討論,初步掌握縮寫的.方法。

  四、選出自己準備縮寫的課文,交流討論怎樣縮寫

  1、每位同學將準備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點。

  2、小組討論交流:

  ⑴所選的文章分為幾部分,哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應重點寫,為什么?

  ⑵保留的部分怎樣改寫,怎樣連綴成文。

  3、全班交流,教師總結(jié)點拔。

  4、試寫初稿,教師指導點拔。

  第三課時

  習作講評

  一、談話導入,擬出故事會評比標準

  1、我們的讀書交流會馬上要開始,我們將評出最佳縮寫故事獎6名,你們說說,評選的標準應該是什么?

  2、師生共同擬出評比標準(即縮寫的要求)

  二、進行讀書交流

  1、小組內(nèi)交流,全體組員共同評議。

  2、全班交流:

  ⑴教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況,選擇數(shù)名同學上臺介紹自己喜歡的文章。

  ⑵其他同學邊聽邊對照評比標準,看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有,可以怎樣修改?

  ⑶每一位同學講完后,全體同學都可以當評委進行點評。教師予以補充。

  3、評出最佳縮寫故事獎6名。

  三、全體學生根據(jù)修改意見進行習作修改

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇2

  【學習目標】

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

  2、能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

  3、通過這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

  【教學準備】

  1、收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容:

  (詩詞、歌曲、故事等等。)

  2、了解班級同學的一些特長,以便有利于自己策劃活動。

  3、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  二、暢所欲言,抒發(fā)情感

  1、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、小組交流討論

  1、明確小組討論的內(nèi)容(投影):

  表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

  3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

  4、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導。

  5、小結(jié)過渡:

  剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

  四、展示活動方案

  1、以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、其他同學可以質(zhì)疑,可以和同學進行交流。

  3、師生共同評議,綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。

  五、總結(jié)

  同學們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

  第二、三課時

  習作

  一、談話導課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學立志從小努力學習,長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?

  二、大膽想象,暢所欲言

  1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  2、想象家鄉(xiāng)的新面貌。

  3、想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。

  三、閱讀提示,明確要求

  1、學生默讀提示,畫出習作要求及內(nèi)容。

  2、投影出示,讓學生明確習作要求及內(nèi)容。

  四、試寫初稿,自行修改

  1、要求書寫工整,語句通順。

  2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

  五、小組評議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、根據(jù)建議,再次進行修改。

  六、佳作賞評

  1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

  2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇3

  【教學目標】

  1、借助策劃活動,學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。

  2、提高口語表達能力和寫作能力。

  3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學重難點與突破方法】

  1、教學重難點:

  作文。

  2、突破方法:

  放開讓學生自由思考,盡情表達自己想要表達的內(nèi)容。

  【教學準備】

  1、生回家充分預習,思考自己準備策劃一個什么樣的活動。

  2、了解家鄉(xiāng),與家長討論未來的家鄉(xiāng)會是什么樣子,為習作做好準備。

  【教學程序】

  口語交際

  一、導入

  孩子們,我們學習了幾篇表達思鄉(xiāng)情感的課文,又要課外搜集了一些詩詞和歌曲,現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音,最有感染力的話語來表達一下你學習完這個單元課文后的感受呢?生自由表達,師:鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

  二、提示主題

  師:這一切的一切,都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的,今天讓我們一起來策劃一次活動吧!

  三、活動設(shè)計

  1、活動:

  ⑴ 生分組討論:

  可以采用哪些方式?師提示,思路應該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本(詩詞)劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。

  ⑵ 小組分工,各自發(fā)揮自己的特長,為活動出力。

  四、活動準備

  生分小組準備活動。

  五、活動實施

  用一次班會課,完成這次活動策劃的活動。

  習作練習

  1、導入:

  “少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”孩子們,你們知道這是哪首詩嗎?生回答,師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。”孩子們能說說這詩的.意思嗎?

  (詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。)

  2、師引:同學們,你們長大后,也可能會離開我們的家鄉(xiāng),當你再回來的時候,你能想想,家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?

  3、生自由討論。

  4、學生進行習作,教師巡回指導。

  5、評議:

  ⑴ 師讀例文。

  ⑵ 小小組評析:

  寫好了讀,讓小組的同學評議:有沒有把事情表達具體,有沒有抒發(fā)你的真實感情。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇4

  【課前準備】

  1、學生根據(jù)“學習匯報會”匯報內(nèi)容,分組進行準備排練。

  2、教師準備演講稿例文。

  【教學過程】

  第一、二課時

  (習作)

  一、激情回顧,談話導入

  在綜合性實踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達。

  今天我們要寫一篇演講稿,表達心中的情感。

  二、范例引路,指導習作

  1、出示演講稿范例,教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。

  2、說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?

  3、演講稿的特點,出示:

  ⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。

  ⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。

  ⑶ 鼓動性。演講要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達要形象生動,富有感染力。

  4、再仔細讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?

  ⑴ 先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼;

  ⑵ 然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚;

  ⑶ 最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

  5、本次演講稿的主題是什么呢?

  6、圍繞主題,選擇材料:

  ⑴ 說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?

  ⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?

  7、對照要求,進行習作。

  三、自由選擇,抒發(fā)感情

  如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

  四、試寫初稿,進行修改

  1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  2、學生完成初稿,進行自我修改。

  3、組內(nèi)互讀互改。

  五、朗誦賞析,交流評議

  1、每小組推薦同學進行朗誦,引導學生進行評議。

  2、教師點評,特別是肯定習作中的獨特感受。

  六、再次修改,謄抄習作

  再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

  七、附:演講稿范例

  回看歷史 振興中華

  敬愛的老師、親愛的同學:

  大家好!今天我演講的題目是《回看歷史 振我中華》。  

  歷史的風,吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前,歷歷浮現(xiàn)出,那冰雪覆蓋的1935年,那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪,伸向了我中華的心臟:華北大地;而此時,卑怯可笑的國民黨政府,卻居然畏于帝國主義的淫威,準備成立“冀察政務委員會”,來滿足一時的茍且偷安。

  我感到了賣國者的卑鄙與可恥。  

  中華民族,你,陷于內(nèi)憂外困之中,你的尊嚴倍受挑畔,你的軀體將被蹂躪。  

  在這樣的時刻,我們總是默默企盼:企盼奇跡誕生;在這樣的時刻,我們總是默默祈禱:祈禱我們的民族,能夠轉(zhuǎn)危為安,能夠走出泥濘與困境,驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我,讓我們所有中國人最感驕傲的事情是:我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后,總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,6000憤怒的北平人們走上街頭,高舉著正義的旗幟,奔走呼告,勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn),向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。

  我為你們感到驕傲,我們優(yōu)秀的中華兒女,你們是我們民族的靈魂,我們民族的脊梁;如果,如果我們的民族沒有你們,它的生命將是如何的暗淡,它將會走向何等可怕的深淵啊!你們以堅毅不撓的行動,告訴所有的居心可怕的人們:中國人是不可辱的,中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。

  我也知道了,中國因你們而精彩。你們使我想起了,志在維新、視死如歸的譚嗣同;你們使我想起了,拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民;你們使我想起了,東渡扶桑、救國救民的秋瑾;你們使我想起了,棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅;你們使我想起了所有為我們中華的獨立崛起,探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了,陳毅元帥如是說,“南國烽煙正十年,此頭須向國門懸,后死諸君多努力,捷報飛來當紙錢。”從鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭,從《南京條約》《北京條約》到《馬關(guān)條約》,重若苦海的苦難,漫漫修遠的長路,并沒有使東方巨人從此消亡的緣故,正是因為有你們啊,我們民族最可愛的人,正是你們這些以天下事為已任的仁人志士,所組成浴血奮戰(zhàn)洪流,攬起狂瀾,吹響起我們民族的歷史的新的紀元。

  雖然,我們古老的中國像一艘擱淺的大船,盡管沉重,盡管緩慢,但依然還堅挺著前進的風帆。

  同學們,為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死,才是一個人最大的驕傲;誰如果在心里沒有自己的祖國,誰就不屬于人類。

  同學們,當你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上,當你止步于滾滾東去的黃河之邊,當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱,當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時,你的心中是否感慨難平,是否熱情奔涌?同學們,切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世,又何止在沙場上拼殺?同學們,我們是初開的鮮花,我們是初升的太陽,我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地,用我們百倍的努力,學得知識、學得能力,然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此,都能把自己事業(yè)與理想,和我們的民族相融,那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。

  讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責,是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧,我們的心屬于祖國。

  第三課時

  (口語交際)

  一、回顧歷程,提出主題

  在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習作訓練環(huán)節(jié)之后,同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識,我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌,深深體會了一個中華兒女的光榮感。

  今天我們將把前期的成果進行集中展示,將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來,我們將召開一次“祖國在我心中”學習匯報會。

  二、團隊準備,合作匯報

  1、自讀“口語交際·習作二”中的學習提示,說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

  2、說說要使本次匯報圓滿成功,最關(guān)鍵的是什么?(分小組商量環(huán)節(jié))

  3、分小組討論匯報形式:

  ⑴ 以小組為單位進行組合,也可以自由選擇同伴組合。

  ⑵ 小組確定后,選定一位同學主持,動員組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論。

  ⑶ 重點討論:采用什么樣的匯報方式?有哪些成員來負責準備?哪些成員進行展示?相互之間如何配合協(xié)調(diào)?

  4、分小組排練:

  ⑴ 選定小組負責人,圍繞活動主題,根據(jù)討論的結(jié)果,組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練,出現(xiàn)分歧,由小組長負責協(xié)調(diào)。

  ⑵ 老師巡回指導了解,提出要發(fā)揮團體力量,要注意方式方法。

  5、分小組匯報展示:

  ⑴ 以小組為單位,圍繞主題,進行輪流展示。

  ⑵ 引導其他小組進行評議。

  ⑶ 評比“最佳表演獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳團隊獎”“最佳個人獎”等。

  三、小結(jié)提煉,聯(lián)系實際

  活動給了我們展示自我的平臺,給了我們傾訴心聲的途徑,然而愛國的心不會隨著活動的結(jié)束而結(jié)束,我們應時時以自己是中華兒女為榮,時刻以民族榮譽為重,真正將祖國刻進我們的心中,落實到我們的行動中。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇5

  【學習目標】

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

  2、能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

  3、通過這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、在口語交際過程中,進一步提高口頭表達能力,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學重點】

  通過活動進一步提高激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  【教學難點】

  根據(jù)主題策劃活動,列出節(jié)目表,并分組進行實踐活動,培養(yǎng)學生的策劃能力,表演能力和豐富的想象力。

  【教學準備】

  1、收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容:

  (詩詞、歌曲、故事等等。)

  2、了解班級同學的一些特長,以便有利于自己策劃活動。

  3、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng),令人魂牽夢繞的地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”是游子歸鄉(xiāng)情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來,人們用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛,今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  二、暢所欲言,抒發(fā)情感

  1、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、小組交流討論

  1、小組推選代表,首選組長,因為組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

  2、明確小組討論的內(nèi)容(出示):

  (節(jié)目形式,節(jié)目內(nèi)容,節(jié)目演員,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。)

  3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

  4、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導:

  注意:活動課題、形式可以由教師提出,更多應該讓學生提出。

  可以參考以下課題開展活動:

  ⑴ 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)(土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國之最等)

  ⑵ 欣賞家鄉(xiāng)風光:

  (山、水、名勝等。)

  ⑶ 認識家鄉(xiāng)名人:

  (文化、藝術(shù)、體育、教育、科學等方面。)

  ⑷ 調(diào)查家鄉(xiāng)變化:

  (家庭、街道、環(huán)境、學校等。)

  ⑸ 熟知家鄉(xiāng)文化:

  (教育特色、戲曲、方言娌語。)

  5、小結(jié)過渡:

  剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

  四、展示活動方案

  1、以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、其他同學可以質(zhì)疑,可以和同學進行交流。

  3、師生共同評議:

  綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。

  五、總結(jié)

  同學們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

  〖活動方案設(shè)計〗

  1、活動目的:

  用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

  2、活動對象:

  全體學生。

  3、活動時間:

  第四周班會活動時間。

  4、活動流程:

  ⑴ 聽:

  聽家鄉(xiāng)新聞(聽廣播、看電視);聽教師、同學講故事(家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事)

  ⑵ 說:

  學做導游,介紹家鄉(xiāng)(如自然風光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風味小吃、風俗習慣……)

  ⑶ 讀:

  瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作,有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

  ⑷ 演:

  朗誦詩詞,演唱歌曲,家鄉(xiāng)畫展,課本劇

  第二、三課時

  習作《二十年后回故鄉(xiāng)》

  〖學習目標〗

  1、能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、引導學生修改習作,并把修改后的習作讀給大家聽。

  〖教學重點〗

  1、引導學生充分發(fā)揮想象。

  2、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法,適當運用到自己的習作中。

  〖教學過程〗

  一、談話導課,激發(fā)興趣

  1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”當我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時候,你能體會到什么是故鄉(xiāng)情嗎?家鄉(xiāng)對于一名游子而言,又意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

  2、提出習作要求以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文。

  二、大膽想象,暢所欲言

  1、因為二十年以后的事是未知的,寫這一類的作文,最重要的就是要展開想象的翅膀。

  2、師指導可以側(cè)重一方面來想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

  (可能會有一座座高樓大廈拔地而起。可能二十年后一條條高速公路縱橫交錯,一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機,能夠往返于古今之間。)

  3、師引想象要大膽,我們提倡異想天開,然而,想象是不能脫離實際的。要符合生活規(guī)律,和事物發(fā)展邏輯,才能使推測合情合理,生動具體,真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。

  4、師引剛才同學們都在描述場景的變化,我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情,還需要描寫哪些方面?

  (想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。)

  5、親朋好友的變化,最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實,古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親等等,我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句,發(fā)自己之幽情。

  三、試寫初稿,自行修改

  1、要求書寫工整,語句通順。

  2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

  四、小組評議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議:

  ⑴ 原則:

  抓住學生的獨特視角進行積極評價。

  抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

  抓住學生的準確語句進行積極評價。

  抓住學生的個體進步進行評價。

  ⑵ 形式:

  同桌交流。

  組內(nèi)交流。

  全班交流。

  2、根據(jù)建議,再次進行修改。

  五、佳作賞評

  1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

  2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇6

  【教學目標】

  1、讓學生選擇自己印象最深的趣事說一說,通過說趣事使學生表達童年的美好,體現(xiàn)個性化。

  2、引導學生說真話、心里話,中心明確。

  3、指導學生學會把事情的經(jīng)過說清楚,說出自己明白的道理。

  【課時安排】 一課時

  【教學過程】

  一、啟發(fā)談話,生活導入

  1、激趣導入

  播放歌曲《童年》。師:同學們,聽了這首歌,想起了你的童年趣事嗎?你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家?今天咱們要進行口語交際,主題就是《說說我難忘的童年趣事》。

  2、誰來說說什么是有趣的事情?(學生自由發(fā)言)

  二、教師示范,介紹一件趣事。

  1、老師講述一個童年有趣的故事。(上山摘草莓)

  2、學生評議有趣在哪里。

  三、自由交談,介紹自己的童年趣事。

  1、教師提示:把自己的有趣故事說給大家聽,大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎?

  2、提示方法:要注意把故事說完整,把有趣的生活細節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理,就更棒了。

  3、學生默想自己的童年趣事。

  4、小組學生充分交流,說說自己的童年趣事。

  5、小組評選誰說的最棒。

  四、集體交流、評選最佳

  1、教師引導激勵:下面由各小組選出的代表進行全班交流。其他同學都是評委。 交流完之后,我們要評選故事大王。看看是今天的故事大王,好嗎?最后,老師要根據(jù)大家的評議,選出最佳評委若干人。

  2、教師提示方法:①要注意把故事說完整,把有趣的生活細節(jié)說出來。②要注意說的表情和姿勢,可以帶上動作。

  3、代表交流。

  4、學生評議。說說誰講的好,好在哪里?你明白了什么。

  5、評選故事大王。

  6、評選最佳評委。

  [課后總結(jié)]本設(shè)計尊重學生的主體地位,使學生張揚個性,激發(fā)習作的興趣和動機,讓學生擁有放松的心態(tài),樂于表達。引導學生快樂地回憶童年的有趣活動,把童年中難以忘懷的.事情說出來,讓大家一起分享童年的快樂。

  [課后反思]本設(shè)計從生活入手,引導學生大膽述說,教師示范引路,以激發(fā)學生說的興趣;評選故事大王和最佳評委,激勵大家敢說會說。有效地引導學生快樂地回憶童年的有趣生活,把童年中難以忘懷的事情說出來。

  課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松,愉悅,融洽的學習語文的氛圍,自身極具親和力。教師把學生看成是一個生命體,而不是認知體,如同是自己的朋友一般去尊重每一位學生,用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話,同學間無拘無束地交流,人人都全身心地投入,人人都是學習的主人。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇7

  第一課時

  口語交際

  一、談話導入

  民俗風情源遠流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章,都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。

  二、分組交流

  1、出示交流主題:節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品,根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組,進行交流。

  交流提示如下:

  ⑴ 說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?

  ⑵ 把民俗的主要特點講清楚,還可以談談自己的感受。

  ⑶ 認真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。

  2、根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

  三、全班交流

  1、根據(jù)交流主題,每組推薦2~3名同學在全班交流。

  2、聽的同學認真傾聽,聽后組織評議。可從以下幾方面評議:

  ⑴ 主題是否明確,特點是否突出。

  ⑵ 內(nèi)容是否具體充實。

  ⑶ 表達是否流暢。

  ⑷ 語言是否簡潔。

  四、激發(fā)情感,由說到寫

  1、聽了同學的介紹,此時你有什么感受?

  2、是啊,真是“百里不同風,千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

  第二課時

  習作

  一、編寫提綱

  1、引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

  提示:

  ⑴ 要介紹的民俗是什么?

  ⑵ 它的主要特點是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

  ⑶ 哪一部分作為重點將要進行具體介紹?

  ⑷ 根據(jù)其特點,你打算擬訂什么題目?

  2、學生自由編寫提綱。

  3、小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。

  二、學生進行習作練習

  三、初步修改

  1、大聲朗讀自己的習作,把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

  2、小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分,提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

  3、根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

  第三課時

  習作講評

  一、佳文點播臺

  1、根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8~10篇,將習作題目和作者羅列出來,供學生自由點播。

  2、由作者朗讀自己的作品,其他同學認真聽,找出習作的優(yōu)點。

  3、師生互動評議。

  二、病文會診室

  1、根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學閱讀,找出問題,提出修改建議。

  2、集體修改,體會修改方法。

  三、自主空間

  根據(jù)老師的批語,修改自己的習作。

  四、匯編民俗作品集

  1、為自己的習作配畫,全班匯總。

  2、根據(jù)全班的習作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

  3、討論作品集的題目。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇8

  【教學目標】

  1、借助策劃活動,學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。

  2、提高口語表達能力和寫作能力。

  3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學重難點與突破方法】

  1、教學重難點:

  作文。

  2、突破方法:

  放開讓學生自由思考,盡情表達自己想要表達的內(nèi)容。

  【教學準備】

  1、生回家充分預習,思考自己準備策劃一個什么樣的活動。

  2、了解家鄉(xiāng),與家長討論未來的家鄉(xiāng)會是什么樣子,為習作做好準備。

  【教學程序】

  口語交際

  一、導入

  孩子們,我們學習了幾篇表達思鄉(xiāng)情感的課文,又要課外搜集了一些詩詞和歌曲,現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音,最有感染力的話語來表達一下你學習完這個單元課文后的感受呢?生自由表達,師:鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

  二、提示主題

  師:這一切的一切,都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的,今天讓我們一起來策劃一次活動吧!

  三、活動設(shè)計

  1、活動:

  ⑴ 生分組討論:

  可以采用哪些方式?師提示,思路應該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本(詩詞)劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。

  ⑵ 小組分工,各自發(fā)揮自己的特長,為活動出力。

  四、活動準備

  生分小組準備活動。

  五、活動實施

  用一次班會課,完成這次活動策劃的活動。

  習作練習

  1、導入:

  “少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”孩子們,你們知道這是哪首詩嗎?生回答,師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。”孩子們能說說這詩的意思嗎?

  (詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。)

  2、師引:同學們,你們長大后,也可能會離開我們的家鄉(xiāng),當你再回來的時候,你能想想,家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?

  3、生自由討論。

  4、學生進行習作,教師巡回指導。

  5、評議:

  ⑴ 師讀例文。

  ⑵ 小小組評析:

  寫好了讀,讓小組的同學評議:有沒有把事情表達具體,有沒有抒發(fā)你的真實感情。

  【同伴互評】

  此設(shè)計條理清楚,先口語交際,后作文練習,比較容易操作。

  口語交際內(nèi)容為一次活動的策劃,活動為“濃濃的鄉(xiāng)情”,鄉(xiāng)情,即對家鄉(xiāng)的情感,在教學中,應該讓學生抓住鄉(xiāng)情這個關(guān)鍵詞,在做活動策劃的時候,應該設(shè)計哪些活動能反映“鄉(xiāng)情”?

  作文練習里,學生如何想象應該是教師指導的關(guān)鍵,想象的合理化,也應該作為教學中的一個部分。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇9

  教學目標

  1、學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

  2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。

  3、能將搜集到的`材料,用比較合適自己的方式與同學交流分享,養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

  4、在活動中感受中華民族的偉大,進一步增強振興中華的責任感。

  教學準備

  1、教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學生。

  2、本單元學習開始就布置綜合性學習任務:圍繞“愛祖國”這個主題,搜集愛國詩篇(或散文)配樂朗誦,尋找愛國人士的足跡,了解身邊的愛國人物,編寫以愛國為主題的手抄報,閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

  教學過程

  教學環(huán)節(jié)

  師生活動

  擬達目標

  激趣導入

  1、朗讀片段,感受演講稿的魅力

  2、 比較不同,激發(fā)興趣。

  以文入境,引入課堂

  體會特點

  1、欣賞2個片段,比較不同,體會演講稿的特點:三段式:開頭:根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼,拉近聽講者距離;

  中間:用具體的材料把觀點說清楚,這是演講稿的主體;

  結(jié)尾:用簡潔有力的話點明主題,發(fā)出號召;

  布置任務,小組交流。

  2、匯報,分享。

  3、教師小結(jié)。

  通過材料讓學生明白演講稿的特點,三段式如何安排內(nèi)容,把握期特點。

  下筆練習

  1、 主題:我的夢想

  2、 同桌交流、匯報

  通過寫自己的夢想,學會如如何寫演講稿。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇10

  【教材簡析】

  這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“濃濃的鄉(xiāng)情”的有機組成部分,目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。而本次習作是想象作文,基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注,想象“二十年后回故鄉(xiāng)”的情景,是本組主題學習的延續(xù),目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  【設(shè)計理念】

  通過這次口語交際和習作,讓學生們在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動中,在多樣的實踐活動中,通過搜集表達思鄉(xiāng)情感的詩詞,學唱思鄉(xiāng)的歌唱,制作熱愛家鄉(xiāng)的圖畫,制作表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)情的小報,想象作文《二十年后回故鄉(xiāng)》等活動表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情;組織一次成果展示,把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程,讓孩子們在朗讀、演唱、辦畫展(小報)、習作交流會等形式中體驗濃濃的鄉(xiāng)情,感受創(chuàng)造的快樂。

  這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學生時刻處在學習過程中,每個人都是學習活動的參與者,策劃者,實踐者,在傾聽與合作中,學會學習,學會策劃,學會表達,學會欣賞,學會創(chuàng)造,使學生真正成為學習者。

  【教學目標】

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。通過口語交際和習作活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、能與同學就活動主題進行商討,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,及自主合作的參與意識。

  3、在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力,能大膽發(fā)揮想象,運用平時積累的語言,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。練習修改自己的習作。

  【教學重點】

  通過活動進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

  【教學難點】

  根據(jù)主題策劃活動,列出節(jié)目表,并分組進行實踐活動,在傾聽與合作中活動,表演活動方案,培養(yǎng)學生的策劃能力、表演能力和豐富的想象力,進一步交際與習作的效率。

  【教學準備】

  1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

  2、了解班級同學的特長,以便策劃活動。

  3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

  【課時安排】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、激情導入,激發(fā)興趣

  1、俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”家鄉(xiāng),是一個不管什么時候,一想起就會讓人感到親切的名字。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)” “鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。你收集了哪些表達熱愛家鄉(xiāng)之情的詩句或歌曲?

  教師要以飽滿的情感,引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學生參與表達的欲望。 

  2、學生交流課前收集的相關(guān)資料。

  二、暢所欲言,抒發(fā)情感

  1、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  3、小組交流討論:

  ⑴ 明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  ⑵ 重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導,可以提示采取朗誦詩詞,演唱歌曲、家鄉(xiāng)畫展、我做家鄉(xiāng)小導游、課本(詩詞)劇、編小報等形式進行活動。

  活動的形式,最好符合學生實際和當?shù)貙嶋H,有利于學生積極參與。

  ⑶ 根據(jù)課前自己收集的資料,選擇一個活動方案,選擇合作伙伴進行小組學習,彩排活動內(nèi)容。

  ⑷ 小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜,并以小組為單位展示活動方案。

  讓學生選擇自己喜愛的形式,參與活動,既體現(xiàn)了語文教學的以人為本,給學生已自主空間,充分發(fā)揮學生的特長,又引發(fā)了學生交流的愿望。

  三、展示交流,體驗鄉(xiāng)情

  1、過渡:

  剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

  2、分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進行交流。

  3、以組為單位,圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限,可以是古詩誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等。組長抽簽決定順序,組員同時準備,齊心協(xié)力來比拼,準備時間10分鐘。

  4、分組表演,評優(yōu)激勵:

  ⑴ 各小組匯報合作學習的成果。其他組認真觀看,認真評選。

  ⑵ 交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等,評選出優(yōu)秀活動小組、最佳創(chuàng)意小組、團結(jié)協(xié)作榜樣小組、優(yōu)秀設(shè)計小組等。

  開展組際競賽,并采用榮譽與行動捆綁的形式,激勵學生參與活動,并設(shè)置多種獎項,多渠道、多角度地評價學生,促進學生的全面發(fā)展。

  四、總結(jié)收獲,引向課外

  款款的思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意,如一杯茗茶,飄著悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越濃烈。了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),是人們發(fā)自內(nèi)心的共同愿望。請同學們課后繼續(xù)去收集相關(guān)的資料,繼續(xù)去了解家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng),為我們的家鄉(xiāng)的明天出一份力量。

  第三、四課時

  習作 

  一、誦讀古詩,引發(fā)期待

  1、誦讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”《回鄉(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。”。

  2、談談誦讀古詩后的感受,讓學生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。

  3、在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)?誰不愿意為家鄉(xiāng)出份力?家鄉(xiāng),有了你們的參與而日新月異,變化多多呢!今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

  以詩引路,促使學生認真想象,激發(fā)學生表達的興趣,開啟學生的思路。 

  二、大膽想象,拓展思維

  1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化。

  2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化。

  3、想象久別重逢的親朋好友久別重逢的場面人,會有怎樣的感慨。

  4、想象回家的歷程。

  5、想象家鄉(xiāng)的某處景觀……

  三、閱讀提示,明確要求

  1、學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容。

  2、小組互說,打開思路。

  3、全班交流,教師適時點撥。

  三、交流積累,活化語言

  1、交流課內(nèi)外積累的關(guān)于與家鄉(xiāng)的好詞好句佳段。閱讀“日積月累”中的古詩,引導學生適當?shù)丶右赃\用。

  2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

  四、試寫初稿,自行修改

  1、自行思考,確定大致的寫作思路。

  2、動筆寫作,要求書寫工整,語句通順。

  3、自行初改。

  五、小組評議,再改評賞

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議:

  講評中注意抓住學生的獨特視角進行積極評價;抓住學生的非凡而合理的想象進行評價;抓住學生的準確語句表達自己感情角度進行積極評價;抓住學生的個體進步進行評價。

  2、根據(jù)同學的建議再次進行修改。

  3、分兩種類型展示:

  優(yōu)秀習作展示;進步習作展示,可以是全文,可以是片斷。

  習作的賞析、交流、評價,是進行口語交際,習作訓練的一次良好的語言訓練。教師要引導學生在小組討論,作品賞析中,通過對話交流,點撥寫作方法等方式,進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力,達到聽說讀寫綜合發(fā)展,習作與口語交際攜手共進的目的。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇11

  【學習目標】

  1、交流自己搜集到的民風民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達流利。

  2、借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民俗的方法。

  3、學習修改、完善自己的習作,創(chuàng)編班級習作集。

  【課前準備】

  1、學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗,或者調(diào)查本地的風俗習慣。

  2、教師準備有關(guān)的圖片。

  【課時安排】3課時。

  【教學過程】

  第一、二課時

  (口語交際)

  一、回顧課文,激發(fā)興趣

  1、“百里不同風,千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風民俗。

  2、民風民俗,是與民族文化有關(guān)的風俗習慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學們介紹某種民風民俗。

  二、暢所欲言,感受各地民風民俗

  1、小組內(nèi)交流:

  ⑴ 交流內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。

  (如,節(jié)日習俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

  ⑵ 交流要求:

  認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點,是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。

  (如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當,生動有趣,條理清晰等。)

  2、各組推選代表,準備參加全班交流。

  三、召開民風民俗發(fā)布會

  1、各組推選代表參加民風民俗發(fā)布會,確定發(fā)言順序。

  2、明確發(fā)布會有關(guān)要求:

  ⑴ 發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點。

  ⑵ 講完后回答同學們的提問。

  ⑶ 對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學,可以隨時進行補充。

  3、評選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。

  口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細致;條理清楚,民風民俗特點突出,運用本組所學的一些表達方法。

  4、引導大家總結(jié):

  我國有56個民族,疆域廣闊,民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽 “國家文化網(wǎng)--民風民俗”和“央視國際網(wǎng)--國家地理-民風民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風情。

  第二課時

  (習作指導)

  一、激發(fā)習作興趣

  同學們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。

  二、確定思路,回顧寫法

  1、你最想介紹的哪種民風民俗?

  引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。

  2、回憶本組中學到的一些表達方法。

  3、回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。

  4、說說你能借鑒的一些寫法。

  三、指導學生習作 

  學生作文,教師巡回指導。

  第三課時

  (習作講評)

  一、評改作文

  1、自讀,認真修改。

  2、小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進步,并提出修改建議。

  二、全班評議

  1、各組推薦或同學自薦交流欣賞優(yōu)秀習作。

  2、教師引導學生圍繞是否突出民俗特點,是否清楚具體等,來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對習作進行修改完善。

  三、形成作品集

  1、請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。

  2、將全班學生的習作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個醒目的題目。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇12

  【學習目標】

  1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清晰自己的活動支配。

  2、能與同學進行商討,培育自主合作的參加意識。

  3、通過活動,培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的改變,表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  【課前預備】

  1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

  2、了解班級同學的特長,以便策劃活動。

  3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的閱歷。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、黧談話導入、激發(fā)愛好

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

  二、暢所欲言、抒發(fā)情感

  1、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的`喜愛之情。

  三、小組溝通爭論

  1、明確小組爭論的內(nèi)容:

  表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、重點爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通,賜予指導。

  3、小結(jié)過渡:

  剛才老師參加了部分小組的爭論,看得出來同學們事先都做了細心的預備,而且在爭論的過程中特別熱鬧,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都盼望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的喜愛,那現(xiàn)在就請同學們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動方案吧。

  四、展現(xiàn)活動方案

  1、以小組為單位展現(xiàn)活動方案。

  2、其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深化的溝通。

  3、師生共同評議:

  綜合大家的看法,全班制定一個活動方案。

  五、總結(jié)

  同學們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅熬煉了我們的組織策劃力量,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情,信任濃濃的鄉(xiāng)情這個活動肯定能夠獲得勝利。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇13

  一、談話導入

  民俗風情源遠流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章,都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。

  二、分組交流

  1、出示交流主題:節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品,根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組,進行交流。

  交流提示如下:

  ⑴ 說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?

  ⑵ 把民俗的主要特點講清楚,還可以談談自己的感受。

  ⑶ 認真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。

  2、根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

  三、全班交流

  1、根據(jù)交流主題,每組推薦2~3名同學在全班交流。

  2、聽的.同學認真傾聽,聽后組織評議。可從以下幾方面評議:

  ⑴ 主題是否明確,特點是否突出。

  ⑵ 內(nèi)容是否具體充實。

  ⑶ 表達是否流暢。

  ⑷ 語言是否簡潔。

  四、激發(fā)情感,由說到寫

  1、聽了同學的介紹,此時你有什么感受?

  2、是啊,真是“百里不同風,千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

  第二課時

  習作

  一、編寫提綱

  1、引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

  提示:

  ⑴ 要介紹的民俗是什么?

  ⑵ 它的主要特點是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

  ⑶ 哪一部分作為重點將要進行具體介紹?

  ⑷ 根據(jù)其特點,你打算擬訂什么題目?

  2、學生自由編寫提綱。

  3、小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。

  二、學生進行習作練習

  三、初步修改

  1、大聲朗讀自己的習作,把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

  2、小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分,提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

  3、根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

  第三課時

  習作講評

  一、佳文點播臺

  1、根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8~10篇,將習作題目和作者羅列出來,供學生自由點播。

  2、由作者朗讀自己的作品,其他同學認真聽,找出習作的優(yōu)點。

  3、師生互動評議。

  二、病文會診室

  1、根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學閱讀,找出問題,提出修改建議。

  2、集體修改,體會修改方法。

  三、自主空間

  根據(jù)老師的批語,修改自己的習作。

  四、匯編民俗作品集

  1、為自己的習作配畫,全班匯總。

  2、根據(jù)全班的習作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

  3、討論作品集的題目。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇14

  【教學目標】

  1、展示綜合性學習的成果,進一步增強對祖國的熱愛之情。

  2、搭建平臺,鍛煉學生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。

  【教學過程】

  口語交際

  一、談話,導入口語交際

  1、明確口語交際的要求。

  2、在這次“祖國在我心中”的綜合性學習的過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給同學們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果說一說,和老師,同學一起分享。

  二、確定形式,小組交流

  1、討論匯報形式,明確要求。

  (演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。)

  進行演講時,要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達的效果;朗誦詩歌、散文要注意情感充沛,表達出文章蘊含的情感;講故事要注意具體、生動,能用語言打動他人。另外,對于聽眾也要提出一些注意事項,比如,有禮貌,注意力要集中,對別人的發(fā)言要有所反應。

  2、分小組討論匯報:

  在分組合作前,師生可通過討論提出幾個注意點,如,組內(nèi)的資料可共享;要選擇適合小組的形式進行匯報;排練時,不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報,都要互相幫助,共同提高等等。另外,還可選出一位小主持,讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目,進行串連。

  3、小組排練:

  小組成員事先準備好有關(guān)材料,在小組里先試著講一講。根據(jù)同學的意見,想想怎樣才能講得更好。排練時,教師不必作過多的指導,而應鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

  4、匯報展示,互動交流:

  要努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動交流,可以讓匯報者自談感受,也可引導觀眾談談聽后的感受,重在抒發(fā)愛國情懷。另外,還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。

  習作指導

  一、明確習作要求

  1、讀習作要求,說說今天的作文寫什么。

  (演講稿或讀后感。)

  2、這次習作有什么要求?

  ⑴ 寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

  ⑵ 寫讀后感要表達真情實感。

  ⑶ 不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

  二、寫作指導

  1、學習例文,體會特點:

  愛我中華情

  于玉光

  同學們:

  有一位母親比母親更親,那便是──中國。

  可記得這一位“母親”?她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過,自豪過;也曾經(jīng),你黯然傷神過,憤怒過。在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

  這一群“母親”的孩子,他們有一個共同的名字,叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠懇,勤儉而樂天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然,愛戀自然,對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬物皆我友朋的情懷,“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯,深林人不知,明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國情柔,北國情壯,萬里長空下,一片碧綠的草原,風吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”。其實,月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因為多情的人賦予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

  “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定。

  寫作前,可以先為學生讀一篇典型的演講稿,使學生從感性上了解演講稿的特點:

  ⑴ 針對性:

  演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。

  ⑵ 可講性:

  由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。

  ⑶ 鼓動性:

  演講要做到這一點,要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達的形象生動,富有感染力。

  2、明確要求,理清思路:

  根據(jù)習作提示,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚;最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

  3、圍繞主題,運用資料:

  重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題,根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會,運用搜集到的資料,有針對性地進行選擇和處理。同時,引導學生結(jié)合具體的資料表達自己的觀點。

  4、對照要求,交流評改:

  由于是初次接觸演講稿,而且小學生平時的練習較少,因此,評價對于語言的要求不必太高,可以以習作提示中的基本要求為評價標準,引導學生進行互批與自改。

  5、創(chuàng)設(shè)情境,真實演練:

  可結(jié)合口語交際,讓學生在“祖國在我心中的”學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中,教師也應積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機會,讓學生能夠?qū)W以致用。

  三、寫作實踐

  自己寫作,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達真情實感。

  四、作文交流

  1、同桌交流,互相評價。

  2、自己修改。

  五、佳作欣賞

  學生讀優(yōu)秀習作,同學賞析寫得好的地方。

  六、作業(yè)布置

  繼續(xù)完成習作。

《口語交際·習作二》教學設(shè)計 篇15

  【學習目標】

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

  2、能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。

  3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【課前準備】

  1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

  2、了解班級同學的特長,以便策劃活動。

  3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、黧談話導入、激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  二、暢所欲言、抒發(fā)情感

  1、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、小組交流討論

  1、明確小組討論的內(nèi)容:

  表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導。

  3、小結(jié)過渡:

  剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

  四、展示活動方案

  1、以小組為單位展示活動方案。

  2、其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深入的交流。

  3、師生共同評議:

  綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。

  五、總結(jié)

  同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

  第二、三課時

  習作

  一、談話導課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

  二、大膽想象

  1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

  3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

  三、閱讀提示,明確要求

  學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容。

  四、小組互說、打開思路

  全班交流,教師適時點撥。

  五、試寫初稿、自行修改

  1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

  2、要求書寫工整,語句通順。

  六、小組評議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、根據(jù)同學的建議再次進行修改。

  七、佳作賞評

  每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。

  【課后反思】

  1、教師要善于激發(fā)學生習作的興趣:

  想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對小學生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會,所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。(《回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”《回鄉(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。”)詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學生認真想象,激發(fā)學生表達的興趣,開啟學生的思路。

  2、學生有了表達欲望之后,要引導學生具體想象,從哪個方面來寫:

  教材中只是一個提示,要讓學生有了自己的想法后,充分交流,以達到互相啟發(fā)的目的。在學生交流中,教師要結(jié)合一兩個學生的發(fā)言,相機點撥,幫助學生理清思路,找到重點,起到示范舉例的作用。在學生寫之前,提醒學生要注意學習課文的表達方法,表達自己的思想感情。

  3、學生寫完之后,要引導學生進行交流,相互欣賞:

  重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習作,全班集體評價,進一步進行習作的指導。在交流評價之后,要鼓勵學生進行修改,并把修改過的習作讀給大家聽。

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  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計2

    【學習目標】1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2、能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。...

  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計

    【課前準備】1、學生根據(jù)“學習匯報會”匯報內(nèi)容,分組進行準備排練。2、教師準備演講稿例文。【教學過程】第一、二課時(習作)一、激情回顧,談話導入在綜合性實踐活動中,我們有很多收獲。...

  • 《口語交際•習作二》教學設(shè)計

    學習目標1.交流自己搜集到的民風民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達流利 。2.借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民俗的 方法。3.學習修改、完善自己的習作,創(chuàng)編班級習作集。...

  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計

    第一課時口語交際一、談話導入民俗風情源遠流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章,都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。...

  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計2

    【教學目標】1、展示綜合性學習的成果,進一步增強對祖國的熱愛之情。2、搭建平臺,鍛煉學生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。【教學過程】口語交際一、談話,導入口語交際1、明確口語交際的要求。...

  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計

    【學習目標】1、交流自己搜集到的民風民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達流利。2、借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民俗的方法。3、學習修改、完善自己的習作,創(chuàng)編班級習作集。...

  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計

    【教學目標】1、借助策劃活動,學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。2、提高口語表達能力和寫作能力。3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。【教學重難點與突破方法】1、教學重難點: 作文。...

  • 《口語交際·習作二》教學設(shè)計3

    【學習目標】1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2、能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。3、通過這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。...

  • 小學口語交際教學設(shè)計(通用6篇)

    教材分析:《說說我自己》這一節(jié)口語交際課,是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學內(nèi)容,這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動,不僅要提高學生的口語表達能力,還可以進一步增進同學之間的相互了解。...

  • 口語交際(精選13篇)

    時 間:教學目標1、居搜集、準備故事、并能完整也講出來2、在聽故事中學到故事內(nèi)容的熏陶和教育。重點能清楚完整地講出各種語傳說,民間故事。難點清楚完整地講述故事。...

  • 《口語交際·習作四》習作例文 人教版第九冊(精選14篇)

    “失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟示,并一直激勵著我,因此它又成了我的座右銘。記得那時我才讀三年級,由于數(shù)學成績蠻好,就被老師選去參加數(shù)學競賽,那時我可是又驚又喜。...

  • 口語交際打電話教學設(shè)計(通用3篇)

    教學目標:1、激發(fā)學生口語交際的興趣。2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言,學會交流,培養(yǎng)表達、應對能力。3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習慣。4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。...

  • 讓快樂在課堂中飛揚──《口語交際·我會拼圖》教學隨筆(精選3篇)

    《我會拼圖》是小學一年級語文的口語交際內(nèi)容,要求學生自己動手拼圖,并說說自已的拼圖是怎樣拼成的,本次交際為學生搭建了動手操作以及人際交往的平臺。讓學生愛上動手,愛上表達是本次口語交際的情意目標。...

  • 教學設(shè)計
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