《慈母情深》教學設計與反思
課標要求與教材分析
本組教材以“父母之愛”為 專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和 “糟糕透了”》和略讀課文《慈母情深》《學會看病》。課文后面有“口語交際·習作”和 “回顧·拓展”，其中，習作以“父母之愛”的專題安排，引導學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。
在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這與專題，整合全組教學資源，把閱讀。口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。
學情分析
1.在幾年的語文學習中，學生對通過外貌、語言和動作來描寫父母之愛并不陌生，因此，閱讀教學中要引導學生注意人物的外貌、語言和動作，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。
2.學生對父母之愛已有所體驗，應引導學生對他眼下的生活進行思考。
教學目標
一、知識與技能
1.正確讀寫25個生字，會認28個生字。抄寫并積累詞語。
2.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。
3.通過讀書，品味語言，豐富語言積累。
二、過程與方法
采用“整體感知——默讀靜思、潛心會文、交流提升——整體回顧”的方法，進行單元整組教學，在閱讀中揣摩文章的表達順序，抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會父母之愛。
三、情感態度和價值
1.正確認識父母之愛，能寫出最想對父母說的話，表達真情實感。
2.懂得父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動。
慈母情深
教學目標：
知識與能力：
1.認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2.有感情地朗讀課文；學生背誦自己喜歡的段落。
3.初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用
過程和方法：
1.引導學生潛心會文，品詞析句，理解含義深刻的句子。
2.通過生生互動、師生互動交流的方式，在讀中感悟，讀中品味，感受文章所揭示的情感。
情感態度與價值觀：
通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學重點與難點：
體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
使用教材的構想：
本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應放手讓學生自主閱讀。初讀課文時，要采取多種形式，讓學生讀準字音，讀通句子，能流利地朗讀全文。在讀通、讀熟課文的基礎上，讓學生默讀課文，理清作者思路，體會課文是怎樣表現母親的深情的。然后組織學生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會。在理解內容的基礎上，要注重朗讀。讓學生在讀中再現情境，在讀中體會感情。
教學流程：
一、樸實引入，感悟解題
同學們，今天我們一起來欣賞節選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。板書課題。
1.齊讀課題。
2.讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯想到什么？（名言，畫面，詩句等。）把這種感覺讀進去。
3.母愛是平凡的，時刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩的心，一定會發現這平凡中的偉大會到這一點，再讀課題。