童年的發現
三、體味作者秘密被證實后的感受
1.學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。
2.引導理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。
讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。
引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。
四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？
引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執著精神的孩子。
五、總結交流
通過學習課文，受到了什么啟發？
引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發。在生活中要養善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
一、填空
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）聲
（ ）盡腦（ ） 隨（ ）所（ ）
二、把下面每組詞中，不是一類的詞用“—”劃出。
1.小學 中學 大學 學校
2.杏花 雪花 荷花 菊花
3.小稻 小麥 糧食 玉米
4.沙發 茶幾 衣柜 家具
三、修改病句。
1.我的家鄉是山東人。
2.麥子已經成熟了，真是豐收在望。
3.經過一個學期的努力，他改進了自己的缺點。
四、排列下列這段話，把序號寫在括號里。
（）牛頓見了，覺得很奇怪，他想：“這個蘋果為什么會掉下來呢？”
（）“那一定是因為它太熟了，”他自言自語地說：“可是為什么蘋果只向地上落下，而沒有向天上飛去呢？也不向左或右邊拋開呢？”
（）牛頓是世界上有名的發明家。
（）牛頓發現了這個問題，便專心研究。后來，終于發現了蘋果向下落的秘密是因為地球有引力。
（）一天傍晚，他坐在蘋果樹下，忽然一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。
答案：
一、（情）不自（禁）；（絞）盡腦（汁）；默（不）（作）聲；隨（心）所（欲）
二、1、學校2、雪花3、糧食4、家具
三、1、我的家鄉是山東。2、麥子已經成熟了，真是個大豐收。3、經過一個學期的努力，他改正了自己的缺點。
四、3 4 1 5 2
本課講的是作者童年時的一項科學發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。
課文先概述了作者童年時的發現，然后具體敘述這項發現的經過，最后寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實。
課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會夢中飛行及老師對此所做的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
課文的難點是幾個對學生來說較難理解的句子。
一句是：“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”本來，當老師講到“母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發現居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢?從課文中看，這位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發育和進化”，很容易讓人聯想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時是“一本正經板著面孔”。“一本正經板著面孔”，顯然是要用這種表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”。可就在這時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。