《清平樂·村居》教學設計
【教學目標】1、學習生字新詞,理解“相媚好、無賴、臥剝”,朗讀并背誦課文。
2、在感知、體驗、表達的閱讀對話中,體會詞的意境,感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。
【教學重點】在多層次閱讀過程中體會詞境,感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。
【教學難點】理解“相媚好”,能想象詞所描繪的情景。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、談話導入
我們都知道“唐詩宋詞”是我國古代文學中燦爛的明珠,詩的創(chuàng)作創(chuàng)作成就最高是在──那么詞的創(chuàng)作成就最高的是在──宋代。這節(jié)課,我們就來學習南宋辛棄疾寫的一首詞。
二、初讀課文,感知詞韻
1、誰把課題讀一遍。這個“樂”字還有什么讀法?“清平樂”是詞牌名,“村居”是詞的題目。讀課題時,中間注意停頓,再一起讀一遍。
2、讀到“村居”,我們就會想到農(nóng)村,在你想象中農(nóng)村是什么樣的畫面呢?我們就來讀一讀這首詞,看看辛棄疾筆下的“村居”是什么樣的。先請大家自由朗讀課文,把每個字讀正確了,讀響亮了。哪個字讀音沒有把握的,自己先想辦法解決。
3、指名讀生字。再指名讀課文,適時指導“剝”的讀音。講解詞的上闕與下闕以及朗讀。
三、精讀課文,品悟詞意
1、(出示插圖)這首詞樸實易懂,聯(lián)系插圖,哪些句子你自己就能讀懂?
要點一:
讀到“青草”,我們仿佛看到了綠色的小草;那讀這“青青草”呢?多一個字我們的理解就更豐富了。來讀一讀這句話。綠草如茵,溪水潺潺,你看到一條什么樣的小溪?
再讀這句話。
要點二:
古詩詞的語言跟我們平時的表達習慣不一樣。“豆”是莊稼,真正鋤的應該是草;“中兒”就是二兒子。你會怎么夸這兩個兒子?讀一讀這句話。誰來說說這最小的那個孩子呢?這里的“無賴”是頑皮、可愛的意思,那從哪兒看出小兒子“無賴”呢?
指導理解臥剝蓮蓬。你能把臥成其他的詞嗎?如“躺”“趴”“睡”。
比較一下這幾個詞,哪個更好一點。
“臥”字把時趴時躺時睡的小孩子寫活了,更寫出了他的自由自在,天真可愛。
把整個下闕讀一讀。
2、這首詞還有哪兒你不好懂的呢?
要點:要一下子理解整句話是有點難度,看看這句話中有哪些詞語你能讀懂的?“翁媼”分別是圖上的哪位老人呢?邊看圖邊想象,你還能讀懂哪個詞語?
“醉”喝酒后有點醉意。
“吳音”:吳地的方言,這個地方在三國時期歸吳國,所以稱吳音。這里就是指老兩口在說話,聊天。
那么他們怎么樣聊天呢?理解“相媚好”是什么意思嗎?
那么他們會聊些什么呢?
也許老爺爺會對老奶奶說:
也許老奶奶會對老爺爺說:
指導朗讀。
3、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學們自己再讀讀這首詞,把這個畫面在心中理理順。我請個同學來讀讀這首詞,其余同學邊聽邊想象,你按順序分別看到了什么畫面。
要點一:
誰來說說自己先看到的畫面?這寫的是五口之家的生活環(huán)境,在這首詞里是怎么寫的?不看書,你能把這句話說一說嗎?
要點二:
你們還看到了什么畫面呢?老兩口恩恩愛愛,這首詞中是怎么寫的?你還看到了什么畫面?記得詞里是怎么寫的嗎?你看,我們用這想畫面、說畫面的方法,就可以試著把整首詞的內(nèi)容給記住了。