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《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:
    1、有感情地朗讀課文。
  2、理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義,培養(yǎng)提高閱讀理解能力。
    3、理解課文內(nèi)容,明確“幸福”的含義,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
    4、合作表演課文內(nèi)容。
重難點(diǎn):
    1、理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義,培養(yǎng)提高閱讀理解能力。
    2、理解課文內(nèi)容,明確“幸福”的含義,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、播放歌曲《幸福在哪里》。
    2、教師:生活中的你幸福嗎?你有過幸福的感受嗎?
   3、幸福在哪里?我們?cè)鯓幽苷业叫腋D兀拷裉炀妥屛覀円煌哌M(jìn)保加利亞埃林·彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!
    二、整體感知,理清脈絡(luò)。
  1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
  2、出示生字詞,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
  3、課文講了一件什么事?
    三、精讀課文,突破重點(diǎn),領(lǐng)悟幸福的真諦。
    1、指讀文章最后一部分----幸福就在于對(duì)人類有益的勞動(dòng)中。你怎樣理解這句話?
    2、三個(gè)孩子分手后,各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”?
  (1)從中得到了怎樣的幸福?為什么說他們的勞動(dòng)是有益的?
  (2)出示智慧的女兒的話。
  ①理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。
  ②結(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”
  3、分角色朗讀此部分,感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。
  四、在這之前,孩子們也做了好事,為什么就沒有體會(huì)到幸福呢?
  1、自讀這部分內(nèi)容:讀懂了什么?把讀不懂的地方用筆畫出來。
  2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落(1-5自然段)
  三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語、語句。(愉快,高興極了,心滿意足)
  他們?yōu)槭裁催@么快樂?(渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水)
  3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢?從文中的6-19自然段中找尋答案。
  ①朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。
  ②出示智慧女兒的話。
    五、回歸整體,從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中,領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。
  課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后,他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷,放手讓學(xué)生用心讀書,從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。
    六、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)
    一,復(fù)習(xí)引入。
    1、聽寫詞語。
    2、說說課文講了一件什么事?
    3、說說你是怎樣理解“智慧的女兒”的話的?
    二、合作表演課文內(nèi)容。
    1、分組表演課文內(nèi)容。
    2、點(diǎn)評(píng)。

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