《我喜歡》第二課時教學設計與反思
教材分析 : 作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。
設計理念：教師注重培養學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對 本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發揮出來。
教學目標：
1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈”“素馨”“迭代”“搖曳”等詞語。
2、在體會作者情感的同時，培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特的美好情感。
4、在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。
教學重點、難點：
1、通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？仿照課文寫一寫。
教學過程預設：
一、談話導入
1、同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你們都喜歡什么呢？
2、今天，我們繼續來學習《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進課文，去感受中國臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧。（板書課題）
二、初讀——整體感知
1、學生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷
的？談談讀后有什么感受。
2、瀏覽全文，思考：從文章整體結構上能發現什么？（提示：每個自然段有什么共同點？）
3、集體交流。
三、品讀——體味情感
1、學生選擇自己喜歡的朗讀方式（自讀、互讀、對讀、領讀等形式），帶著自己的發現美美地讀文，并在自己喜歡的段落旁邊寫上自己的感受。
2、全班交流。
3、指導朗讀。
四、研讀——質疑問難
1、讓學生默讀課文，提出自己不懂的問題，先在小組內討論。
2、全班交流。
五、拓展——仿寫課文
1、出示一些有關自然、社會生活方面的圖片，讓學生看一看，并說一說自己對自然，對事物、對生活獨特的感受與理解。
2、仿寫課文：你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？
六、總結——點明主旨
1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們去盡情地熱愛大自然，熱愛這美好的生活吧！
2、齊讀課文最后一段，體驗作者喜歡的情感。
七、作業布置：
1、帶著自己的體驗熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、摘抄佳詞妙句。
3、修改仿寫，并試著多寫幾段，整理成一篇小作文。
板書設計：
四季景物
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