《我們的錯誤》教學反思
《我們的錯誤》教學反思
上完了《我們的錯誤》這一節校內公開課,可以說有說得,也可以說有說失.
五年級是新實驗課程的第一屆,由于我是半路接班,對教材,對新的教學方式方法,對學生都還不是很了解,如何讓本班的學生學會閱讀現代詩歌,成了我教學的出發點,從教學的效果來看,這個目的達到了.
但也一直覺得有點遺憾,課堂預設與課堂實施的距離,課堂預設與課堂生成的差異,總讓人覺得有些苦惱.
實施本方案時,有一些小環節,讓我給漏了,比如名人名言的拓展閱讀.又比如對兩個詩句的兩個關鍵字眼的理解不夠,以至于都是學生在自讀自悟,老師的引導性體現得不夠.
糾其原因,教案不熟,教學思路清晰度不足.
但總體來說,得大于失,起碼在處理教材時悟出教給學生學習現代詩歌的方法.起碼這是一堂常態課.
《我們的錯誤》教學反思
在本課的教學設計中，我力求體現課改的新理念：
1.以讀為本，讀中感悟。本課設計了讓學生快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個人挑戰讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。
2.尊重學生個性化的閱讀，把學習的主動權交給學生。
3.注重培養學生的表達能力，提高學生的語文素養。每一小節我都讓學生先讀，在讀中感悟，再談自己的感悟和理解。學生談自己犯錯誤時的體會認識深刻，紛紛表示一定要與自己的錯誤告別，再也不會錯誤地對待錯誤。