《管道》教學設計

教學目標：
1、教導學生不能安于現狀，要善于思考，積極為將來謀劃。
2、培養學生在閱讀中的整體歸納能力。
教學重點、難點：
重點——體會布魯諾和柏波羅的做法給我們的啟示。
難點——快速閱讀文本，能復述下來。
教學準備：小黑板。（出示學習要求）
教學時數：一課時
教學過程：                             
一、導入
1、你知道什么管道嗎？說說你搜集到的資料。
2、今天我們學習的課文題目也叫《管道》（板書課題），能說說管道在本課的意思嗎？
二、新授
（一）初讀課文，整體感知課文內容
1、對于題目，你能提出什么問題？
2、同學們提了很多問題，你們的質疑能力很強。對課文的內容質疑，提出有價值的問題可以幫助我們更快、更好地理解課文。說說哪些問題是有價值的？
3、那就讓我們帶著這些問題，到課文中去尋找答案。但是這篇課文較長，怎么樣能快速讀完它呢？你有什么辦法？
看看“金鑰匙”給了我們什么好方法？
（1）讀金鑰匙，說說你讀懂了什么？
（2）對于這篇文章，你想怎么讀？
4、那就按照我們從金鑰匙當中學到的方法，自由讀課文，把課文讀通順，讀流利，遇到生字詞想辦法解決它。
（1）生自由讀課文，自主識字。
（2）教師巡視，相機進行指導。
3、說說這樣快速地讀課文的感受？
匯報速讀的體會。
4、文章可以分為幾部分？這樣可以方便我們找到重點部分進行理解，
（1）小組討論、交流
（2）全班交流
5、在小組內說說你找到了哪些問題的答案，組長進行歸納總結，選定發言人。
（1）小組內交流、總結。教師給予相應的指導。
（2）全班交流。
“明天的夢想的實現是建造在今天的犧牲上面的�！边@句話是誰說的？你對這句話是怎樣理解的？在課文中是什么意思？
“短期的痛苦等于長期的回報。”這句話是誰說的？他為什么這樣說？你有什么感受？
（二）快速讀全文，深入理解
1、引導全班交流，理解文意。
（1）、對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什么啟示？
（2）、我們把這篇課文分成了五部分，你能給它們加上小標題嗎？
三、總結
說說你本堂課的收獲
板書設計
                    管道
布魯諾                                  柏波羅
安于現狀                              不氣餒 勇氣  毅力
淘汰                                      成功