《黃山奇松》（第 二 課時）學習設計方案
課題名稱 黃山奇松 科 目 語文 年級 五年級 教學時間 一課時（40分鐘） 學習者分析 五年級的學生已經學習、閱讀過多篇描寫祖國秀麗景色的文章，如《九寨溝》、《西湖》、《泉城》等，他們領略了祖國的秀麗風光，對祖國的風景名勝充滿了向往。對于黃山，他們略有耳聞，但對于黃山奇松的千姿百態、神奇秀美，小學生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認識。 學習目標 情感態度價值觀 通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。 過程與方法 學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。體會作者是怎樣抓住“奇”字來寫黃山奇松的。 知識與技能 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 學習重點、難點 指導朗讀，在讀中體會黃山松的奇和美。 引導學生通過抓住重點詞語和關鍵句子，通過反復朗讀，體會作者是如何抓住“奇”字來寫黃山松的。 《 黃山奇松 》（第 二 課時）學習過程描述 學習階段 學習活動 學習活動序列 教師行為 （支架、資源、評價等） 課前 活動一 閱讀交流 1、搜集你知道的風景名勝地或文物古跡的圖片或文字資料。 2、讀課文，初步了解課文寫了什么。 3、：“黃山奇松“奇”在哪？”圍繞這一問題，通過自主閱讀，合作探究，解決問題。 4、小組合作完成閱讀報告，并上傳至m平臺 1、在moodle平臺建立學習課程，布置課前預習題，要求學生自讀課文，完成平臺上的三個活動，并小組合作完成閱讀報告。 2、通過平臺的反饋，對學生學情及課前知識掌握程度進行診斷。 【資源】 1、內容：作品范例 2、形式：文本圖片視頻 【學習環境】 moodle平臺網絡環境