《清平樂.村居》教學(xué)設(shè)計(jì)
4、生自由讀、評讀、小組讀、齊讀
【設(shè)計(jì)理念】“好詩不厭百回讀”,朗讀是學(xué)習(xí)古詩的重要手段，教師示范朗讀古詩，讓學(xué)生初步感受古詩的韻味；自由讀、指名讀提供給學(xué)生足夠的誦讀和感悟的空間。“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，多層次、多方位的誦讀古詩，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，積累鞏固，感悟詩境的節(jié)奏美、韻律美、意境美。
（二）“授之以漁”，理解詞意
1、“授之以漁”，教給學(xué)習(xí)方法
師：正確讀通了古詩，我們還應(yīng)該爭取把詩讀懂。怎樣才能夠又快又準(zhǔn)確的理解古詩的意思呢？（結(jié)合課后注釋或插圖邊讀邊想。）
2、自主合作，理解詞意
師：下面就請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的基本方法，來證實(shí)一下自己的理解，來探討一下自己還不理解的地方。可以觀察圖片，可以找資料，可以相互討論（分小組自由學(xué)習(xí)）。
3、交流匯報(bào)，以學(xué)定教
“這首詞樸實(shí)易懂，聯(lián)系插圖，哪些詞語、句子你自己能讀懂？ 把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享一下。”師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下字詞：
吳音：吳地的方音，泛指南方的方言。
相媚好：互相逗趣、取樂。
翁媼：老翁、老婦。
亡賴：“亡”讀“wú”，指頑皮、淘氣。
4、匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。
【設(shè)計(jì)理念】課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。基于本課古詩的淺白的內(nèi)容和簡單的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與及五年級學(xué)生的已有閱讀潛力，采用歸納學(xué)法，小組合作，匯報(bào)交流的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在語文實(shí)踐中感悟、體悟情趣，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、品—入情入境，培養(yǎng)靈性
（一）讀想結(jié)合，感悟詩情
1、邊讀邊想象畫面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽囍靡粋�(gè)詞語概括。
2、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象畫面，談感受，整體把握課文的情感基調(diào)，為下面準(zhǔn)確地理解課文打下基礎(chǔ)。）
（二）研讀全詩，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)
“有人說，生活就像一首歌，流淌著清新優(yōu)美的旋律；有人說，生活更像一幅畫，裝點(diǎn)著我們心中的殿堂。從這首詞中，我們能感受到作者對農(nóng)家生活的向往，對田園生活的熱愛！課文中，什么給你留下了最深的印象？”
1、相機(jī)出示： “大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”
（1）古詩詞的語言和我們不一樣。“豆”是莊稼，真正鋤的應(yīng)該是草。
（2）“中兒”是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個(gè)兒子怎樣？怎么夸他們？
（3）感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。
2、相機(jī)出示：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”
（1）一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？在文中是什么意思？
（2）“臥”是什么樣的姿勢？從“臥”字你感受到了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？
3、相機(jī)出示 “醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”
（1）這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫出了他們的心情？“醉”