《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計之四

教學目標：
1.學會本課生字理解由生字組成的詞語，會用“艱苦”“燃眉之急”造句。
2.結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。
3.通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。
4.分角色朗讀課文。

教學重、難點：通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。
教具準備： 課文教材課件等
教學時間： 二課時
教學過程：
 
第一教時
教學要求：初讀課文，理清條理，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。
教學過程：
一、談話導人課題
　　1.今天我們學習的是紅軍長征途中發生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子)
　　2、簡介彭德懷。
　　3、彭德懷和大黑騾子之間發生了什么樣的事？
　　二、自讀課文：
　　1、自學要求：
　　①讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。
　　②畫出不懂的詞語，借助字典，聯系上下文來理解。
　　③思考揭題時所提出的問題。
　　2、學生自學，教師巡視，適時輔導有困難的學生。
　　三、檢查自學效果。
　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。
　　(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發生了什么樣的事？
　　四、指導書寫生字
　　1，學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
　　2.引導評價，適當范寫。
　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導。
　　五、作業
　　1.練瀆課文。
　　2.抄寫生字詞。

　　　　　　　　　   第二教時

教學要求：通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神，分角色朗讀課文。

教學過程：

　　一、默讀課文，思考：
　　1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？
　　2、小組討論交流。
　　3、全班交流歸納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰土，為了讓更多的戰士走出草地，他才殺了牲口。
　　二、再讀課文：
　　1、用“——”畫出表現彭德懷愛騾子的語句，
　　用“══”畫出表現彭德懷愛戰士的語句。
　　2.同座交流，討論，教師巡視。
　　3.全班交流。
　　(1)學生讀表現彭德懷愛騾子的語句。
　　(2)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們再好好地體會。
　　(3)投影映示其中的幾個句子，引導學生深入思考，有感情地朗讀。
　　出示：有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
　　①讀了這段話，你們有何感覺?
　　②彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢?
　　③指導朗讀。
　　出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
　　①這里為什么用省略號?你認為可以補充什么內容?引導學生想象彭德懷的內心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。
　　②指導朗讀。
　　出示：彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯，發火道：“我吃不下，端開!”
　　①彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導學生從實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內心的痛。
　　②指導朗讀。
　　(4)學生讀能表現彭德懷更愛戰士的語句。
　　①他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。
　　②現在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)