埃及的金字塔 教學設計
教材分析：
《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇說明文。同《秦兵馬俑》《音樂之都維也納》同屬第四單元。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了其外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
認知目標：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。能從文章的語言文字中感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會古埃及人民的勤勞與智慧。學習課文的說明方法。
情感目標：反復朗讀語言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創造一切奇跡的真理。
教學重點
抓住重點語段，通過重點詞句的品味，了解埃及金字塔建造過程與方法，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會埃及勞動人民建造金字塔付出的艱辛與表現出的智慧。
教學難點
通過教師引導學習，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處，學習課文說明的方法。
教具準備 多媒體課件，小卡片
教學課時 兩課時
第一課時
認知目標：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
能力目標：正確、流利地朗讀課文。
情感目標：初步理解課文內容，理清課文脈絡，感受埃及金字塔的宏偉與精巧。
教學過程：
一、揭題，解題
1.直接揭示課題：埃及的金字塔
2.題目告訴我們什么？
（1）課文重點介紹的是“金字塔”。(學生讀題目，突出“金字塔”)
（2）金字塔不光埃及有，其他地方也有，比如美洲有著名的墨西哥太陽金字塔，但本課介紹的是埃及的金字塔。（學生再次讀題目，突出“埃及的”）
同樣的詞組，朗讀時強調的對象不同，表達的意思也就不同了。
3.讀了課題你想知道些什么？（埃及的金字塔在哪里？它為什么叫金字塔？埃及的金字塔有什么特點？是怎樣建造起來的？）
4.通過課前的預習，你了解了什么？
5.關于金字塔，我們不妨先先來看看這樣一則小資料（出示資料）。
課文向我們介紹了埃及金字塔的哪些內容？
二、學生初讀課文
1.學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，認清字形，讀通句子。
2.朗讀課文中的生字詞語。
埃及 墳墓 尸體 輪廓 砌合
舉世聞名 摩天大廈 巍然屹立
角錐形 矗立
3.我們剛剛學過了一篇同樣介紹古跡的文章，課文是按總——分——總的結構順序來寫的。默讀課文，看看本文的結構與《秦兵馬俑》有什么相似之處。
根據學生的交流，板書：總 分 總
4.男女生分別朗讀課文第一和最后一個自然段，說說這兩段主要講了什么。
板書：概況 意義
5.開火車朗讀2-5自然段，概括分哪幾個方面來介紹埃及的金字塔的。（方法：逐段概括，然后歸納）（板書：特點 建造）
6.根據板書，梳理課文的脈絡。
三、學習課文第一部分，感受埃及金字塔的氣勢。