《埃及的金字塔》教學設計
教材簡析:
《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚,語言平實,描寫細致。但對我們這兒的小學生來說,缺乏學習的興趣,缺乏知識的鏈接,缺乏與文本的共鳴。為了讓學生喜歡,學好。我設計了新穎的教學過程,使學生愛學、樂學、會學,樂于合作,積極探究,深入感悟,學習得到了深化。
教學目標:
知識與技能:體會金字塔宏大、精巧的特點,學習作者舉例子、列數字、作比較的說明方法。
過程與方法:有感情地朗讀課文,讀中體會、感悟。
情感態度與價值觀:感受古埃及人民的勤勞與智慧,懂得尊重人類共同的文化遺產。
教學重點:目標1
教學難點:目標3
教訓過程:
一、談話導入,激發興趣。
孩子們,我們偉大的祖國歷史悠久,地大物博,有許許多多的名勝古跡。當你面對著外國游客時,我們這些小導游會向他們介紹哪些地方呢?
自由說,你們知道的還真不少。出示圖片(萬里長城、秦秦兵馬俑、北京故宮)。
如果此時,我們來到埃及,你猜,那里的小朋友會向我們介紹什么?你想不想了解?
好,這節課,我們就一起走進非洲沙漠,到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板題:埃及的金字塔
二、初讀課文,感知內容
1、出示金字塔圖片,看到了嗎?金字塔是什么樣子的?(巨大的角錐形建筑)
2、此時,站在金字塔腳下,你最想了解什么呢?(金字塔的位置、做什么用?怎樣建成的?--------)
3、帶著你的問題,用自己喜歡的方式讀課文,待會兒和大家交流。
4、看到你們自信滿滿的樣子,老師就知道你收獲一定不小,誰來說一說?
預設:(1)金字塔的位置(2)金字塔的作用(3)金字塔名字的由來(4)金字塔的數量(5)金字塔的特點(6)金字塔的方法--------相機板書:宏偉、精巧。
三、再讀課文,領悟方法。
1、同學們讀書可真認真、仔細,了解了這么多關于金字塔的知識,老師太為你們高興了!哪位同學能告訴老師,除了這些知識之外,你有沒有學到什么方法?
預設:2、生:說明方法,師:在哪個段落中?再讀課文第3段,看看你從哪些語句中學到了哪些說明方法?
預設:2、生:沉默 師:再讀課文,看看你能從哪個段落中學到一些方法?生:第3段中,說明方法。再讀第3段,看看從哪些句子中學到了哪些說明方法?
3、交流
預設:1)古埃及大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。(舉例子、列數字 )
a、是啊,古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,作者能不能一個一個介紹給我們呢?作者就想了個辦法,以最大的胡夫金字塔為例來給我們介紹金字塔。
b、出示圖片,欣賞胡夫金字塔
2)這座金字塔高146米多,相等于40層高的摩天大廈(列數字、作比較)
a、課件出示這句話,自由朗讀,你從這句話中讀懂了什么?(高)
b、作者給了一個具體的數字,(146米多),究竟有多高呢?相當與40層高的摩天大廈(手勢:一層、兩層------二十層、三十層、四十層,仿佛與天相接,太高了!)