《埃及的金字塔》教學設計
第二課時
一、整體回顧，前后勾連，遷移學法。
1.整體回顧：上節課我們已初讀課文，通過抓三句話（出示《埃及的金字塔》三句話），了解了課文的表達順序，總分總的結構。尤其是抓住過渡句的幾個關鍵詞把握了課文的主要內容——即介紹了埃及金字塔的宏偉、精巧以及金字塔是如何建造的。
2. 前后勾連：還記得剛學過的《秦兵馬俑》一課的三句話嗎？（出示《秦兵馬俑》三句話。）同樣是總分總的結構，主要介紹了秦兵馬俑規模宏大以及兵馬俑類型眾多、個性鮮明這兩個方面的內容。
3.遷移學法：同學們，閱讀一般說明性文章，首先就要理清說明順序，這樣你將很快的抓住文章的要點，感知文章的主要內容。這是高年級學生應有【掌握】的閱讀說明性文章的方法和能力。同時，學會前后勾連著去思考，也不失為一種巧妙的學習方法。今天，我們就繼續用這種前后勾連的方法來學習《埃及的金字塔》這篇說明文。
二、聚焦重點，用心品讀，領悟說明方法之效果，感受說明語言之特色。
師：課文的第三自然段就主要介紹了埃及的金字塔宏偉而又精巧。請同學們認真默讀課文的第3自然段，靜心地思考，你從那些地方感受到了金字塔這一工程的宏偉與精巧？作者又用了哪些方法來介紹的呢？
（一） 說明方法。（出示第三自然段）
古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。
從數字入手：
1. 品味數字。
解讀：共有70多座---數量之多；
高146米多，40層高---塔身之高；
走1千米——想想我們學校的操場一圈多少米？金字塔的一周可是操場的5倍呢！——規模之大；
230萬塊、2.5噸——每塊相當于50公斤重的50個小胖墩的體重之和，一頭巨象之重；總重量達684.8萬噸、地球一周、60萬個（從海南排到漠北）”—— 巨石數量之多，重量之大；
10萬人，30年時間——人數之多，時間之久。
預設一：學生直接說從數字中感受到金字塔的宏偉。當即點紅一長串數字。
師：具體說說，哪些數字讓你體會到它的宏偉？在讀到這些數字的時候，你最強烈的感受是什么？讓學生結合相關數字談感受。相機朗讀點評。
★ 師：學生交流完后。是的，作者就是運用了這一長串具體的數字，讓我們從金字塔數量
之多、塔身之高、巨石重量之大、數量之多、建造時間之久等多角度感受了金字塔建筑的宏偉，工程的浩大。（板書：列數字）
預設二：學生從某個帶有數字的句子入手談。比如“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”
※“146米，40層”這兩個數字讓你體會到的是金字塔塔身之高。
※能形容一下你看到摩天大廈的感受嗎？（高聳入云，抬頭望不見頂）