埃及的金字塔 教學設計
（1）句子中哪些詞語突出了“精巧”？（因為磨得很平整、砌合得很緊密，才會很堅固，成為世界七大奇跡中唯一完整保存至今的古建筑）
（2）用了什么樣的說明方法？
（3）教師介紹：每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，勞動工具相當簡陋，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現在他們要把350萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財力。所以書上這樣告訴我們—
8.出示句子5：為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。
引讀這兩句，你又從中讀出了什么？
9.小結：古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。
10.感情朗讀第3自然段。
第二課時
認知目標：理解課文內容，了解金字塔是怎樣建造的。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解設問的作用。。
情感目標：反復朗讀語言文字，體會古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創造一切奇跡的真理。
教學過程
一、復習導入
古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。感情朗讀第3自然段。
過渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？
二、學習第三段
1.默讀，思考上述問題。適時指點第4節寫運石方法，第5節寫壘石方法。
2.小組討論：他們想出的方法科學巧妙嗎？動手演示運石、壘石方法。
3.集體交流，當眾演示。
4.課文這兩個自然段在寫法上有什么相同的地方？體會設問的作用.（自然過渡，提示各段的主要內容）
5.引讀。表現方法的巧妙，表達自己的佩服之情。
6.小結：課文二、三段，主要了胡夫金字塔的特點和建造。埃及有70多座金字塔，它們的特點和建造方法是差不多的，所以課文只舉了胡夫金字塔這個例子加以說明，這是舉例子的說明方法（板書：舉例子）。我們學過的哪些課文也采用了這種方法？
三、講讀第四段
過渡：同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么話想說？
1.指名說。（出示課件：讀一讀阿拉伯人的話）
2.金字塔不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（板書：智慧的結晶）
3.整體回歸：從課文的哪些地方可以看出金字塔是“古代埃及人民智慧的結晶”？
四、總結課文
課文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、構造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。此時，老師想說：不僅古埃及人民是充滿智慧的，我們中國人民也是如此。從長城到圓明園；從對月宮嫦娥的遐想到神五、神六登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學們，請大家記住：奇跡永遠是人類創造的！
板書： 14 埃及的金字塔