北京老人
教學目標1、認讀6個字。
2、了解課文的主要內容，體會作者的感受。產生學習北京老人關愛他人的好品質的愿望。
3、摘錄自己喜歡的語句。
教學重點
了解課文的主要內容，體會作者的感受。
教學難點
理解詞語在語言環境中的恰當含義，辨別詞語的感情色彩。
課時安排
1課時
教學過程
一、自讀課文，了解主要內容。
1、邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。
2、了解文章內容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1、邊讀邊劃。(用不同的標記)
2、畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1、作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向
后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
2、另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩當，
主動給我讓座的事情。
3、作者的兩次感受：1）那個美麗的秋日，被冷風吹的感覺竟然十分愜意。
2)可車剛啟動，……被認可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1）什么是愜意？被冷風吹著應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2）作者被什么感動了？
五、感受老人的品質。
把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業：摘抄使你受感動的語句。
板書：
我 北京老人
迷路 耐心指路，馱到終點 熱心助人
給別人讓座 給我讓座 善解人意、懂得心疼別人
教學反思：在寫作寫法上，學生知道的了在具體的語言環境中，恰當的詞語能夠
寫出自己的感受