童年的發現教案
《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”教學本課，要把教學過程變成學生自主發現、自主探究的過程。通過大膽質疑，反復讀書，帶領學生和作者一起去體驗作者“發現”的歷程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。
教學目標：
1、指導學生默讀課文，了解作者童年發現了什么，是怎樣發現的以及為什么會有這樣的發現。體會作者的思想感情。
2、引導學生學會“妨、礙”2個會認字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經”等詞語。
教學重點：
理解課文主要內容，讓學生知道“我”發現了什么，是怎樣發現的。
教學難點：
理解“我”為什么會有這樣的發現，領悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。
教學準備：
通過查閱課外書、上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。
課時安排：1課時
教學設計：
一、板書課題，導入新課
1、板書：“童年”，談話：童年是美好的，童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的。每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象，在我們的童年中曾有過多少的發現��！
2、板書：“的發現”，齊讀課題：童年的發現。學生質疑課題：
作者童年發現了什么？是怎樣發現的？為什么會有這樣的發現？
【童年是人生之旅最十分重要的、十分珍貴的驛站。激情的導語能喚醒學生心靈的共鳴，讓學生懷著真摯的心走近課題，質疑課題�！�
二、初讀課文，理清脈絡。
1、自由讀課文，思考同學提出的問題。
2、按照課文的不同內容給文章分成三個部分。
第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。
第二段（3—13自然段）重點寫“我”童年時發現胚胎發育規律的過程。由于“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，就去問老師，老師給我們解釋了為什么會在夢中飛行的原因，“我”對這個問題大膽猜想，思考發現了人類進化的規律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
【“把握文章的主要內容”是本單元的一個訓練重點。因此，在初讀課文時，要幫助學生理清文章的脈絡，了解課文的主要內容�！�
三、再讀課文，理解“發現”
1、默讀課文，思考：“我”童年的發現是什么？是怎樣發現的？
2、小組合作學習，要求如下：
（1）在課文中找出有關的句段，理解有關的句段。
（2）把發現的過程用幾句話概括出來。
3、反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發現的句子。