《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計

教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.憑借課文語言材料，特別是描寫彭德懷動作、神情、語言的句子引導學生感受彭德懷愛騾子更愛戰士的情感，體會其與戰士同甘共苦的高尚品質。
3.挖掘課文空白點（第19自然段），聯系課文展開想象，練習描寫彭德懷心理活動的片斷。
重難點：有感情地朗讀課文，抓住關鍵詞句體會彭德懷的高尚品質。
 課前談話：句子出示：“誰敢橫刀立馬？惟我彭大將軍！”
這句話是毛澤東唯一以詩句的形式來贊頌彭德懷的。你讀讀，看能讀出什么？（威武、善戰、勇敢）讀出來。
一、揭示課題 ：
漫漫長征路，彭德懷與他的大黑騾子朝夕相處，征戰沙場，深埋在彭德懷心里的是對大黑騾子的關心，是對大黑騾子的疼愛。把這樣一份“愛”融入課題中，讀。
學生齊讀。
二、再次體會彭德懷對大黑騾子的愛：
通過上節課的學習，我們已經感受到了深埋在彭德懷心里的那份對大黑騾子的感情，這份深深的情化為一個字------（指名說，并板書“愛”）
彭德懷非常愛他的大黑騾子，能不能從課文中找一個句字讀出來？
學生交流，師相機渲染這份愛：
①有時有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上�！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子嘴里，一直看著他吃完。
（師補充材料：當時，每到宿營地，彭德懷總要牽著大黑騾子遛一遛，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧。這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來。打仗時，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮，多少個日日夜夜，在荒蕪人煙的草地上，都能看見彭德懷與大黑騾子相依相伴的身影。）
②彭德懷深情地望著栓在不遠處的大黑騾子……
③彭德懷背過臉去。
④彭德懷向斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下了軍帽……
⑤彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯，發火道：“我吃不下，端開！”
三、體會戰士們對騾子的愛：
1.是啊，每到宿營地，彭德懷總是對他的大黑騾子疼愛有加，然而今天，他卻要讓我們一起去走進這悲壯的場面。到課文中去找一找，戰士們對此怎么看的？
生自由讀。
學生交流：
①“什么，殺掉？你不出草地啦？” 老飼養員著急了。幾個警衛員聽說后也急忙圍攏過來，大聲說：“軍團長，大黑騾子可不能殺呀！”
（師引導學生體會戰士們的著急，為彭德懷著想）
②老飼養員流著淚對彭德懷說：“可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過功�！�
③“還是把大黑騾子留下來吧！”大家仍在請求。
（理解“請求”）
2.補充資料加深體會，指導朗讀：
師補充：戰士們也都十分喜愛這頭大黑騾子，是啊，長征以來，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食，就是馱器材，戰士生病了，它馱著傷員一步步朝前走；過大江時，是它一次次將不會游泳的戰士運過江；過雪山時，是它將奄奄一息的戰士從死亡的邊緣拉了回來。戰士們是多么地不忍心殺掉大黑騾子啊，戰士們多么不舍得殺大黑騾子��！當聽到要殺大黑騾子時，幾個警衛員急忙圍攏過來，大聲說——當聽到要殺大黑騾子時，老飼養員流著眼淚對彭德懷說——當聽到要殺大黑騾子時，大家不斷地請求道——
3.是呀，戰士們都不愿意殺大黑騾子。如果是你，你怎么請求彭德懷？（體會戰士們愛彭德懷）