彭德懷和他的大黑騾子教學設計

學習目標：　　
1、分角色朗讀課文。　　
2、學會生字，認識綠線內生字，理解由生字組成的詞語。　　
3、憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。　　
4、結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。　　
學習重點：引導學生憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。　　
學習難點：結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。　　
教學流程：　　
第（一） 課時 　　
學習目標：初讀課文，了解課文的主要內容并進行分段，概括段意。　　
一、談話導人課題　　
1.今天我們學習的是紅軍長征途中發生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子)　　
2、簡介彭德懷。　　
彭德懷，1898年出生湖南湘潭縣，與毛澤東是同鄉。據他自述，小時“家貧如洗”，只讀過短期私塾。因母亡父病，和祖母及兩個弟弟討過飯，因不愿受欺負經常不去而挨餓。 　　
1916年，彭德懷參加湘軍，六年后因路見不平殺了惡霸，逃離部隊入湘軍講武堂。1928年，彭德懷秘密加入共產黨，7月間他以團長身份奉命到湖南平江鎮壓農民，卻乘機發動起義，將所部改為紅五軍，并擔任軍長。之后，他隨毛澤東進入中央蘇區，在反“圍剿”和長征中戰功卓著。到達陜北后，他任紅一方面軍司令員。 　　
3、引導思考：彭德懷和大黑騾子之間發生了什么樣的故事？　　
二、揭示課題，初步感知課文。　　
1、這篇課文，就和彭德懷有關，補充課題，生齊讀。（“騾”是生字，“馬”字旁說明和馬有關，騾是馬和驢的后代。）　　
2、彭德懷與他的大黑騾子之間到底發生了什么故事呢？請同學們帶著這個問題自由大聲朗讀課文。注意要讀準確每一個字，讀通順每一句話。　　
3、學生概括課文大意。　　
4、同學們，記得德國著名詩人歌德曾經說過：“聰明的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到書上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊涵的感情。現在就請同學們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文，看看這篇文章背后蘊涵的是怎樣一種感情。　　
5、生回答：彭德懷愛他的大黑騾子，彭德懷愛他的戰士。　　
三、自主學習，精讀感悟　　
1、過渡：這樣一份深深的“愛”滲透在課文的字里行間，現在請同學們再次潛心默讀課文，畫出彭德懷愛大黑騾子的句子，或許他的一個動作、一句話語、一個表情都傳達了一份愛意。　　
2、交流 ：彭德懷愛大黑騾子的句子。（根據回答隨機出示） 　　
a、 有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 　　
（1）生匯報，談感受。　　
（2）再讀這段文字，你覺得哪些詞語特別強烈地刺激著你的神經？（生交流）　　
（3）師隨機問：你曾經被“撫摸“過嗎？談談你的感受。再結合句子說說理解。　　
（4）生匯報，談感受，體會家人間的親情，指導讀好這句話。　　
（5）小結：這是流淌在細微之處的愛，同學們，這就是細節！（出示：細節）世界上，最令人感動的，不是高山，不是大海，而是細節。