《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計
學生齊讀。
問：這是怎樣的二十分鐘？
（漫長的、緊張的、令人窒息的、難熬的、折磨人的……）
指導讀。
2.沒有槍聲，也沒有人說話，這令人窒息的二十分鐘，彭德懷的腦海里又浮現出了一幅又一幅的畫面。此時，他心中又會想些什么？寫下來。
學生寫話，師巡視。
學生進行交流，師相機評價。
3.小結：是啊，他心如刀絞，他想起了在行軍路上它任勞任怨，默默奉獻；在戰火紛飛的戰場上它是戰場上的英雄；在宿營地……這些都是溫暖人心的回憶啊！但為了部隊戰士們的饑飽，他將對大黑騾子的愛深藏起來。在關鍵時刻，他所以下了一道堅決的命令——讀命令③。
4.出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
師范讀，體會省略號的空白。
問：同學們哪，這一簡單的動作中，你感受到了什么？指導讀。
5.是啊，彭德懷平靜的外表掩蓋了對大黑騾子的愛，而這份掩蓋的愛更是體現了他對戰士們的愛啊！（板書：更愛戰士）
6.感情升華。
師引讀：漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，大黑騾子的身影融進了——
“它”僅僅指大黑騾子的身影嗎？（彭德懷對大黑騾子的愛、彭德懷對戰士的愛、紅軍戰士們的同甘共苦的精神）
這種精神也融進了北上的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里——讀
有了這樣一種精神，我們暈倒了不要緊，可以——
六、總結：
這種無私博大的愛和同甘苦的精神讓戰士們有了更加堅定的信念，鼓舞著他們用頑強的毅力書寫了長征這部英雄的史詩，用不屈的精神鑄造了長征這座永久的豐碑！
（播放《長征》錄像，在音樂聲中結束）
七、閱讀鏈接：
在長征路上，還有著許許多多感人的故事，課后同學們可以多讀讀與長征有關的故事，如《豐碑》《金色的魚鉤》《倔強的小紅軍》《草地夜行》，相信你會受到更多的感動。
八、板書設計：
彭德懷愛他的大黑騾子
更愛戰士