《童年的發現》教案
教材分析：
本課講的是作者童年時的一個發現——胚胎發育規律。課文先是概述了作者童年時的發現，然后具體敘述這個發現的經過，最后寫這個發現在幾年后老師講課之后得到證實。
教學目標：
1.會寫14個生字，會認7個生字，能夠正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧”等詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.理解課文的主要內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4.培養學生勇于探索、發現的精神。
教學重點：引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感悟“我”童年時勇于發現，求知若渴，尋根究底，大膽想象的精神，并且從中體會到作者的思想感情(發現規律時的自豪，興奮；被老師誤解時的憤懣無奈)。
教學過程：
第一課時
談話導入：同學們，你們知道地球上生物的起源嗎？下面讓我們一起來看一段視頻，讓我們一起來了解一下地球上生物的起源。（視頻播放，教師配合解說）
在45億年前地球上還是一片荒蕪，沒有任何的生命跡象。直到35億年前，地球上才開始出現單細胞生物。最初的生命起源于海洋，是一些藻類單細胞生物。這是水母，也是較早的一種生命形式，是由多種單細胞組合而成。接下來又經過了幾萬年地進化，生物的構成開始變得越來越復雜。為了在海里生存，它也長出了鰭和尾巴，這是早期的魚類。慢慢地它的牙齒開始變得尖銳，靠多吃一些弱小的群體為生。一個很偶然的機會，有一條魚爬上了岸，而它又很幸運地生存了下來。它的魚鰭慢慢地變成了有利于爬行的四肢，就這樣從魚類進化成了兩棲類動物.當兩棲類動物能夠徹底擺脫水,在陸地上生活時,它也就成了爬行類.環境不斷地變化,幾百萬年后的某一天，可能為了夠到更高處的食物，爬行類動物開始嘗試向上爬行,這可能就是最初的哺乳動物，哺乳動物又經過了幾億年，慢慢地進化成了猿，奔跑的過程中，他的前肢被解放出來，開始直立行走，最初的人類也就形成了。
看完視頻同學們有沒有發現，生物進化的過程是根據什么而變化的呢？
環境。
對了，這就是達爾文的進化論，生命受環境的影響，由低等動物開始演變為高等動物。達爾文發現進化論的時候，是22歲，而我們課本上有一個小朋友卻是在9歲的時候就發現了類似的規律。
今天就讓我們一起來認識一下這位小朋友，了解他童年的發現。（出示題目學生齊讀題目—童年的發現）
很好，我相信大家在周末一定做過這篇課文的預習工作了，接下來我想請幾位同學來幫我讀一下生字。
預習檢查：
1.讀寫：胚胎，禍患，澄澈，天賦，豈止，草履蟲，絞盡腦汁，困窘，滑翔，雙臂，厘米，羞愧；(開火車的方式挨個下去，然后請同學來說一說
誰來說一說：你覺得哪些詞語的字音和字形需要特別主意的？
全班齊讀生字。
2.根據意思寫詞語：澄澈，隨心所欲，天賦，進化，絞盡腦汁，眉目，困窘
二、粗讀課文，整體感知
既然這篇課文的題目叫做童年的發現，那么我究竟發現了什么呢？讓我們一起把課文翻到35頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，看清字形。在讀的過程中請同學思考一個問題，我童年的發現了究竟什么？
胚胎發育的規律