《童年的發現》教案
教材分析:
本課講的是作者童年時的一個發現——胚胎發育規律。課文先是概述了作者童年時的發現,然后具體敘述這個發現的經過,最后寫這個發現在幾年后老師講課之后得到證實。
教學目標:
1.會寫14個生字,會認7個生字,能夠正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧”等詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.理解課文的主要內容,體會含義深刻的句子的意思,領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4.培養學生勇于探索、發現的精神。
教學重點:引導學生入情入境地朗讀課文,把握課文內容,感悟“我”童年時勇于發現,求知若渴,尋根究底,大膽想象的精神,并且從中體會到作者的思想感情(發現規律時的自豪,興奮;被老師誤解時的憤懣無奈)。
教學過程:
第一課時
談話導入:同學們,你們知道地球上生物的起源嗎?下面讓我們一起來看一段視頻,讓我們一起來了解一下地球上生物的起源。(視頻播放,教師配合解說)
在45億年前地球上還是一片荒蕪,沒有任何的生命跡象。直到35億年前,地球上才開始出現單細胞生物。最初的生命起源于海洋,是一些藻類單細胞生物。這是水母,也是較早的一種生命形式,是由多種單細胞組合而成。接下來又經過了幾萬年地進化,生物的構成開始變得越來越復雜。為了在海里生存,它也長出了鰭和尾巴,這是早期的魚類。慢慢地它的牙齒開始變得尖銳,靠多吃一些弱小的群體為生。一個很偶然的機會,有一條魚爬上了岸,而它又很幸運地生存了下來。它的魚鰭慢慢地變成了有利于爬行的四肢,就這樣從魚類進化成了兩棲類動物.當兩棲類動物能夠徹底擺脫水,在陸地上生活時,它也就成了爬行類.環境不斷地變化,幾百萬年后的某一天,可能為了夠到更高處的食物,爬行類動物開始嘗試向上爬行,這可能就是最初的哺乳動物,哺乳動物又經過了幾億年,慢慢地進化成了猿,奔跑的過程中,他的前肢被解放出來,開始直立行走,最初的人類也就形成了。
看完視頻同學們有沒有發現,生物進化的過程是根據什么而變化的呢?
環境。
對了,這就是達爾文的進化論,生命受環境的影響,由低等動物開始演變為高等動物。達爾文發現進化論的時候,是22歲,而我們課本上有一個小朋友卻是在9歲的時候就發現了類似的規律。
今天就讓我們一起來認識一下這位小朋友,了解他童年的發現。(出示題目學生齊讀題目—童年的發現)
很好,我相信大家在周末一定做過這篇課文的預習工作了,接下來我想請幾位同學來幫我讀一下生字。
預習檢查:
1.讀寫:胚胎,禍患,澄澈,天賦,豈止,草履蟲,絞盡腦汁,困窘,滑翔,雙臂,厘米,羞愧;(開火車的方式挨個下去,然后請同學來說一說
誰來說一說:你覺得哪些詞語的字音和字形需要特別主意的?
全班齊讀生字。
2.根據意思寫詞語:澄澈,隨心所欲,天賦,進化,絞盡腦汁,眉目,困窘
二、粗讀課文,整體感知
既然這篇課文的題目叫做童年的發現,那么我究竟發現了什么呢?讓我們一起把課文翻到35頁,自由朗讀課文,注意讀準字音,看清字形。在讀的過程中請同學思考一個問題,我童年的發現了究竟什么?
胚胎發育的規律