秋天的懷念
[4] [5] 下一頁課前談話：
1. 做一個文字游戲：三點水，加一個來字，三點水，加一個去字，念什么？這就是漢字的特點。
2. 看看臺下，臉一直朝著老師，有沒有認識的老師？今天，來自全國各地的老師在看我們上課……
師生互動實錄：
師：在上課之前，我什么都不想說，但我要告訴你，今天我們學習的是一篇好文章，少有的好文章。好文章要有好的讀者，我們要好好地去讀，這篇文章就是著名作家史鐵生的《秋天的懷念》。
〔板書課題：秋天的懷念〕
師〔投影簡介作者〕：史鐵生，當代著名作家。1951年生于北京。1967年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續發表了《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等小說，其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得了1983年和1984年全國優秀短篇小說獎�！�
師：在坐著的人生軌跡中，有一年發生了意外事件改變了作者的人生軌跡的事情。作者癱瘓時候年僅21歲，正是一個小伙子風華正茂、生龍活虎的年月。到了發表第一篇小說相隔了幾年？（7）對于一個正常人來說，也許算不了什么，但是對于作者來說……
師：讀了文章，大家一定會把作者和這個7年的生活“填補”出來。請大家自由讀讀課文。
師：隨著課堂的朗讀，你們的臉色越來越凝重。有什么打動了你們么？我們從中讀懂了什么呢？
生：我讀到了母愛的力量。
師：起到了什么作用？
生：讓作者重新振作起來。
師：對，他不但看到了母愛，還看到了母愛的力量。
生：我看到了史鐵生的七年不是空白的。他懂得了要好好的活著。
師：你們抓住了生命中最重要的兩樣東西，一個是愛，一個是生命。這兩樣東西，在我們的文章中體現得最明顯。好的文章，都能抓住這些，你們只讀了一遍課文，就能夠抓住了。你們再去讀一讀，從字里行間去找一找，看看哪些地方讓你感動？
〔生默讀，圈劃〕
師：我看到有些同學劃了一處，有些同學是兩處。的確，這篇文章感動人的地方有許多，我讀了多遍，總是被感動了。你們誰來讀讀，把你的感動表達出來？
生：〔讀片斷〕母親病入膏肓……抬上車時，母親大口大口地吐著鮮血……
師：同學們聽出了沒有，剛才有哪些詞讓人感動？
……
師：還有哪些地方？
生：雙腿癱瘓時，我的脾氣變得暴躁，喜怒無�！�
師：從這些地方，你體會到了什么？
生：很迷茫。
師：也很絕望。我們非常理解他。一個21歲的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母親看到兒子這個模樣，心情怎么樣？
生：她自己也很難過，畢竟兒子是她的親生骨肉。
師：多年以后，史鐵生寫過一篇感人的文章，關于母親的文字有――“那時，兒子還很年輕，還不懂事，以為自己是最不幸的人�？伤哪赣H……”課文中還有哪些地方？〔提醒同學們，當一個同學發言的時候，應把目光獻給他〕
生：那天，我望著窗外的樹葉飄落，母親用身子擋著，還說：北海的花開了，我們去看。
師：她憔悴的臉上現出央求的神色。同學們，你們見過“央求”的神色？在你家里，上學的路上，或者班級里？